|
Фан номи: Адабий ўқиш
|
Мактаб:
|
|
Узоқ муддатли режанинг бўлими:
|
4 бўлим Касблар олами
|
|
Куни:
|
Ўқитувчининг исми, шарифи:
|
|
Синф:4
|
Қатнашганлар:
|
Қатнашмаганлар:
|
|
Мавзу:
|
Ерга чизилган расм
|
|
Узоқ муддатли режанинг бўлим мақсади:
|
4.2.6.1асар қаҳрамони, асар қаҳрамонларининг феъл атвори ва ҳатти ҳаракатларининг ўзгариш сабабларини матндан топиб, қиёсий баҳолаш
4.2.8.1эпизод ва воқеалар асосида ётган муҳим жиҳатларини таҳлил қилиш ва қиёслаш
4.1.4.1сўзлаш давомида мақол ва маталлар /шеърий мисралар/ҳикматли сўзлар/нотиқлик сўзлари ва вербал эмас нутқ воситаларидан фойдаланиш
|
|
Дарс мақсадлари:
|
Барча ўқувчилар: асар қаҳрамонларини аниқлай олади ва уларга таъриф бера олади
|
|
Ўқувчиларнинг асосий қисми:эпизод ва воқеалар асосида ётган муҳим жиҳатларини таҳлил қилади ва қиёслай олади
|
|
Айрим ўқувчилар: сўзлаш давомида мақол ва маталлар /шеърий мисралар/ҳикматли сўзлар/нотиқлик сўзлари ва вербал эмас нутқ воситаларидан фойдалана олади
|
|
Баҳолаш мезони:
|
асар қаҳрамони, асар қаҳрамонларининг феъл атвори ва ҳатти ҳаракатларининг ўзгариш сабабларини матндан топиб, қиёсий баҳолайди
эпизод ва воқеалар асосида ётган муҳим жиҳатларини таҳлил қилади ва қиёслайди
сўзлаш давомида мақол ва маталлар /шеърий мисралар/ҳикматли сўзлар/нотиқлик сўзлари ва вербал эмас нутқ воситаларидан фойдаланади
|
|
|
Асосий терминлар: навкарлар, сайҳонлик, сарҳад, ногоҳ
|
|
Таянчсўзлар: мўйқалам соҳиби, олий ҳазратлари, чегарачи, мусаввир, наққош,
Диалог: - - Шоир шеърни кимнинг номидан ёзган.
- Қандай инсон чегарачи бўла олади? Фикрингизни асосланг.
- Бола нима учун чегарачи бўлишни танлаган?
-Сиз келажакда қандай касб эгаси бўлишни хохлайсиз?
|
|
Инсоний қадриятларни сингдириш
|
«Мангу эл». 3. Дунёвий давлат ва юксак Маънавият.
6. Тарих, Маданият Жамият
|
|
Фанлараро боғланиш
|
Ўзбек тили, бадиий меҳнат, математика
|
|
АКТ-дан фойдаланиш
кўникмалари
|
слайд
|
|
Ўзлаштирилган малакалар
|
Устозлик касби ҳақида маълумотларни билади
|
|
Дарс режаси
|
|
Режаланган вақт
|
Режадаги машқлар, (қуйида режаланган машқлар билан ёдномаларни ёзинг)
|
Ресурслар
|
|
Боши
|
Ўқувчиларга хуш кайфият тилаб, уларни билим олиб, ҳунар ўрганишга чақириб, дарсни маслаҳатли шеър билан бошлаш
Ҳунарли киши хор бўлмас
Бошқадан ҳеч кам бўлмас
Ҳунар ўрган, билим ол
Меҳнатдан сен лаззат ол.
Гуруҳга бириктириш Портрет танлаш усули орқали гуруҳларга бириктириш.
Ўқувчилар танлаган портретдаги инсон исмини аниқлашга ҳаракат қилишади.
1-гуруҳ – Алишер Навоий
2-гуруҳ – Ҳусайн Байқаро
3-гуруҳ –мусаввир Камолиддин Беҳзод
Ўқувчиларга дарс давомида мана шу инсонлар ҳақида ўқиб ўрганишимизни айтиш.
Ўқувчиларнинг диққатини жамлаб улар билан биргаликда дарс мақсади аниқланади.
Ўтилган мавзуни мустаҳкамлаш.
Ўтилган мавзуни мустаҳкамлаш мақсадида “Менинг фикрим” усулидан фойдаланиб, Устоз ҳақида матни мазмунини гапиртириш. Устоз ҳақида берилган матн мазмунини ўзларининг тушунчаларини ҳикоялаб беришади. Дафтарларига кўчириб келган ёзма ишларини текшириб чиқиш, ҳуснихатларига эътибор бериш.
Баҳолаш. Олқишлаш, мақташ, смайликлар.
|
Дарслик, сюжетли расмлар, тарқатма варақлар
|
|
Ўртаси
|
Янги мавзу баёни:
Фикр уйғотиш мақсадида, мусаввирлик санъати, буюк шоирлар ҳақида суҳбат ўтказиш, ўқувчилар тушунчаларини аниқлаш, тушунтириб бериш.
Ҳикояда учрайдиган янги сўзлар маъносини тушунтириш мақсадида луғат иши уюштириш.
Луғат иши
Навкарлар- аскарлар
Мусаввир – рассом
Наққош – нақш чизадиган каб эгаси
Сайҳонлик –
Ногоҳ – бирданига
Сарҳад -
Дарс давомида танишадиган матн ва шеърларда учрайдиган янги сўзлар маъносини тушунтириш мақсадида, луғат иши ўтказиш.
(У)1.Матнни ўқинг.
Матн мазмунини ўқувчиларга “Занжирли ўқиш” усулидан фойдаланиб, уч гуруҳдан бир ўқувчига ўқитиш.
Ҳар бир гуруҳ ўзлари ўқиган қисм мазмунини тушунтириб беришади.
(Г)2.Савол ва топшириқлар
1-гуруҳ – Алишер Навоий-подшоҳнинг ерга чизилган расм ҳақидаги фикрини билдирган гапни топиб ўқинг. Маъносини ўз сўзларингиз билан тушунтириш.
2-гуруҳ – Ҳусайн Байқаро – мусаввир ҳақида фикрларни ўз сўзларингиз билан тушунтиринг
3-гуруҳ –мусаввир Камолиддин Беҳзод – давлатимизда истеъдодли ўқувчиларга қандай шароитлар яратиб берилмоқда. Фикрингизни асосланг.
Ў.Ё.У.И
Ривоятда қандай касб эгалари номлари ёзилган? Уларни дафтарингизга ёзинг. Ҳозир улар қандай аталади?
Дескриптор. Билим олувчи
-подшоҳнинг ерга чизилган расм ҳақидаги фикрини билдирган гапни топиб ўқийди. Маъносини ўз сўзлари билан тушунтиради
- мусаввир ҳақида фикрларни ўз сўзлари билан тушунтиради
касб эгалари номларини ёзади
уларнинг ҳозирги атовини ёзади
Баҳолаш. Смайликлар
Ўқитувчи: Матндаги, Алшер Навоий , Ҳусайн Байқаро, Камоллиддин Бехзод, Мирак Наққош ҳақида маълумотлар бериш. Уларнинг тарихда қолдирган ўчмас излари ҳақида гапириб, тушунча бериш. Истеъдодли инсонлар, ҳозирги пайтда юртимизда истеъдодли болалар, ёшлпар, инсонларга яратилаётган имкониятлар ҳақида маъумот бериш. (Расмлар, слайд интернет ресурсларидан фойдаланиш мумкин.)
(Г)4 .”Расмлар тилга кирсин”усулидан фойдаланиб, ўқувчиларга чегарачилар расмини кўрсатиш. Ўқувчилардан расмни таърифлаб беришни сўраш. Чегарачи, аскарлар, ватанимиз ҳимоячилари ҳақида айтиб ўқувчилар фикрини тўлиқтириш. Авваллари навкарлар дейилса, ҳозир аскар деб аталишини айтиб ўтиш.
Нобижон Қодировнинг “Чегарачи”шеърини ўқитиш.
Шеър мазмунини таҳлил қилиш.
5. савол ва топшириқлар
- Шоир шеърни кимнинг номидан ёзган.
- Қандай инсон чегарачи бўла олади? Фикрингизни асосланг.
- Бола нима учун чегарачи бўлишни танлаган?
-Сиз келажакда қандай касб эгаси бўлишни хохлайсиз?
Баҳолаш. Ўқувчиларни мақташ, олқишлаш, смайликлар орқали баҳолаш.
(Ж)6.“Давом эттир!” ўйини
Берилган мақол давомини дарсликдан фойдаланиб аниқлайди.
1.Интилганага .......
2.Изланган олим бўлур
Ўйланган ......
3.Йигит ҳусни ....... да
4.Машаққатсиз бахт келмас,
Меҳнатсиз ......
Дескриптор. Билим олувчи
мақолларни ўқийди
давомини топиб ўқийди
мазмунини тушунтиради
Баҳолаш. Икки юлдуз бир тилак
|
|
|
Якуни
|
Янги мавзуни мустаҳкамлаш
Қб топшириқ
Ривоятдаги улуғинсонлар исмини ёзинг.
Дескриптор. Билим олувчи
- Улуғ инсонлар исмини ёзади
Баҳолаш. Смайлик
Қайта боғланиш Сюжетли жадвал усули
Ким?
|
Нима?
|
Қаерда?
|
Қандай?
|
Нима учун?
|
|
|
|
|
|
Уйга вазифа: Чегарачи шеърини ёд олиш.
Интернетдан буюк рассомлар ҳақида маълумот тўплаб келиш.
|
|
|
Қўшимча ахборот
|
|
Саралаш – ўқувчиларга кўпроқ қандай қўллов кўрсатишни режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга қандай вазифа қўйишни режалаштирдингиз?
-(А)асар қаҳрамонларини аниқлай олади ва уларга таъриф бера олади
-(В)эпизод ва воқеалар асосида ётган муҳим жиҳатларини таҳлил қилади ва қиёслай олади
-(С)сўзлаш давомида мақол ва маталлар /шеърий мисралар/ҳикматли сўзлар/нотиқлик сўзлари ва вербал эмас нутқ воситаларидан фойдалана олади
|
Баҳолаш – ўқувчиларнинг материални ўзлаштириш даражасини қандай текширишни режалайсиз?
«Занжирли ўқиш,Расмлар тилга кирсин,Мақолни давом эт!» усуллари
Баҳолаш:Смайликлар орқали, рағбатлантирувчи сўзлар.
Қайта боғланиш: «Сюжетли жадвал» усули
|
Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари:
Ўқув қуролларидан фойдаланишда хавфсизлик қоидаларини такрорлаш.
|
Скачать 2.17 Mb.