|
Фан номи: Адабий ўқиш
|
Мактаб:
|
|
|
Узоқ муддатли режанинг бўлими:
|
4 бўлим Касблар олами
|
|
|
Куни:
|
Ўқитувчининг исми, шарифи:
|
|
|
Синф:
|
Қатнашганлар:
|
Қатнашмаганлар:
|
|
|
Мавзу:
|
Адиб-бетартиб
|
|
|
Узоқ муддатли режанинг бўлим мақсади:
|
4.2.1.2 асарни онгли равишда тушуниб, кўз югуртириб/шарҳлаб/ туриб олиб/ саволлар қўйган ҳолда, таҳлил қилиб ўқиш танқидий нуқтаи назардан баҳолаб ўқиш.
4.2.7.1 асардан бадиий тасвир воситаларни топиш ва улардан фойдаланиш
|
|
|
Дарс мақсадлари:
|
Барча ўқувчилар:Матннни ўқиб, мазмунини тушуна олади.
|
|
|
Ўқувчиларнинг асосий қисми:Расмдаги воқеа ҳодисаларни
тасвирлайди, ҳунар ҳақида гапириб беради
|
|
|
Айрим ўқувчилар:асардан бадиий тасвир воситаларни топа олади ва улардан фойдаланиб, турмуш, ҳаёт билан боғлаб, мисоллар келтира олади, ўз фикрини исботлай олади.
|
|
|
Баҳолаш мезони:
|
асарни онгли равишда тушуниб, кўз югуртириб/шарҳлаб/ туриб олиб/ саволлар қўйган ҳолда, таҳлил қилиб ўқийди ,танқидий нуқтаи назардан баҳолайди
асардан бадиий тасвир воситаларни топади ва улардан фойдаланади
|
|
|
Луғат бойлиги:
|
Асосий терминлар: Хуноб, пала-партиш, тартибсиз, ҳунар.
|
|
|
Таянчсўзлар: Искана, пайраха, хуноби ошаркан.
Диалог: - Адибни боғбон нега қувиб юборди?
-Адибнинг ўрнида бўлганда сиз нима қилар эдингиз?
|
|
|
Инсоний қадриятларни сингдириш
|
«Мангу эл». 3. Дунёвий давлат ва юксак Маънавият
6 Тарих, маданият ва тил умумийлиги
5. Оммавий Меҳнат Жамият
|
|
|
Фанлараро боғланиш
|
Ўзбек тили , ўз-ўзини англаш, дунётаниш
|
|
|
АКТ-дан фойдаланиш
кўникмалари
|
Ноутбук
|
|
|
Ўзлаштирилган малакалар
|
Катталарга ҳурмат, кичикларга иззатда бўлишни билади.
|
|
|
Дарс режаси
|
|
|
Режаланган вақт
|
Режадаги машқлар, (қуйида режаланган машқлар билан ёдномаларни ёзинг)
|
Ресурслар
|
|
|
Боши
|
Ўқувчиларни дарсга ҳозирлаш мақсадида ҳамма ўз исмнинг бош ҳарфига муносиб ҳислатларини
айтади.
Масалан: Алишер-азиз, Матлюба-меҳрибон.....
Синф ўқувчилари ўғил ва қиз гуруҳларига бирикади.Тартибли қиз. Тартибли бола деб гуруҳга ном қўяди.
“Маълумотлар бозори” усули асосида гуруҳлар номлари ҳақида маълумот тўплашади ва изоҳлайди.
Ўтилган мавзуни мустаҳкамлаш.
Уйга вазифани сўраш.
“Веер” усулидан фойдаланган ҳолда уйга вазифа сўралиб, рағбатлантирилиб борилади.
Ўтилган мавзу юзасидан тайёрланган саволли веерларни гуруҳларга бериш.
Дескриптор. Билим олувчи:
саволларни ўқийди.
Саволларга жавоб ёзади
Айналмали бекат усули орқали гуруҳлар ўзаро бир бирини текширишади.
Баҳолаш. Юлдузчалар
Дарсмақсади ўқувчилар билан биргаликда аниқланади,белгиланади.
|
Дарслик, расмлар, тарқатма дидактик материаллар
|
|
|
Ўртаси
|
(Г) 1-топшириқ. Эртакни «Джигсо» услубидан фойдаланган ҳолда ўқитилади. Бунда матн икки бўлакка бўлиб икки гуруҳга берилади.
Дескриптор. Билим олувчи:
1-гуруҳ:
-Матнни ўқийди , кейин нима бўлишини ўзича тасвирлаб айта олади.
-Мандаги зарур ахборотни белгилайди.
2-гуруҳ:
-Матнни ўқийди, ўз фикрларини таянч сўзлар ёрдамида гапириб бера олади.
Баҳолаш. “Икки юлдуз бир, тилак”усули
Янги мавзуда учрайдиган янги сўзлар маъносини аниқлаш, мақсадида луғат иши ўтказиш.
Луғат иши
Искана –
Пайраха-
Хуноби ошган-жаҳли чиқди
(У) 2.Савол ва топшириқлар
«Мияга ҳужум» услубидан ўқувчилар тушунчасини аниқлаш, матн мазмунини таҳлил қилиш масадида қўлланилади.
Адибнинг ишлари нима учун бетартиб?
Адибга отаси қандай маслахат берди?
Адибни боғбон нима учун қувиб юборди?
-Эртакда қандай касб эгалари ҳақида ифодалаган?
-«Қўли гул» уста бўлиш учун нималарга амал қилиш лозим?
-Адибга ўхшаган устани ўз уйингизда ишлашини хоҳлармидингиз? Нега?
“Ўқитувчи совғаси” Қадимдан келаётган халқимизнинг миллий касб ҳунарларимиз ҳақида виеолавҳа намойиш этиш.
(У) 3. Шеърни ифодали ўқинг. “Занжирли ўқиш” усулт орқали ўқувчиларга ўқитиш.
Ошпаз бола
Мен ошпаз бўлмоқчиман,
Шарафли ота касбим
Ҳумориман «жиз-биз»нинг,
Устазода-да наслим.
(Ж) 4. Савол-жавоб
-Бола ошпазлик касби ва бошқа касб ҳунарлар ҳақида қандай фикрларни билдирган?
-Шеърда ифодалаган таомлар номларини ёзинг?
Дескриптор Билим олувчи
-ошпазлик касби ва бошқа касб ҳунарлар ҳақида қандай фикрларни билдирган?
-Шеърда ифодалаган таомлар номларини ёзади
Баҳолаш. Юлдузчалар орқали баҳолаш
(Я)5. Билимингизни синанг. “БКТЗО” усули
Б
|
К
|
Т
|
З
|
О
|
Бўлимда нималарни билим?
|
Касблар ҳақида яна нималарни билгим келади?
|
Сураткашлар ҳақида яна қандай ахборотларни қанадай топа оламан?
|
Ишбилармон бўлиш учун нималарни тадқимот(зерделеуим) қилишим керак?
|
Хунар, касб ҳақида олдинги вақтда нималарни ўрганишим мумкин?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Якуни
|
Гуруҳлар ўзаро бир-бирига «Интерьвю» усули бўйича қайта боғланиш беради.
-Бу дарсдан сиз қандай таасурот олдингиз?
-Бугунги дарснинг қайси қисмларини мақтаб атаб айтган бўлардингиз?
-Дарсда қайси ўқувчиларни юқори баҳолаб ўтган бўлардингиз?
- Ўқувчиларга, дарсга қандай таклиф ва тилагингиз бор?
Уйга вазифа: Адиб – бетартиб ҳикоясини ўқиб, мазмунини гапиришга тайёрланиб келиш.
|
|
|
|
Қўшимча ахборот
|
|
|
Саралаш – ўқувчиларга кўпроқ қандай қўллов кўрсатишни режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга қандай вазифа қўйишни режалаштирдингиз?
(А)Матннни ўқиб, мазмунини тушуна олади, саволларга жавоб беради
(В)Расмдаги воқеа ҳодисаларнитасвирлайди, ҳунар ҳақида гапириб беради
-(С) асардан бадиий тасвир воситаларни топа олади ва улардан фойдаланиб, турмуш, ҳаёт билан боғлаб, мисоллар келтира олади, ўз фикрини исботлай олади.
|
Баҳолаш – ўқувчиларнинг материални ўзлаштириш даражасини қандай текширишни режалайсиз?
«Мушоира, Джигсо,БКТЗО,Мияга ҳужум » усуллари
Баҳолаш: Арча ўйинчоқлари орқали, рағбатлантирувчи сўзлар.
Қайта боғланиш: «Интервью» усули
|
Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари: Ўқув қуролларидан фойдаланишда хавфсизлик қоидаларини такрорлаш.
|
|
Дарс бўйича рефлексия:
1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми?
2. Ўқувчиларнинг ҳаммаси таълимий мақсадга эришдими?
3. Эришмаса, нима учун?
4. Дарсда саралаш тўғри ташкиллаштирилдими?
5. Дарс этапларининг давомийлиги сақландими?
6. Дарс режасидан четга чиқишлар бўлди? Нима учун?
|
Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг..
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
|
Якуний баҳолаш (сарҳисоб) (Жалпы баға)
Дарснинг яхши ўтган икки аспекти (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг):
1.
2.
Дарсни яхшилашга нима таъсир эта олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг)
1.
2.
Дарс давомида мен синф ёки якка ўқувчиларнинг муваффақияти/ыийинчилиги ҳақида нима билдим, кейинги дарсимда нимага аҳамият беришим керак?
|
|
Скачать 2.17 Mb.