|
Фан номи: Адабий ўқиш
|
Мактаб:
|
|
Узоқ муддатли режанинг бўлими:
|
4 бўлим Касблар олами
|
|
Куни:
|
Ўқитувчининг исми, шарифи:
|
|
Синф:4
|
Қатнашганлар:
|
Қатнашмаганлар:
|
|
Мавзу:
|
Ўқитувчим олқишлайман
|
|
Узоқ муддатли режанинг бўлим мақсади:
|
4.1.5.1 Ўз фикр ва ҳис – туйғуларини, кўзқарашини ҳаётий/бошқа асардаги ўхшаш воқеалар билан қиёслаган ҳолда билдириш
4.2.3.1 асар мавзуси ва асосий ғоясини аниқлаш, муаллифнинг фикрини матндан танқидий нутқдан назардан бошлаб ўқиш
4.2.9.1 Турли манбалардан зарур ахборотни аниқлаб ишлов бериш , хулосалаш ва сабаб - оқибат алоқадорлигини чизма сифатида кўрсатиш
|
|
Дарс мақсадлари:
|
Барча ўқувчилар: асар ғоясини аниқлай олади
|
|
Ўқувчиларнинг асосий қисми:Ўз фикр ва ҳис – туйғуларини, кўзқарашини ҳаётий ва бошқа асардаги ўхшаш воқеалар билан қиёслаган ҳолда билдира олади
асар ғоясини аниқлай олади
|
|
Айрим ўқувчилар:
Турли манбалардан зарур ахборотни аниқлаб ишлов бериш , хулосалаш ва сабаб - оқибат алоқадорлигини чизма сифатида кўрсатиш
|
|
Баҳолаш мезони:
|
Ўз фикр ва ҳис – туйғуларини, кўзқарашини ҳаётий/бошқа асардаги ўхшаш воқеалар билан қиёслаган ҳолда билдиради,
асар мавзуси ва асосий ғоясини аниқлайди, муаллифнинг фикрини матндан танқидий нутқдан назардан бошлаб ўқийди
Турли манбалардан зарур ахборотни аниқлаб ишлов беради , хулосалаш ва сабаб - оқибат алоқадорлигини чизма сифатида кўрсатади
|
|
|
Асосий терминлар: онабош, отабош, илҳомчим, бисёр
|
|
Таянчсўзлар: устоз, илм
Диалог: - Шоир шеърда ўқитувчини қандай сўзлар билан олқишлаган?Шоир шеърни нима учун ўқитувчига атаб ёзган?Фикрингизни асосланг.Шоир устоз ҳақида, Янги дунё қурувчим,Ер юзин гуллатувчим деб ёзганда нима демоқчи бўлган? Фикрингизни баён этинг.Ўқитувчи устоз ҳақида қандай шеърлар биласиз?
|
|
Инсоний қадриятларни сингдириш
|
«Мангу эл». 3. Дунёвий давлат ва юксак Маънавият.
4.инновациялар асосида мунтазам иқтисодий ўсиш
|
|
Фанлараро боғланиш
|
Ўзбек тили, бадиий меҳнат
|
|
АКТ-дан фойдаланиш
кўникмалари
|
слайд
|
|
Ўзлаштирилган малакалар
|
Мусиқа олами, рақс турлари ҳақида билади, миллий манавий мерослар ҳақида тушунчага эга
|
|
Дарс режаси
|
|
Режаланган вақт
|
Режадаги машқлар, (қуйида режаланган машқлар билан ёдномаларни ёзинг)
|
Ресурслар
|
|
Боши
|
Ўқувчиларни дарсга тайёрлаш мақсадида, “Қуёш бўламан” тренингини уюштириш.
Ўқувчилар қуёш бўлиб, атрофдаги оламга нима беришини айтиб ўтади.
Ўтилган мавзуни мустаҳкамлаш.
Ўтилган мавзуни мустаҳкамлаш мақсадида “Стоп кадр ” усулидан фойдаланиб, Нон матни мазмунини гапиртириш.
Гуруҳга бириктириш Ўқув қуроллари расмларини танлаш усули орқали гуруҳларга бириктириш.
Ўқувчиларнинг диққатини жамлаб улар билан биргаликда дарс мақсади аниқланади.
|
Дарслик, сюжетли расмлар, тарқатма варақлар
|
|
Ўртаси
|
Янги мавзу баёни:
(У1.Шеърни ифодали ўқинг.
Фикр уйғотиш мақсадида “Устозлар” қўшиғини эшиттириш.
С из бор учун бийрон тилларим, Сиз бор учун равон йўлларим
Ҳаётимнинг йўлчи юлдузи, Қалбимдаги қуёшим маним.
Сиз борки биз бормиз устозлар
Бир умр қарздормиз устозлар.
Умрингизга умр қўшилгай
Қилсак доим сизни эъзозлар.
Қўшиқ ким ҳақида эканлигини сўраб, янги мавзу билан таништириш.
Устоз сўзини рус, қозоқ ва инглиз тилларида сўраш.
Қуддус муҳаммадий ҳақида маълумот бериш.
Қуддус Муҳаммадийнинг “Устозимни олқишлайман” шеърини ўқиб эшиттириш.
Шеърни занжирли ўқитиш
(Г)2.Савол ва топшириқлар
Шоир шеърда ўқитувчини қандай сўзлар билан олқишлаган?
Шоир шеърни нима учун ўқитувчига атаб ёзган?
Фикрингизни асосланг.
Шоир устоз ҳақида, Янги дунё қурувчим,
Ер юзин гуллатувчим деб ёзганда нима демоқчи бўлган? Фикрингизни баён этинг.
Ўқитувчи устоз ҳақида қандай шеърлар биласиз?
Дескриптор .Билим олувчи
-шеърни таҳлил қилади
- шеърдан шоирнинг ўқитувчини олқишлаган сўзларини аниқлаб, ёзади.
-ўқитувчи устоз ақида шеърлар айтади
Баҳолаш. Смайликлар. Мақташ, Олқишлаш
(Я)3.Изланинг.Шеър мазмуни асосида “Устозлик шарафли касб” мавзусида эссе ёзинг
Баҳолаш. Икки юлдуз, бир тилак
(У)4 .”Расмлар тилга кирсин” усулидан фойдаланиб, слайд орқали расмда берилган касбларнинг устозлик касби билан қандай боғлиқлиги борлигини сўраш. Ўқувчилар фикрини тинглаш ва тўлиқтириш.
5. Матнни мазмунини мустақил ўқитиш. Уйга вазифа сифатида бериш.
(Ж)6.Ўқитувчингизга атаб дўстингиз билна табрикнома ёзинг. Табрикномани қандай муносабат билан ёзиш мумкинлигини айтинг.
Дескриптор. Билим олувчи
Ўқитувчига атаб табрикнома ёзади
Устозлар байрами муносабати билан табрикнома ёзиш мумкинлигини аниқлайди.
Баҳолаш. Икки юлдуз бир тилак
|
|
|
Якуни
|
Янги мавзуни мустаҳкамлаш
Қб топшириқ
Устозни тарифлаб ёзинг.
Дескриптор. Билим олувчи
-устоз ҳақида ўз фикрини ёзади
- устозни таърифлаб ёзади
Баҳолаш. Смайлик
Қайта боғланиш Сюжетли жадвал усули
Ким?
|
Нима?
|
Қаерда?
|
Қандай?
|
Нима учун?
|
|
|
|
|
|
Уйга вазифа: 5-топшириқ. Матнни кўчириб ёзиш. Мазмунини ҳикоялаш
|
|
|
Қўшимча ахборот
|
|
Саралаш – ўқувчиларга кўпроқ қандай қўллов кўрсатишни режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга қандай вазифа қўйишни режалаштирдингиз?
-(А) асар ғоясини аниқлайди
-(В) Ўз фикр ва ҳис – туйғуларини, кўзқарашини ҳаётий/бошқа асардаги ўхшаш воқеалар билан қиёслаган ҳолда билдиради,
асар мавзуси ва асосий ғоясини аниқлайди, муаллифнинг фикрини матндан танқидий нутқдан назардан бошлаб ўқийди
-(С)Турли манбалардан зарур ахборотни аниқлаб ишлов беради , хулосалаш ва сабаб - оқибат алоқадорлигини чизма сифатида кўрсатади
|
Баҳолаш – ўқувчиларнинг материални ўзлаштириш даражасини қандай текширишни режалайсиз?
«Занжирли ўқиш, Стоп кадр,Расмлар тилга кирсин,» усуллари
Баҳолаш:Смайликлар орқали, рағбатлантирувчи сўзлар.
Қайта боғланиш: «Сюжетли жадвал» усули
|
Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари:
Ўқув қуролларидан фойдаланишда хавфсизлик қоидаларини такрорлаш.
|
Скачать 2.17 Mb.