Текширилди:
4-синф. Адабий ўқиш34-дарс.
|
Фан номи: Адабий ўқиш
|
Мактаб:
|
|
Узоқ муддатли режанинг бўлими:
|
4 бўлим Касблар олами
|
|
Куни:
|
Ўқитувчининг исми, шарифи:
|
|
Синф:4
|
Қатнашганлар:
|
Қатнашмаганлар:
|
|
Мавзу:
|
Бобом эккан арча
|
|
Узоқ муддатли режанинг бўлим мақсади:
|
4.1.4.2 сўзлаш давомида иллюстрациялар, /кўргазмалар/,/фотосуратлардан фойдаланиш, тақдимот, видеотасма ясаш
4.2.6.1асар қаҳрамони, асар қаҳрамонларининг феъл атвори ва ҳатти ҳаракатларининг ўзгариш сабабларини матндан топиб, қиёсий баҳолаш
4.1.5.1 ўз фикрини ва ҳис туйғуларини кўз қарашини ҳаётий ва бошқа асардаги ўхшаш воқеалар билан қиёслаган ҳолда билдириш
|
|
Дарс мақсадлари:
|
Барча ўқувчилар: асарни қисмга бўлиш , сарлавҳа тузиш, асар қаҳрамонларини аниқлай олади ва уларга таъриф бера олади.
|
|
Ўқувчиларнинг асосий қисми:ўз фикрини ва ҳис туйғуларини кўз қарашини ҳаётий ва бошқа асардаги ўхшаш воқеалар билан қиёслаган ҳолда билдира олади
|
|
Айрим ўқувчилар:сўзлаш давомида иллюстрациялар, фотосуратлардан фойдаланади, тақдимот, видеотасма ясай олади
|
|
Баҳолаш мезони:
|
сўзлаш давомида иллюстрациялар, /кўргазмалар/,/фотосуратлардан фойдаланади, тақдимот, видеотасма ясайди
асар қаҳрамони, асар қаҳрамонларининг феъл атвори ва ҳатти ҳаракатларининг ўзгариш сабабларини матндан топиб, қиёсий баҳолайди
ўз фикрини ва ҳис туйғуларини кўз қарашини ҳаётий ва бошқа асардаги ўхшаш воқеалар билан қиёслаган ҳолда билдира олади
|
|
|
Асосий терминлар: хиёбон, тиғиз
|
|
Таянчсўзлар: арча, янги йил, қорбобо ҳисоботи
Диалог:
Арчанинг кўча ва хиёбонларни безатиб туришдан бошқа яна қандай хусусиятлари бор?
- Қизча нима учун арчани безатишга шошилди?
|
|
Инсоний қадриятларни сингдириш
|
«Мангу эл». 2. Умумийлик, бирлик, тинчлик ва тотувлик
5. Оммавий меҳнат Жамият
|
|
Фанлараро боғланиш
|
Ўзбек тили, бадиий меҳнат, дунётаниш
|
|
АКТ-дан фойдаланиш
кўникмалари
|
Слайд, “Ну Погоди!”мультфильмидан парча
|
|
Ўзлаштирилган малакалар
|
Касб турлари билан таниш
|
|
Дарс режаси
|
|
Режаланган вақт
|
Режадаги машқлар, (қуйида режаланган машқлар билан ёдномаларни ёзинг)
|
Ресурслар
|
|
Боши
|
Саломлашиб, ўқувчиларни дарсга тайёрлаш.
“Омонмисиз” шеъри
О монмисиз болажонлар, Соғ омонмиз устозим Кайфият сизда қандай Сиз устоз ўйлагандай.
Унда вақтни ўтказмай Топшириқлар бажарай. Сизга омад мен тилай Билимингизни синаб кўрай.
Гуруҳга бириктириш
Ўқувчилар „Расм танла!” усули орқали арча турлари расмларини танлаб, 3 тагуруҳга бирикади.
1- гуруҳ - Серб арчаси
2 - гуруҳ - Сибирь арчаси
3 – гуруҳ – оддий европа арчаси
Ўтилган мавзуни мустаҳкамлаш.
“Чирмовуқ” усули орқали ўтилган мавзуни мустаҳкамлаш. Ўқувчилар давра қуриб туришади. Тўқима ипни қўлларига олиб, Адиб бетартиб матнини гапириб, қўлига бир боғлаб, келаси ўқувчига узатилади. Берилган вақтдан кейин ип қўлига ўралган ўқувчилар жавобига, гапиришига қараб, ўқувчиларнинг тушунчаси аниқланади.
Баҳолаш. Олқишлаш. Арча ўйинчоқлари орқали баҳолаш.
Ўқувчиларнинг диққатини жамлаб улар билан биргаликда дарс мақсади аниқланади.
|
Дарслик, сюжетли расмлар, тарқатма варақлар, жадваллар
|
|
Ўртаси
|
Янги мавзу баёни:
Ўқувчиларга биргаликда “Ёлочка” қўшиғини ижро этишни таклиф этиш.
Фикр уйғотиш мақсадида, арча сўзини бир неча тилда сўраш.
- Арча ҳақида нималар биласиз?, деб савол қўйиш. Ўқувчилар фикрини тинглаш. Дарс давомида матн ва шеърларда учрайдиган янги сўзлар билан таништириш мақсадида, луғат иши ўтказиш.
Луғат иши ўтказиш.
Хиёбон – дарахталар, гуллар экилган кўча, дам олиш жойи
Тиғиз – зич, бир – бирига жуда яқин
(У) 1.Матнни ўқинг. “Бобом эккан арча”
“Джигсо” усулидан матнни, мустақил ва гуруҳда таҳлил қилиб ўқиб, тушуниш мақсадида фойдаланиш.
Ўқувчиларг матнни уч қисмга бўлиб, ҳар бир гуруҳга бериш.
Дескриптор. Билим олувчи
- берилган қисм мазмунини ўқийди
- мазмунини таҳлил қилади
- изчилликни сақлаб, мазмунини ҳикоялаб беради
Баҳолаш. Мақташ, олқишлаш, арча ўйинчоқлари билан баҳолаш.
2.Савол ва топшириқлар
- Арчанинг кўча ва хиёбонларни безатиб туришдан бошқа яна қандай хусусиятлари бор?
- Қизча нима учун арчани безатишга шошилди?
- Оилада арчани қандай ўйинчоқлар билан безатишингиз ҳақида гапириб беринг.
Баҳолаш. Тангалар билан баҳолаш.
“Уч қадамли суҳбат” усулидан матн мазмунини таҳлил қилиш янги ахборот бериш мақсадида фойдаланиш.
1-гуруҳ 2-гуруҳга, 2-гуруҳ 3 – гуруҳга матн юзасидан савол қўяди.
Ўқитувчи: Арчанинг турлари, уларнинг тиббиётдаги қўлланилиши, табиатдаги ўрни, фойдаси ҳақида слайд орқали маълумот беради.
Видеолавҳа намойиш этиш.
Ўқувчиларга:
- Дарсимизга меҳмон келди, деб “Ну погоди!” мульфильмидан кичик бир қисмини намойиш этиш. Қуён ва қорбобонинг қўшиғи.
(У)3. Шеърни ифодали ўқинг.
“Қорбобо сарҳисоби” шеърини “Мушоира” усулидан фойдаланиб, ўқувчиларга ўқитиш.
Дескриптор. Билим олувчи
-Шеърни ифодали ўқийди
-шеър мазмунини ўз сўзлари билан тушунтиради
- қорбобо қандай сарҳисоб берганлиги ҳақида айтади
Баҳолаш. Арча ўйинчоқлари. орқали
(Г)“Фила” усулидан, шеърни таҳлил қилиш, ўқувчилар тушунчасини аниқлаш, мақсадида фойдаланиш.
Дескриптор. Билим олувчи
шеърни ўқийди.
асосий сўзларни ёзади
чизмали конспект ёзади
савол тузади
Асосий маънога эга гапни ёзади.
Асоий
сўзлар
|
Конспект ёзиш
|
Савол тузинг
|
Асосий маънога эга гаплар
|
|
|
|
|
|
|
Баҳолаш. Арча ўйинчоқлари
|
|
|
Якуни
|
Янги мавзуни мустаҳкамлаш
Қб топшириқ
Саволларга жавоб ёзинг.
-Арчани ким эккан?
- арчанинг неча тури бор?
-Қорбобо сарҳисоби ҳақида фикрингизни ёзинг.
Дескриптор. Билим олувчи
Арчани ким экканини ёзади
-арчанинг неча тури бор эканлигини ёзади
Қорбобо сарҳисоби ҳақида ўз фикрини ёзади
Баҳолаш. Арча ўйинчоқлари
Қайта боғланиш: “Арчани безатиш” усули
Ҳар бир ўқувчи қуйидаги жумлаларни тугатиш орқали биттадана арча ўйинчоғини ўз гуруғи танлаган арчага илади.
Мен бугунги дарсда ..... тушундим.
Мен бугунги дарсда ...... ўргандим.
Менга бугунги дарсда ...... қизиқ бўлди.
Менга ................. қийин бўлди.
Уйга вазифа: Шеър ва матнни ўқиш. Ўз гуруҳи билан “Салом янги йил” мавзусида тадқимот тайёрлаб келиш.
|
|
|
Қўшимча ахборот
|
|
Саралаш – ўқувчиларга кўпроқ қандай қўллов кўрсатишни режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга қандай вазифа қўйишни режалаштирдингиз?
(А) сарлавҳа тузиб, асар қаҳрамонларини аниқлай олади ва уларга таъриф бера олади.
- (В) ўз фикрини ва ҳис туйғуларини кўз қарашини ҳаётий ва бошқа асардаги ўхшаш воқеалар билан қиёслаган ҳолда билдира олади
- (С) ўз фикрини ва ҳис туйғуларини кўз қарашини ҳаётий ва бошқа асардаги ўхшаш воқеалар билан қиёслаган ҳолда билдира олади Қўшимча маълумотлар, шеърлардан намуналар айтиб бера олади.
|
Баҳолаш – ўқувчиларнинг материални ўзлаштириш даражасини қандай текширишни режалайсиз?
«Мушоира,, Джигсо, Фила, » усуллари
Баҳолаш: Арча ўйинчоқлари орқали, рағбатлантирувчи сўзлар.
Қайта боғланиш: «Арчани безатиш» усули
|
Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари:
Ўқув қуролларидан фойдаланишда хавфсизлик қоидаларини такрорлаш.
|
Дарс бўйича рефлексия:
1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми?
2. Ўқувчиларнинг ҳаммаси таълимий мақсадга эришдими?
3. Эришмаса, нима учун?
4. Дарсда саралаш тўғри ташкиллаштирилдими?
5. Дарс этапларининг давомийлиги сақландими?
6. Дарс режасидан четга чиқишлар бўлди? Нима учун?
|
Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг..
1.
2.
3.
4.
5.
6.
|
Якуний баҳолаш (сарҳисоб) (Жалпы баға)
Дарснинг яхши ўтган икки аспекти (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг):
1.
2.
Дарсни яхшилашга нима таъсир эта олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг)
1.
2.
Дарс давомида мен синф ёки якка ўқувчиларнинг муваффақияти/қийинчилиги ҳақида нима билдим, кейинги дарсимда нимага аҳамият беришим керак?
| |
Скачать 2.17 Mb.