|
Фан номи: Адабий ўқиш
|
Мактаб:
|
|
Узоқ муддатли режанинг бўлими:
|
4 бўлим Касблар олами
|
|
Куни:
|
Ўқитувчининг исми, шарифи:
|
|
Синф:4
|
Қатнашганлар:
|
Қатнашмаганлар:
|
|
Мавзу:
|
Лаҳзадаги мўъжиза
|
|
Узоқ муддатли режанинг бўлим мақсади:
|
4.2.1.2 асарни онгли равишда тушуниб, кўз югуртириб, шарҳлаб туртиб олиб, саволлар қўйган ҳолда, зарур ахборотни топиб, белги қўйиб, таҳлил қилиб ўқиш,танқидий нуқтаи назардан баҳолаб ўқиш.
4.2.7.1 асардан бидиий тасвир воситаларини (қиёслаш, ўхшатиш,сифатлаш, аллетирация, муболаға топиш ва улардан фойдаланиш
4.3.2.1таниш матнга янги қаҳрамонларни қўшиш, янги сюжетлар киритиш/шеър (тўрт мисра) ёзиш
|
|
Дарс мақсадлари:
|
Барча ўқувчилар:асар мазмунини тушунади,асар қаҳрамонларини аниқлай олади ва уларга таъриф бера олади
|
|
Ўқувчиларнинг асосий қисми:асардан бидиий тасвир воситаларини қиёслай олади, ўхшатиб, сифатлаб, муболаға топа олади ва улардан фойдалана олади
|
|
Айрим ўқувчилар:таниш матнга янги қаҳрамонларни қўша олади, янги сюжетлар киритади,шеър (тўрт мисра) ёза олади
|
|
Баҳолаш мезони:
|
асарни онгли равишда тушуниб, кўз югуртириб, шарҳлаб туртиб олиб, саволлар қўйган ҳолда, зарур ахборотни топиб, белги қўйиб, таҳлил қилиб ўқийди,танқидий нуқтаи назардан баҳолаб ўқийди.
асардан бидиий тасвир воситаларини (қиёслаш, ўхшатиб,сифатлаш, аллетирация, муболаға топиш ва улардан) фойдаланади
таниш матнга янги қаҳрамонларни қўшади, янги сюжетлар киритади,шеър (тўрт мисра) ёзади
|
|
|
Асосий терминлар: милоддан олдинги, фотокамера, постда шаймиз
|
|
Таянчсўзлар: фотокамера, шифокор,
Диалог:
сураткаш ҳар бир лаҳзада мўъжиза яратади деб ўйлайсизми? Жавобингизни асосланг.
Шоир шеърни кимлар номидан ёзган?
Болалар шифокорлик касбининг қандай ҳаракатлари ҳақида айтишган?
|
|
Инсоний қадриятларни сингдириш
|
«Мангу эл». 4. инновациялар асосида мунтазам иқтисодий ўсиш
5. Оммавий меҳнат Жамият
|
|
Фанлараро боғланиш
|
Ўзбек тили, бадиий меҳнат, дунётаниш
|
|
АКТ-дан фойдаланиш
кўникмалари
|
Слайд
|
|
Ўзлаштирилган малакалар
|
Рассомлик, наққошлик, чегарачи касблари ҳақида маълумотга эга
|
|
Дарс режаси
|
|
Режаланган вақт
|
Режадаги машқлар, (қуйида режаланган машқлар билан ёдномаларни ёзинг)
|
Ресурслар
|
|
Боши
|
Ўқувчиларни дарсга таёрлаш. Кўнгилли чехралар тренинги билан ўқувчилар бир бирларига кулиб қараш, жилмайиш орқали дарсни ташкиллайдилар.
Гуруҳга бириктириш
Мозаика усули орқали ўқувчиларни гуруҳларга бириктириш.
1- гуруҳ-CANON
2-гуруҳ-SONY
3- гуруҳ-Nikon
Каби турли маркадаги фотоаппаратлар турлари билан танишиш орқали гуруҳларга бирикишади
Ўтилган мавзуни мустаҳкамлаш.
“Микрофон” усули орқали ҳар гуруҳдан биттадан ўқувчига матн мазмунини гапиртириш. Шеър мазмуни асосида расм чизган расмларидан кўргазма таўкил этиш ва мазмунини гапиртириш.
Баҳолаш. Олқишлаш. Тангалар орқали баҳолаш.
Ўқувчиларнинг диққатини жамлаб улар билан биргаликда дарс мақсади аниқланади.
|
Дарслик, сюжетли расмлар, тарқатма варақлар
|
|
Ўртаси
|
Янги мавзу баёни:
Фикр уйғотиш мақсадида, турли фотосуратларни намойиш этиб, бу иш қайси касб эгасига тегишли эканини сўраш. Фтосуратлар қандай ишланиши ва суратчи касбига тегишли анжомларни аташларини сўраш.
Луғат иши ўтказиш.
Дарс давомида танишадиган матн ва шеърларда учрайдиган янги сўзлар маъносини тушунтириш мақсадида, луғат иши ўтказиш.
Милоддан аввалгаи – анча йиллар аввал
Фотокамера – суратчи суратга оладиган асбоб
Постда шаймиз – постда тайёрмиз
(У)1.Шеърни ифодали ўқинг. “Сураткаш ҳазили” шеъри
2.Савол ва топшириқлар
- Шеърда сураткаш ўз ишини қандай таърифлагани ҳақида ўз сўзларингиз билан тушунтиринг.
- сураткаш ҳар бир лаҳзада мўъжиза яратади деб ўйлайсизми? Жавобингизни асосланг.
Дескриптор. Билим олувчи
- шеърни ифодали ўқийди
-мазмунини тушунтиради
-саволларга жавоб беради
Баҳолаш . Смайликлар, олқишлаш.
(У)3.Бу қизиқ! Билиб олинг
Одамлар фотоапаратга ўхшаш қурилмани милоддан аввалги тўртинчи асрдаёқ кашқ қилишган. Агар қоронғи хонага кичик туйнукдан ёруғлик киритилса, ташқаридаги тасвир ичкаридаги деворда кўриниши мумкинлигини аниқлашган. Ўқувчиларга мавзуга мос қўшимча маълумотлар тўплаб келиб слайд орқали тушунча бериш.
“Қора яшиқ” усулидан фойдаланиб, столдаги қутичадан турли анжомларни навбат билан олиш ва уларнинг қайси касб эгасига мансуб эканлигини сўраш.
Шифокорлик касби ҳақида билимларини аниқлаш.
(Ж)5. Шеърни ифодали ўқинг. “Дўхтир – дўхтир ўйнаймиз”
6. Саволлар ва топшириқлар
Шоир шеърни кимлар номидан ёзган?
Болалар шифокорлик касбининг қандай ҳаракатлари ҳақида айтишган?
“Ширин сўз – жон озиғи” мақоли ушбу шеърга мос келадими? Фикрингизни асосланг.
Болаларнинг ўйини, уларнинг келгуси орзулари бўлиши мумкинми? Фикрингизни асосланг.
Дескриптор билим олувчи
-шеърни ифодали ўқийди
-мазмунини тушунтиради
-саволларга жавоб беради
Баҳолаш . Смайликлар, олқишлаш.
Гуруҳли иш
1 - гуруҳ Блум ромашкаси япроқларига суратчига хос хислатларни ёзишади
2-гуруҳ тўплаштириш усулидан фойдаланиб шифокорга хос хислатларни ёзади
3- гуруҳ суратчи ҳақида 5 мисрали шеҳр ёзишади
Баҳолаш. Гуруҳ аъзолари ўзаро бир - бирларини қарсак, бош бармоқ, ўт сочиш усуллари орқали баҳолашади..
|
|
|
Якуни
|
Янги мавзуни мустаҳкамлаш
Қб топшириқ
Агар мен шифокор бўлсам мавзуси асосида эссе ёзинг.
Дескриптор. Билим олувчи
- мавзу бўйича қисқа эссе ёзади
Баҳолаш. Смайликлар билан
Қайта боғланиш:
Светофор усули
Уйга вазифа: Бизнинг аҳил синфимиз мавзусида фото альбом учун расмлар тайёрлаб келиш. Дўхтир –дўхтир ўйнаймиз мавзусидаги шеърни ёдлаб келиш.
|
|
|
Қўшимча ахборот
|
|
Саралаш – ўқувчиларга кўпроқ қандай қўллов кўрсатишни режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга қандай вазифа қўйишни режалаштирдингиз?
-(А)асар мазмунини тушунади,асар қаҳрамонларини аниқлай олади ва уларга таъриф бера олади
-(В)асардан бидиий тасвир воситаларини қиёслай олади, ўхшатиб, сифатлаб, муболаға топа олади ва улардан фойдалана олади
-(С)таниш матнга янги қаҳрамонларни қўшади, янги сюжетлар киритади,шеър (тўрт мисра) ёзади
|
Баҳолаш – ўқувчиларнинг материални ўзлаштириш даражасини қандай текширишни режалайсиз?
«Мозаика,,Тўплаштириш, Блум ромашкаси, 5 мисрали шеър» усуллари
Баҳолаш: смайликлар рағбатлантирувчи сўзлар.
Қайта боғланиш: «Светофор» усули
|
Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари:
Ўқув қуролларидан фойдаланишда хавфсизлик қоидаларини такрорлаш.
|
Скачать 2.17 Mb.