Комарова_А.И.История_и_методология_юридических_наук.. А. И. Комарова История и методология юридиче ских наук учебное пособие
 Скачать 1.26 Mb.
|
|
Тема 23. Элементы системной методологии. Основные вопросы темы: 1. Системный метод исследования. 2. Основные понятия системного подхода. 3. Процесс системного подхода, системно-структурного анализа. 4. Системная методология в исследовании правовых явлений. 1. В настоящее время четко сформировались следующие направления си- стемных исследований: общая теория систем, системный подход и систем- ный анализ. Специальная разработка системного подхода началась с середины ХХ века с переходом к изучению и использованию на практике сложных многокомпо- нентных систем. Примерно с середины 1950-х гг. системный подход прони- кает в самые разные исследовательские области, как естествознания, так и обществознания, охватывает разработку специализированной методологии исследования систем. Его задачей является выражение принципов и понятий системных исследований на уровне единой общенаучной методологии. Междисциплинарная системная методология - важнейший компонент совре- менных системных исследований. Системный подход обеспечивает такую интеграцию знаний, посредством которой специальные науки сохраняют свою самостоятельность и в то же время интегрируются вокруг системных методов исследования. Системный подход развивался, решая триединую задачу: аккумуляции в об- щенаучных понятиях и концепциях новейших результатов общественных, естественных и технических наук, касающихся системной организованности объектов действительности и способов их познания; интеграции принципов и опыта развития философии, прежде всего для решения актуальных ком- плексных проблем. Сущность системного подхода формулировалась многими авторами. В раз- вернутом виде она сформулирована В.Г. Афанасьевым. Системный подход: 157 системно-элементный, отвечающий на вопрос, из чего (каких компонентов) образована система; системно-структурный, раскрывающий внутреннюю организа- цию системы, способ взаимодействия образующих ее компонентов; системно-функциональный, показывающий, какие функции вы- полняет система и образующие ее компоненты; системно-коммуникационный, раскрывающий взаимосвязь дан- ной системы с другими, как по горизонтали, так и по вертикали; системно-интегративный, показывающий механизмы, факторы сохранения, совершенствования и развития системы; системно-исторический, отвечающий на вопрос, как, каким обра- зом возникла система, какие этапы в своем развитии проходила, каковы ее исторические перспективы. Термин "системный подход" охватывает группу методов, с помощью кото- рых реальный объект описывается как совокупность взаимодействующих компонентов. Эти методы развиваются в рамках отдельных научных дисци- плин, междисциплинарных синтезов и общенаучных концепций. Системный подход применяется к множествам объектов, отдельным объек- там и их компонентам, а также к свойствам и интегральным характеристикам объектов. К числу важнейших задач системного подхода относятся: 1) разработка средств представления исследуемых и конструируемых объектов как систем; 2) построение обобщенных моделей системы, моделей разных классов и специфических свойств систем; 3) исследование структуры теорий систем и различных системных кон- цепций и разработок. Основные принципы системного подхода: 158 Целостность, позволяющая рассматривать одновременно систему как единое целое и в то же время как подсистему для вышестоящих уровней. Иерархичность строения, т.е. наличие множества (по крайней ме- ре, двух) элементов, расположенных на основе подчинения элементов низшего уровня - элементам высшего уровня. Структуризация, позволяющая анализировать элементы системы и их взаимосвязи в рамках конкретной организационной структуры. Как правило, процесс функционирования системы обусловлен не столько свойствами ее отдельных элементов, сколько свойствами са- мой структуры. Множественность, позволяющая использовать множество кибер- нетических, экономических и математических моделей для описания отдельных элементов и системы в целом. В целом же основные моменты системного подхода следующие: Изучение феномена целостности и установление состава целого, его элементов. Исследование закономерностей соединения элементов в систему, т.е. структуры объекта, что образует ядро системного подхода. Изучение функций системы и ее составляющих, т.е. структурно- функциональный анализ системы. Исследование генезиса системы, ее границ и связей с другими системами. 2. Сущности системной методологии раскрывается основными понятия си- стемного подхода: "система", "элемент", "состав", "структура", "функции", "функционирование" и "цель". Система - объект, функционирование которого, необходимое и достаточное для достижения стоящей перед ним цели, обеспечивается совокупностью со- ставляющих его элементов, находящихся в целесообразных отношениях друг с другом. 159 "Система" - слово греческое (systema), буквально означает целое, составлен- ное из частей; совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях между собой и образующих определенную целостность, единство. Элемент - внутренняя исходная единица, функциональная часть системы, собственное строение которой не рассматривается, а учитываются лишь ее свойства, необходимые для построения и функционирования системы. От ча- сти элемент отличает то, что слово "часть" указывает лишь на внутреннюю принадлежность чего-либо объекту, а "элемент" всегда обозначает функцио- нальную единицу. Всякий элемент - часть, но не всякая часть - элемент. Состав - полная (необходимая и достаточная) совокупность элементов систе- мы, взятая вне ее структуры, то есть набор элементов. Структура - отношения между элементами в системе, необходимые и доста- точные для того, чтобы система достигла цели. Функции - способы достижения цели, основанные на целесообразных свой- ствах системы. Функционирование - процесс реализации целесообразных свойств системы, обеспечивающий ей достижение цели. 3. Объектом системно-структурного подхода может выступать самый разно- образный круг источников, содержащих достоверные сведения об исследуе- мых явлениях. В процессе системно-структурного анализа исследователю нет необходимости самостоятельно проводить эмпирические исследования, если требуемые данные он может получить из научных публикаций. Основопола- гающий принцип материалистической гносеологии – объективности позна- ния – надлежит выполнять самым тщательным образом, и прежде чем при- ступать к познанию предмета системно-структурного анализа, необходимо располагать полными и достоверными данными, полученными на предше- ствующих стадиях познания. Достижение целей системно-структурного анализа обеспечивается посред- ством проведения следующих исследовательских процедур: 1) сбор достоверной и полной информации; 160 2) определение типа органической связи, присущей исследуемому яв- лению; 3) описание и объяснение внутренних структурных связей исследуемо- го; 4) описание и объяснение внешних структурных связей исследуемого; 5) описание и объяснение интенсивности и результатов воздействия внешней среды на структуру исследуемого явления; 6) изложение результатов исследования. Исследовательские процедуры, связанные с получением достоверных знаний о предмете системно-структурных исследований, проводятся с применением принципов системно-структурного подхода и логических методов. 161 Тема 24. Организация правового исследования. Основные вопросы темы: 1. Понятие, состав, структура правового исследования. 2. Выбор варианта научного исследования в зависимости от имеющих- ся ресурсов и других ограничений. 3. Современные методы деятельности исследовательской рабочей группы: мозговой штурм, игровое моделирование. 4. Оформление и представление научных результатов. 1. Динамический аспект правовой науки проявляется в правовых исследова- ниях, т.е. познавательной деятельности, осуществляемой учеными-юристами в целях получения новых знаний об объекте и предмете данной науки. Прогрессивное развитие общества предопределяет необходимость постоян- ного совершенствования государства и права как важнейших средств управ- ления его делами и обеспечения стабильного правопорядка. Поиск путей и способов приведения государства и права в соответствие с по- стоянно меняющимися задачами и основными направлениями развития об- щества ведется учеными-правоведами. Таким образом, научное юридическое исследование понимается как познава- тельная деятельность, осуществляемая в целях получения новых научно обоснованных, рациональных знаний по предмету или объекту правовой науки. Правовое исследование, как и любая иная научная деятельность, представля- ет собой систему, состоящую из пяти элементов: 1) субъекта; 2) объекта; 3) методов познания; 4) технических и иных средств, используемых в процессе познавательной деятельности; 5) результатов познания. Структура научного исследования содержит в себе примерно такие этапы и действия: постановку и уточнения задачи; выдвижение гипотез или исходных положений; теоретическую разработку гипотез, их формальную проверку, критику и оценку, создание программ и инструкций для эмпирического ис- следования; проведение эмпирических исследований и наблюдений, сбор и 162 обработка эмпирических данных: сравнение предложенных гипотез с данны- ми эксперимента и наблюдений, окончательную оценку (в рамках данного исследования), принятие или отвержение предложенных гипотез; формули- ровку нерешенных вопросов и выявления трудностей, которые ведут к по- становке новых задач. На выбор конкретных элементов и правил процедуры влияют компоненты методологии более высоких уровней, в частности, парадигма, методологиче- ские подходы, методы. 2. Научные исследования классифицируются по видам связи с производством и степени важности для него; целевому назначению; источникам финансиро- вания и длительности ведения. По целевому назначению выделяют три вида научных исследований: фунда- ментальные, прикладные и разработки. Фундаментальные исследования направлены на открытие и изучение новых явлений и законов природы, на создание новых принципов исследования. Прикладные исследования направлены на нахождение способов использова- ния законов природы для создания новых и совершенствование существую- щих средств и способов человеческой деятельности. Прикладные исследования, в свою очередь, подразделяются на поисковые, научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы. Каждую НИР можно отнести к определенному направлению. Под научным направлением понимается наука или комплекс наук, в области которых ве- дутся исследования (например, техническое, социальное и др.). Структурными единицами научного направления являются комплексные проблемы, темы и научные вопросы. Проблема – это совокупность сложных теоретических и практических задач, решения которых назрели в обществе (противоречие между знанием и незна- нием). Она возникает тогда, когда человеческая практика встречает затруд- нения или даже наталкивается на "невозможность" достижения цели. 163 Тема научного исследования является составной частью проблемы. В резуль- тате исследований по теме получают ответы на определенный круг научных вопросов, охватывающих часть проблемы. Под научными вопросами понимается мелкие научные задачи, относящиеся к конкретной теме научного исследования. Выбор направления, проблемы, темы научного исследования и постановка научных вопросов является чрезвычайно ответственной задачей. При выборе проблемы и темы научного исследования вначале на основе ана- лиза противоречий исследуемого направления формулируется сама проблема и определяются в общих чертах ожидаемые результаты, затем разрабатыва- ется структура проблемы, выделяются темы, вопросы, исполнители, устанав- ливается их актуальность. Выбору темы должно предшествовать тщательное ознакомление с отече- ственными и зарубежными литературными источниками данной и смежной специальностей. 3. Метод "мозгового штурма" имеет большую известность и практическое распространение. Он применяется при разработке управленческих решений различного класса. Вот почему о нем говорится и в учебниках по менедж- менту, и в специальных учебниках по проблемам разработки управленческих решений. Мозговой штурм (brain-storming) - метод, предназначенный для неформаль- ного коллективного генерирования возможно большего числа альтернатив; основные идеи этого метода: а) полное запрещение критики на стадии гене- рирования; б) поощрение и провоцирование ассоциативного мышления на всех стадиях; в) на стадии оценки цель состоит не в отбрасывании "плохой" альтернативы, а в поиске рационального зерна в ней. Исследование-это всегда освоение неизвестного, поиск будущего, объясне- ние сложного. Поэтому в исследованиях метод "мозгового штурма" имеет особое значение. Метод "мозгового штурма" построен на специфическом со- четании методологии и организации исследования, раздельного использова- 164 ния усилий исследователей фантазеров с исследователями аналитиками, си- стемщиками, скептиками, практиками. Основной целью "мозгового штурма" является поиск как можно более широ- кого спектра идей и решений исследуемой проблемы, выход за границы тех представлений, которые существуют у специалистов узкого профиля либо у людей богатым прошлым опытом и определенным служебным положением. Люди различных специальностей, практического опыта, индивидуальных ка- честв, как правило, владеют различными методами исследования. Соедине- ние этих методов может быть очень полезно в решении сложных исследова- тельских проблем. "Мозговой штурм" проводится в два этапа: этап генерации идей; этап прак- тического анализа выдвинутых идей. Каждый из этапов осуществляется по конкретным принципам, отражающим его назначение и суть, определяющим его эффективность. Концепция мозговой атаки получила широкое распространение с начала 50-х годов как "метод коллективного творческого мышления", основанный на до- стижении согласия людей в группе на основе интуитивного мышления в це- лях открытия новых идей. Методы этого типа известны под названиями моз- гового штурма, конференций идей, коллективной генерации идей (КГИ). От- дельная операция (событие КГИ) называют мозговой атакой или сессией КГИ. При проведении сессий КГИ стараются выполнить определенные пра- вила, суть которых сводится к тому, чтобы обеспечить как можно большую свободу мышления и высказывания новых идей участниками КГИ: 1. рекомендуется приветствовать любые идеи, даже если вначале ка- жутся сомнительными или абсурдными (обсуждение и оценка идей проводится позднее); 2. не допускается критика; 3. не объявляется ложной идея и не прекращается обсуждение ни одной идеи; 4. требуется создавать как бы цепные реакции идей; 165 5. необходимо фиксировать все идеи. Наиболее эффективными методами овладения новыми знаниями, методами хозяйствования и управления, являются деловые игры как метод имитации управленческих процессов. Разработку деловой игры необходимо начинать с четкой формулировки ее назначения. После этого можно приступать к формированию схемы игры и основных ее правил. Формирование правил игры должно включать в себя описание методов оцен- ки степени достижения целей игры. Каждая деловая игра состоит из несколь- ких партий, число которых не ограничивается По завершении игры проводится подведение итогов, анализ игры. 4. Методика оформления научных результатов в виде научного положения, которое является заключающим этапом решения научной проблемы. Форма- ми научной продукции являются: научно-технический отчет; доклад; тезисы; статья; монография; учебное пособие; выпускная квалификационная работа. Для проведения научных исследований необходимо выбрать оптимальную методику для данной темы (задачи) из имеющихся в науке или разработать новую. 166 ГЛОССАРИЙ Абсолютная монархия - разновидность монархической формы правления, характеризующаяся юридическим и фактическим сосредоточением всей пол- ноты государственной власти (законодательной, исполнительной, судебной), а также духовной (религиозной) власти в руках монарха. В настоящее время в мире сохраняются 8 А.м.: Бахрейн, Бруней, Ватикан, Катар, Кувейт, ОАЭ, Оман, Саудовская Аравия. В некоторых из этих стран в последние десятиле- тия сделаны первые шаги по переходу к конституционной монархии. В част- ности, в Кувейте (в 1962 г.), ОАЭ (в 1917 г.), Катаре (в 1972 г.), Бахрейне (в 1973 г.) приняты конституции, а в Кувейте и Бахрейне проведены выборы в законосовещательные парламенты (впоследствии распущенные). Эти рефор- мы не изменили абсолютного характера монахини. В Ватикане, Саудовской Аравии и Омане конституции отсутствуют, а соответствующие отношения регулируют отдельные гос.-правовые акты (в Саудовской Аравии констит Автократия - от греч. "autokrateia" - самодержавие. Система управления, при которой одному лицу принадлежит неограниченная верховная власть. Автоматизированная система правовой информации - система предна- значенная для сбора, обработки, накопления и передачи нормативной право- вой информации с помощью средств вычислительной техники и связи. Автономия - (гр. autonomia - самоуправление, букв. самозаконие от autos - сам и nomos - закон) В праве в широком смысле определенная степень само- стоятельности каких-либо органов, организаций, территориальных и иных общностей в вопросах их жизнедеятельности. В зависимости от субъекта, ха- рактера и целей предоставления А. может классифицироваться на ряд типов и видов. А. делится по субъекту на два типа: А. учреждений и А. общностей. В свою очередь, А. учреждений делится на такие виды, как финансовая, эко- номическая и административная А. и предоставляется, как правило, отдель- ным гос. органам и учреждениям в силу специфики их деятельности, требу- ющей принятия оперативных и компетентных решений: гос. банкам, пред- приятиям, научным центрам и т.п. А. общностей может быть территориаль- |