Разработки. Поурочные разработки уроков по ОБЖ. А. Т. Смирнова. Авторы приводят рекомендации по проведению текущего и тема тического контроля учащихся, темы для обсуждения, а также за дания для самостоятельной работы

• Название: А. Т. Смирнова. Авторы приводят рекомендации по проведению текущего и тема тического контроля учащихся, темы для обсуждения, а также за дания для самостоятельной работы
• Анкор: Разработки
• Дата: 14.09.2022
• Размер: 0.97 Mb.
• Имя файла: Поурочные разработки уроков по ОБЖ.pdf
• Тип: Документы; #677511
• страница: 11 из 15

Тематический контроль
Для проведения тематического контроля целесообразно ис- пользовать блок вопросов и заданий «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» (с. 11—13) и раздела «Итоговый контроль» к главе 1 электронного приложения.
Тема 2
Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и национальная безопасность России
Урок 2.1. Чрезвычайные ситуации и их классификация
Цель урока. Систематизировать знания учащихся об опасных и чрезвычайных ситуациях, их влиянии на безопасность жизне- деятельности населения страны, о классификации чрезвычайных ситуаций по масштабу их распространения и тяжести послед- ствий. Сформировать понимание недостижимости абсолютной безопасности населения и возрастания роли каждого человека в обеспечении личной безопасности в различных опасных и чрез- вычайных ситуациях.
Целевые установки урока
Предметные результаты:
· формировать современную культуру безопасности жизнедея- тельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости без- опасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природ- ного, техногенного и социального характера.
Метапредметные результаты:
· понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
· выдвигать предположения и доказывать их;
· уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и электронного приложения к нему;
· отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
· усвоить правила индивидуального безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;
· формировать осознанное выполнение правил безопасности жизнедеятельности, в том числе обеспечение личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.
Оборудование
· Стратегия национальной безопасности Российской Федера- ции (2015 г.).
· Федеральный закон «О безопасности».
· Федеральный закон «О гражданской обороне».
· ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—9 кл.: Основы безопасности личности, обще- ства, государства.
· Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся / под ред. А. Т. Смирнова.

125
· Мультимедийный компьютер.
· Приложение к учебнику на электронном носителе.
· Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях.
· Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий).
Изучаемые вопросы
1. Общие подходы по обеспечению жизнедеятельности чело- века на Земле.
2. Ключевые понятия в области безопасности жизнедеятель- ности.
3. Классификация чрезвычайных ситуаций по масштабу их распространения и тяжести последствий.
Рекомендации по изложению учебного материала
1. Разъяснить учащимся, что в настоящее время, несмотря на все достижения цивилизации, количество чрезвычайных си- туаций природного, техногенного и социального характера не уменьшается, а растёт.
В последнее время в мире резко возросло отрицательное влияние чрезвычайных ситуаций социального характера на без- опасность жизнедеятельности человеческого общества. Речь идёт прежде всего о войнах и военных конфликтах, международном терроризме и распространении наркомании.
Перечислить и охарактеризовать действующие международ- ные и российские документы по обеспечению безопасности жизне- деятельности.
2. Довести до учащихся и обсудить с ними основные ключе- вые понятия в области безопасности жизнедеятельности.
Далее обсудить с учащимися принятую Постановлением
Правительства Российской Федерации от 21 мая 2007 г. № 304 классификацию чрезвычайных ситуаций природного и техно- генного характера.
Далее осваивается новое содержание.
Контроль и оценка достижений
Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 38—39 учебника.
Домашнее задание
1. Изучить § 2.1 учебника, ответить на вопросы и выполнить задания из разделов «Проверьте себя», «После уроков», «Прак- тикум».
2. Выполнить задания к подразделу 2.1 из рабочей тетради.
Урок 2.2. Чрезвычайные ситуации природного характера и их последствия
Цель урока. Систематизировать знания учащихся о наиболее характерных опасных природных явлениях и чрезвычайных си- туациях природного происхождения, возникающих на террито- рии нашей страны. Повторить основные причины возникновения чрезвычайных ситуаций природного характера и их возможные последствия. Напомнить о необходимости знать местные призна- ки приближения опасного природного явления.

126
Целевые установки
Предметные результаты:
· формировать современную культуру безопасности жизнеде- ятельности на основе понимания необходимости защиты лично- сти, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций при- родного характера.
Метапредметные результаты:
· понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
· выдвигать предположения и доказывать их;
· уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и при использовании электронного при- ложения;
· осваивать приёмы действий в опасных и чрезвычайных си- туациях природного характера;
· отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
· осознавать необходимость ответственного, бережного отно- шения к окружающей среде;
· усвоить правила индивидуального и коллективного безопас- ного поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций при- родного характера.
Оборудование
· Федеральный закон «О гражданской обороне» (последняя редакция).
· ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—9 кл.: Основы безопасности личности, обще- ства, государства.
· Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся / под ред. А. Т. Смирнова.
· Мультимедийный компьютер.
· Приложение к учебнику на электронном носителе.
· Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях.
· Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий).
· Макеты местности, отражающие расположение потенциаль- но опасных объектов, дорог, водоёмов, убежищ и т. п.
· Макеты жилых и промышленных зданий с узлами жизне- обеспечения, технологическим оборудованием.
· Макеты потенциально опасных элементов технологического оборудования.
Изучаемые вопросы
1. Причины возникновения чрезвычайных ситуаций природ- ного характера и их возможные последствия.
2. Наиболее характерные чрезвычайные ситуации природного происхождения на территории России.
3. Роль человека в обеспечении личной безопасности в опас- ных и чрезвычайных ситуациях природного характера.
Рекомендации по изложению учебного материала
1. Напомнить учащимся о том, что возникновение чрезвычай- ных ситуаций природного характера связано с различными при-

127
родными явлениями, происходящими в оболочках Земли (лито- сфере, атмосфере, гидросфере и биосфере).
Привести статистику о количестве стихийных бедствий в ми- ре, которое постоянно возрастает.
2. Напомнить учащимся, что на территории России, облада- ющей большим разнообразием геологических, климатических и ландшафтных условий, наблюдается более 30 видов опасных при- родных явлений. Перечислить наиболее разрушительные. Далее целесообразно остановиться на самых характерных природных явлениях: землетрясениях, цунами, наводнениях, лесных пожа- рах.
3. Отметить, что с точки зрения проведения профилактиче- ских мероприятий опасные природные процессы как источники чрезвычайных ситуаций трудно прогнозируются. Человек не в со- стоянии приостановить или изменить ход природных процессов, а также не всегда может своевременно определить возникновение опасного природного явления.
Поэтому важно:
· внимательно относиться к информации местных органов
ГОЧС, предупреждающих о возможном стихийном бедствии;
· следить за изменениями местных признаков, которые гово- рят о приближении опасного природного явления;
· быть в постоянной готовности принять экстренные меры по обеспечению личной безопасности и безопасности окружающих.
Далее осваивается новое содержание.
Контроль и оценка достижений
Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 43 учебника.
Домашнее задание
1. Изучить § 2.1 учебника, ответить на вопросы и выполнить задания из разделов «Проверьте себя», «Практикум».
2. Выполнить задания к подразделу 2.1 из рабочей тетради.
Урок 2.3. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их причины
Цель урока. Сформировать у учащихся более полное представ- ление о факторах опасности техносферы для безопасности жизне- деятельности населения страны, обратив внимание на источники техногенных опасностей, основные причины их возникновения.
Сформировать убеждение в том, что повышение уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности всего населения стра- ны — это приоритетный путь повышения уровня безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства.
Целевые установки урока
Предметные результаты:
· формировать современную культуру безопасности жизнеде- ятельности на основе понимания необходимости защиты лично- сти, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций тех- ногенного характера.
Метапредметные результаты:
· понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

128
· выдвигать предположения и доказывать их;
· уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и при использовании электронного при- ложения;
· осваивать приёмы действий в опасных и чрезвычайных си- туациях техногенного характера;
· отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
· осознавать необходимость ответственного, бережного отно- шения к окружающей среде;
· усвоить правила индивидуального и коллективного безопас- ного поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций тех- ногенного характера.
Оборудование
· Федеральный закон «О гражданской обороне» (последняя редакция).
· ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—9 кл.: Основы безопасности личности, обще- ства, государства.
· Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся / под ред. А. Т. Смирнова.
· Мультимедийный компьютер.
· Приложение к учебнику на электронном носителе.
· Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях.
· Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий).
· Макеты местности, отражающие расположение потенциаль- но опасных объектов, дорог, водоёмов, убежищ и т. п.
· Макеты жилых и промышленных зданий с узлами жизне- обеспечения, технологическим оборудованием.
· Макеты потенциально опасных элементов технологического оборудования.
Изучаемые вопросы
1. Факторы опасности техносферы для безопасности жизнеде- ятельности населения страны.
2. Основные источники возникновения чрезвычайных ситуа- ций техногенного характера.
3. Основные причины и последствия чрезвычайных ситуаций техногенного характера.
Рекомендации по изложению учебного материала
1. Напомнить учащимся, что с развитием техносферы возник- ли техногенные бедствия, источниками которых являются аварии и техногенные катастрофы. Причиной большинства техногенных аварий и катастроф является человеческий фактор.
Опасность техносферы для населения и окружающей среды обусловливается наличием в промышленности, энергетике и ком- мунальном хозяйстве большого количества радиационно, хими- чески, биологически опасных, взрыво- и пожароопасных произ- водств и технологий.
2. Повторить основные опасные объекты экономики, аварии, на которых могут привести к возникновению чрезвычайной си-

129
туации техногенного характера: радиационно опасные объекты, химически опасные объекты, взрыво- и пожароопасные объекты, транспорт, гидротехнические сооружения, объекты коммунально- го хозяйства.
3. Подчеркнуть, что анализ опасностей техногенного харак- тера и их причин, проведённый специалистами МЧС России, позволяет сделать вывод: основным источником техногенных опасностей, как правило, является хозяйственная деятельность человека, направленная на получение энергии, развитие энерге- тических, промышленных, транспортных и других комплексов.
Далее осваивается новое содержание.
Контроль и оценка достижений
Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 47 учебника.
Домашнее задание
1. Изучить § 2.3 учебника, ответить на вопросы и выполнить задания из разделов «Проверьте себя», «После уроков», «Прак- тикум».
2. Выполнить задания к подразделу 2.3 из рабочей тетради.
Урок 2.4. Угроза военной безопасности России
Цель урока. Познакомить учащихся с внешними, внутренни- ми военными опасностями и военными угрозами национальной безопасности России в современном мире. Обоснованно показать возрастание роли Вооружённых Сил России в обеспечении воен- ной безопасности государства и укреплении его обороны.
Целевые установки урока
Предметные результаты:
· понимать роль государства и действующего законода- тельства в обеспечении национальной безопасности и обороны страны;
· знать основные внешние и внутренние военные опасности, а также основные военные угрозы для Российской Федерации;
· понимать необходимость подготовки граждан к военной службе.
Метапредметные результаты:
· понимать учебную задачу урока и стремиться её выпол- нить;
· выдвигать предположения и доказывать их;
· уметь соотносить свои действия с планируемыми результа- тами курса, корректировать свои действия в соответствии с из- меняющейся ситуацией;
· отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
· усвоить гуманистические, демократические и традиционные ценности многонационального российского общества;
· воспитать чувство ответственности и долга перед Родиной;
· формировать целостное мировоззрение, соответствующее со- временному состоянию внешних и внутренних опасностей для страны, учитывающее социальное, культурное, языковое, духов- ное многообразие современного мира.

130
Оборудование
· Карта мира.
· Карта Российской Федерации.
· Конституция Российской Федерации.
· Военная доктрина Российской Федерации.
· Стратегия национальной безопасности Российской Федера- ции (2015 г.).
· Федеральный закон Российской Федерации «Об обороне».
· ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—9 кл.: Основы безопасности личности, обще- ства, государства.
· Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся / под ред. А. Т. Смирнова.
· Мультимедийный компьютер.
· Приложение к учебнику на электронном носителе.
· Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях.
· Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий).
Изучаемые вопросы
1. Возрастание роли Вооружённых Сил Российской Федера- ции для обеспечения национальной безопасности России в совре- менном мире.
2. Основные внешние и внутренние военные опасности Рос- сийской Федерации.
3. Основные военные угрозы национальной безопасности Рос- сии.
Рекомендации по изложению учебного материала
1. Отметить, что в начале нового столетия обозначились про- цессы повышения роли военной силы для обеспечения политиче- ских и экономических интересов государств мира. В настоящее время Российские Вооружённые Силы приобретают геополитиче- ское значение. В связи с этим особое значение имеет организация обороны государства – Российской Федерации. В целях обороны в стране устанавливается воинская обязанность граждан и созда- ются Вооружённые Силы Российской Федерации.
2. Познакомить учащихся с основными внешними и внутрен- ними военными опасностями Российской Федерации.
3. Познакомить учащихся с основными военными угрозами национальной безопасности России.
Далее осваивается новое содержание.
Контроль и оценка достижений
Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 51—52 учебника.
Домашнее задание
1. Изучить § 2.4 учебника, ответить на вопросы и выполнить за- дания из разделов «Проверьте себя», «После уроков», «Практикум».
2. Выполнить задания к подразделу 2.4 из рабочей тетради.
Тематический контроль
Для проведения тематического контроля целесообразно ис- пользовать блок вопросов и заданий «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» (с. 22—25) и раздела «Итоговый контроль» к главе 2 электронного приложения.

131
РАЗДЕЛ 2
ЗАЩИТА НАСЕЛЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ОТ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ
Тема 3
Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени
Урок 3.1. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)
Цель урока. Познакомить учащихся с единой государственной системой предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций
(РСЧС) по защите населения и территорий от чрезвычайных си- туаций природного и техногенного характера и её основными за- дачами. Дать общее представление о структуре РСЧС, её силах и средствах.
Целевые установки урока
Предметные результаты:
· понимание роли государства и действующего законодатель- ства в обеспечении национальной безопасности и защиты населе- ния от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техноген- ного и социального характера.
Метапредметные результаты:
· понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
· выдвигать предположения и доказывать их;
· уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и при использовании электронного при- ложения;
· отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
· осознавать необходимость ответственного, бережного отно- шения к окружающей среде.
Оборудование
· Федеральный закон «О гражданской обороне» (последняя редакция).
· Постановление Правительства Российской Федерации «О единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций» (последняя редакция).
· ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—9 кл.: Основы безопасности личности, обще- ства, государства.
· Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся / под ред. А. Т. Смирнова.
· Мультимедийный компьютер.
· Приложение к учебнику на электронном носителе.

132
· Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях.
· Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий).
Изучаемые вопросы
1. РСЧС, её предназначение и задачи.
2. Структура РСЧС.
3. Силы и средства РСЧС.
Рекомендации по изложению учебного материала
1. Проинформировать учащихся о том, что в нашей стране в апреле 1992 г. для реализации государственной политики по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций при- родного и техногенного характера Постановлением Правительства
Российской Федерации была создана Российская система пред- упреждения и действий в чрезвычайных ситуациях, которая в
1995 г. была преобразована в Единую государственную систему предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).
30 декабря 2003 г. Постановлением Правительства Россий- ской Федерации № 794 было утверждено новое «Положение о единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций».
2. Познакомить учащихся со структурой РСЧС, довести до их сведения, что Единая система состоит из функциональных и территориальных подсистем, действует на федеральном, межре- гиональном, региональном, муниципальном и объектовом уров- нях.
Коротко проинформировать учащихся о координационных ор- ганах единой системы, которые создаются на различных уровнях.
3. Познакомить учащихся с силами и средствами РСЧС, ко- торые создаются в различных органах исполнительной власти и предназначены для предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.
Далее осваивается новое содержание.
Контроль и оценка достижений
Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 61 учебника.
Домашнее задание
1. Изучить § 3.1 учебника, ответить на вопросы и выполнить задания из разделов «Проверьте себя», «После уроков», «Прак- тикум».
2. Выполнить задания к подразделу 3.1 из рабочей тетради.
Урок 3.2. Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны
Цель урока. Сформировать у учащихся общее представление о гражданской обороне как составной части общегосударственной системы мероприятий по защите населения страны от опасностей мирного и военного времени. Познакомить с системой руковод- ства гражданской обороной и основными правами и обязанностя- ми граждан в области гражданской обороны.

133
Целевые установки урока
Предметные результаты:
· формировать современную культуру безопасности жизнеде- ятельности на основе понимания необходимости защиты лично- сти, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций раз- личного характера;
· знать основные права и обязанности граждан в области гражданской обороны.
Метапредметные результаты:
· понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
· выдвигать предположения и доказывать их;
· уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и при использовании электронного при- ложения;
· отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
· осознавать необходимость ответственного, бережного отно- шения к окружающей среде;
· усвоить правила индивидуального и коллективного безопас- ного поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций раз- личного характера.
Оборудование
· Федеральный закон Российской Федерации «О гражданской обороне» (последняя редакция).
· Положение о гражданской обороне» (последняя редакция).
· ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—9 кл.: Основы безопасности личности, обще- ства, государства.
· Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся / под ред. А. Т. Смирнова.
· Мультимедийный компьютер.
· Приложение к учебнику на электронном носителе.
· Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях.
· Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий).
Изучаемые вопросы
1. Предназначение и задачи гражданской обороны.
2. Руководство гражданской обороной.
3. Права и обязанности граждан Российской Федерации в об- ласти гражданской обороны.
Рекомендации по изложению учебного материала
1. Объяснить учащимся, что в настоящее время цели и за- дачи гражданской обороны определяются системой официально принятых взглядов на ведение гражданской обороны с учётом внешней и внутренней политики, проводимой государством для обеспечения национальной безопасности и сохранения обороно- способности страны.
Познакомить учащихся с основными направлениями развития гражданской обороны в современных условиях и с основными задачами гражданской обороны по защите населения, матери-

134
альных и культурных ценностей на территории страны от опас- ностей, возникающих при ведении военных действий или вслед- ствие этих действий, а также при возникновении чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.
2. Познакомить учащихся с организацией руководства граж- данской обороной: государственной политикой в области граждан- ской обороны; руководством гражданской обороной в федеральных органах исполнительной власти и организациях; руководством гражданской обороной на территориях субъектов Российской Фе- дерации и муниципальных образований; руководством федераль- ных органов исполнительной власти, органов исполнительной вла- сти субъектов Российской Федерации и организаций.
3. Разъяснить учащимся основные права и обязанности граж- дан Российской Федерации в области гражданской обороны.
Контроль и оценка достижений
Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 67—68 учебника.
Домашнее задание
1. Изучить § 3.2 учебника, ответить на вопросы и выполнить задания из разделов «Проверьте себя», «После уроков», «Прак- тикум».
2. Выполнить задания к подразделу 3.2 из рабочей тетради.
Урок 3.3. МЧС России — федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
Цель урока. Познакомить учащихся с МЧС России: предна- значением, структурой и основными задачами МЧС. Показать роль МЧС России в обеспечении защиты населения от чрезвы- чайных ситуаций.
Целевые установки урока
Предметные результаты:
· понимать роль государства, действующего законодательства и МЧС России в обеспечении национальной безопасности и защи- ты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера.
Метапредметные результаты:
· понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
· выдвигать предположения и доказывать их;
· уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и при использовании электронного при- ложения;
· отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
· усвоить суть основных задач МЧС России.
Оборудование
· Указ Президента Российской Федерации «Вопросы Мини- стерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий» (последняя редакция).

135
· Федеральный закон «О гражданской обороне» (последняя редакция).
· ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—9 кл.: Основы безопасности личности, обще- ства, государства.
· Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся / под ред. А. Т. Смирнова.
· Мультимедийный компьютер.
· Приложение к учебнику на электронном носителе.
Изучаемые вопросы
1. МЧС России, его предназначение и структура.
2. Основные задачи МЧС России.
3. Роль МЧС России в области защиты населения от чрезвы- чайных ситуаций.
Рекомендации по изложению учебного материала
1. Познакомить учащихся с историей создания МЧС России, объяснив им, какие структуры в настоящее время входят в си- стему МЧС России.
2. Познакомить учащихся с основными задачами, решаемыми
МЧС России и приоритетными направлениями деятельности МЧС
России на ближайший период.
3. Обсудить с учащимися ту роль, которую играет МЧС России в доле обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени, подкрепить выводы фактами деятель- ности МЧС России, имевшими место в стране и в регионе прожи- вания.
Далее осваивается новое содержание.
Контроль и оценка достижений
Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 75 учебника.
Домашнее задание
1. Изучить § 3.2 учебника, ответить на вопросы и выполнить за- дания из разделов «Проверьте себя», «После уроков», «Практикум».
2. Выполнить задания к подразделу 3.2 из рабочей тетради.