Разработки. Поурочные разработки уроков по ОБЖ. А. Т. Смирнова. Авторы приводят рекомендации по проведению текущего и тема тического контроля учащихся, темы для обсуждения, а также за дания для самостоятельной работы
 Скачать 0.97 Mb.
|
|
Тематический контроль Для проведения тематического контроля целесообразно ис- пользовать блок вопросов и заданий «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» (с. 64—66) и раздела «Итоговый контроль» к главе 7 электронного приложения. Тема 8 Обеспечение личной безопасности при угрозе теракта и профилактика наркозависимости Урок 8.1. Правила поведения при угрозе террористического акта Цель урока. Познакомить учащихся с рекомендациями специ- алистов по правилам безопасности поведения при угрозе террори- стического акта и обсудить их. Целевые установки урока Предметные результаты: · формировать антиэкстремистскую и антитеррористическую личностную позицию, в том числе неприятие идеологии экстре- мизма и терроризма; · формировать антитеррористическое поведение. Метапредметные результаты: · понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; · уметь устанавливать аналогии, классифицировать, самосто- ятельно выбирать необходимые правила поведения при угрозе террористического акта и делать выводы; · уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника; · отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. Личностные результаты: · осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятель- ности; · формировать культуру безопасности жизнедеятельности. 155 Оборудование · Концепция противодействия терроризму в Российской Фе- дерации. · Положение о Национальном антитеррористическом комитете. · Федеральный закон «О противодействии терроризму» (по- следняя редакция). · Федеральный закон «О противодействии экстремистской де- ятельности» (последняя редакция). · ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—9 кл.: Основы безопасности личности, обще- ства, государства. · Пособия для учащихся о противодействии терроризму и экс- тремистской деятельности. · Мультимедийный компьютер. · Приложение к учебнику на электронном носителе. · Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий). Рекомендации по изложению учебного материала Во вступительной части урока разъяснить учащимся, что тер- роризм по своей природе, движущим силам, методам воздействия, масштабам последствий многообразен. Поэтому для противодействия ему должна быть создана такая же многообразная по формам и сфе- рам приложения усилий система мер, обеспечивающая предупреж- дение террористических актов и снижение их последствий. Одним из направлений в этой работе является целенаправ- ленная подготовка каждого человека на индивидуальном уровне по формированию у него знаний, способствующих предвидению возникновения ситуаций террористического характера, и умений минимизировать последствия террористического акта. Далее разъяснить учащимся и обсудить с ними рекомендации специалистов (приведённые в учебнике в § 8.1) по правилам безопас- ного поведения в ряде ситуаций террористического происхождения. Далее осваивается новое содержание. Контроль и оценка достижений Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 150 учебника. Домашнее задание 1. Изучить § 8.1 учебника, ответить на вопросы и выполнить за- дания из разделов «Проверьте себя», «После уроков», «Практикум». 2. Выполнить задания к подразделу 8.1 из рабочей тетради. Урок 8.2. Профилактика наркозависимости Цель урока. Сформировать у учащихся негативное отношение к приёму наркотиков. Целевые установки урока Предметные результаты: · сформировать убеждение, что профилактику вредных при- вычек нужно начинать с профилактики первой пробы; · организовать постоянную работу по самосовершенствова- нию, чтобы никогда не попадать в зависимость от психоактивных веществ, в частности следовать четырём правилам «Нет наркоти- кам!». 156 Метапредметные результаты: · понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; · выдвигать предположения и доказывать их; · уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и электронного приложения к нему; · отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. Личностные результаты: · формировать осознанное выполнение правил безопасности жизнедеятельности, включая решительный отказ от пробы нар- котиков. Оборудование · ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—11 кл.: Основы здорового образа жизни. · Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся / под ред. А. Т. Смирнова. · Федеральный закон Российской Федерации «О наркотиче- ских средствах и психотропных веществах». · Мультимедийный компьютер. · Приложение к учебнику на электронном носителе. · Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий). · Учебный видеофильм «Вредные привычки». Изучаемые вопросы 1. Пагубные последствия употребления наркотиков. 2. Профилактика наркозависимости. 3. Четыре правила «Нет наркотикам!». Рекомендации по изложению учебного материала 1. Разъяснить учащимся, что, по утверждению специалистов, никакое лечение не даёт стопроцентной гарантии избавления от наркозависимости, а с материальной точки зрения оно способно почти любую семью поставить на грань нищеты. Далее, для того чтобы сформировать у учащихся осознанную и целенаправленную систему негативного отношения к употре- блению наркотиков, необходимо разъяснить им и обосновать па- губные последствия употребления наркотиков для жизни и здо- ровья человека, взяв за основу три утверждения, приведённые в учебнике. Необходимо подкрепить эти утверждения примерами. 2. Разобрать с учащимися и обсудить ряд рекомендаций по профилактике наркозависимости, приведённых в учебнике. 3. Напомнить учащимся и обсудить с ними четыре правила «Нет наркотикам!». Далее осваивается новое содержание. Контроль и оценка достижений Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 156— 157 учебника. Домашнее задание 1. Изучить § 8.2 учебника, ответить на вопросы и выполнить за- дания из разделов «Проверьте себя», «После уроков», «Практикум». 2. Выполнить задания к подразделу 8.2 из рабочей тетради. Тематический контроль Для проведения тематического контроля целесообразно ис- пользовать блок вопросов и заданий «Проверьте, что вы усвоили 157 по пройденной теме» (с. 71—72) и раздела «Итоговый контроль» к главе 8 электронного приложения. Модуль 2 Основы медицинских знаний и здорового образа жизни РАЗДЕЛ 4 ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ Тема 9 Здоровье — условие благополучия человека Урок 9.1. Здоровье человека — как индивидуальная, так и общественная ценность Цель урока. Систематизировать знания учащихся о здоровье человека как об индивидуальной и общественной ценности, об ос- новных составляющих здоровья и факторах, на него влияющих. Сформировать убеждение, что каждый человек, сохраняя и укреп- ляя своё личное здоровье, вносит вклад в укрепление обществен- ного здоровья. Целевые установки урока Предметные результаты: · формировать убеждение в необходимости безопасного и здо- рового образа жизни; · организовать постоянную работу по самосовершенствованию. Метапредметные результаты: · понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; · выдвигать предположения и доказывать их; · уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и электронного приложения к нему; · отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. Личностные результаты: · формировать осознанное выполнение правил безопасности жизнедеятельности, в том числе по сохранению и укреплению индивидуального здоровья. Оборудование · ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методиче- скими рекомендациями: 5—11 кл.: Основы здорового образа жизни. · Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся / под ред. А. Т. Смирнова. · Мультимедийный компьютер. · Приложение к учебнику на электронном носителе. · Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях. 158 · Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий). Изучаемые вопросы 1. Общее понятие здоровья. 2. Основные составляющие здоровья. 3. Факторы, оказывающие влияние на здоровье. Рекомендации по изложению учебного материала 1. Отметить, что здоровье — это непременное условие благо- получия человека и его счастья. Подчеркнуть, что в уставе Всемирной организации здравоох- ранения (ВОЗ) дано полное определение здоровья. Сообщить его ученикам. 2. Обратить внимание учащихся на тот факт, что здоровье человека имеет три составляющие: духовную, физическую и со- циальную. Подчеркнуть, что человек, в отличие от остального живот- ного мира, наделён творческим разумом, поэтому основой здо- рового образа жизни человека является его духовная составля- ющая. Она характеризует способность человека анализировать происходящие в окружающем мире различные события и явле- ния, определять ход их развития и возможные последствия для личного благополучия от общения с окружающим миром в про- цессе жизнедеятельности. 3. Познакомить учащихся с факторами, которые оказывают влияние на здоровье человека, и разъяснить их. Далее осваивается новое содержание. Контроль и оценка достижений Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 167 учебника. Домашнее задание 1. Изучить § 9.1 учебника, ответить на вопросы и выполнить задания из разделов «Проверьте себя», «После уроков», «Прак- тикум». 2. Выполнить задания к подразделу 9.1 из рабочей тетра- ди. Урок 9.2. Здоровый образ жизни и его составляющие Цель урока. Сформировать у учащихся целостное представле- ние о здоровом образе жизни как индивидуальной системе пове- дения человека в повседневной жизни. Целевые установки урока Предметные результаты: · знать правила здорового образа жизни и придерживаться их; · формировать убеждение в необходимости безопасного и здо- рового образа жизни, так как он способствует формированию у человека общей культуры в области безопасности жизнедеятель- ности. Метапредметные результаты: · понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; · выдвигать предположения и доказывать их; 159 · уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и электронного приложения к нему; · отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. Личностные результаты: · усвоить правила индивидуального безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей; · формировать осознанное выполнение правил безопасности жизнедеятельности, в том числе по сохранению и укреплению здоровья как непременного условия духовного, физического и социального благополучия. Оборудование · ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—11 кл.: Основы здорового образа жизни. · Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся / под ред. А. Т. Смирнова. · Мультимедийный компьютер. · Приложение к учебнику на электронном носителе. · Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий). Изучаемые вопросы 1. Духовная составляющая здорового образа жизни. 2. Физическая составляющая здорового образа жизни. 3. Социальная составляющая здорового образа жизни. Рекомендации по изложению учебного материала 1. Напомнить учащимся, что здоровый образ жизни спо- собствует формированию у человека общей культуры в обла- сти безопасности жизнедеятельности. Человек индивидуален по своим наследственным качествам, стремлениям и возмож- ностям. Далее обратить внимание учащихся на то, что основные составляющие здорового образа жизни носят общий характер, поэтому каждый человек, ориентируясь на них, строит свою систему здорового образа жизни с учётом индивидуальных осо- бенностей. Обсудить с учащимися основные направления поведения че- ловека для формирования духовного благополучия. 2. Обсудить с учащимися основные направления форми- рования физического благополучия, перечисленные в учебни- ке. 3. Обсудить с учащимися основные направления обеспечения социального благополучия, перечисленные в учебнике. Далее осваивается новое содержание. Контроль и оценка достижений Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 172— 174 учебника. Домашнее задание 1. Изучить § 9.2 учебника, ответить на вопросы и выполнить задания из разделов «Проверьте себя», «После уроков», «Прак- тикум». 2. Выполнить задания к подразделу 9.2 из рабочей тетради. 160 Урок 9.3. Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России Цель занятия. Систематизировать знания учащихся о репро- дуктивном здоровье как единой составляющей здоровья челове- ка и общества. Показать роль и значение семьи в укреплении репродуктивного здоровья и обеспечении национальной безопас- ности России. Целевые установки урока Предметные результаты: · иметь представление о важности репродуктивного здоровья как основной составляющей здоровья человека; · иметь представление о влиянии репродуктивного здоровья на демографическую ситуацию в стране. Метапредметные результаты: · понимать учебную задачу урока и стремиться её выпол- нить; · выдвигать предположения и доказывать их, используя при- меры; · уметь извлекать необходимую информацию при изучении демонстрационной таблицы, иллюстраций учебника и электрон- ного приложения к нему; · отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. Личностные результаты: · осознавать значение семьи в жизни человека и общества, принятия ценности семейной жизни, уважительного и заботли- вого отношения к членам своей семьи; · усвоить, что лучшей социальной конструкцией, обеспечива- ющей непрерывную смену поколений, является семья; · формировать осознанное выполнение правил безопасности жизнедеятельности, в том числе по сохранению и укреплению репродуктивного здоровья. Оборудование · Концепция демографической политики Российской Федера- ции на период до 2025 г. · ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методиче- скими рекомендациями: 5—9 кл.: Основы здорового образа жизни. · Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся / под ред. А. Т. Смирнова. · Мультимедийный компьютер. · Приложение к учебнику на электронном носителе. · Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий). Изучаемые вопросы 1. Репродуктивное здоровье и демографическая ситуация в стране. 2. Роль семьи в обеспечении репродуктивного здоровья чело- века и общества. 3. Ответственность родителей и государства за воспитание и развитие детей. 161 Рекомендации по изложению учебного материала 1. Напомнить учащимся определение понятия репродуктив- ного здоровья. Следует подчеркнуть, что воспроизводство насе- ления включает в себя не только рождение ребёнка, но и его воспитание, подготовку полноценного члена социума, способно- го выполнять необходимые функции, обеспечивающие развитие общества. Демографическая безопасность занимает всё более приоритетное место в системе национальной и международной безопасности. Сформировать у учащихся представление о доминирующей роли семьи в деле укрепления и сохранения репродуктивного здоровья человека и общества, подчеркнув при этом, что осно- вой благополучной семьи является устойчивая мотивация каж- дого человека и гражданина на создание семьи. 2. Обоснованно разъяснить учащимся, что лучшей социаль- ной конструкцией, отвечающей интересам личности и общества и обеспечивающей непрерывную смену поколений, является семья. Далее необходимо подчеркнуть, что семья выполняет функ- ции, которые во многом определяют сохранение и укрепление здоровья человека и общества. Перечислить эти функции с ком- ментариями. Подчеркнуть, что устойчивая мотивация человека на созда- ние благополучной семьи и привлекательность для него лич- ностной модели хорошего семьянина, а также его способность выбрать спутника жизни и создать счастливую семью, где во взаимоотношениях супругов будет больше гармонии, чем кон- фликтов, и характеризуют уровень репродуктивного здоровья человека. 3. Разъяснить учащимся, что степень ответственности родите- лей и государства за воспитание и развитие детей, за состояние их здоровья также характеризует уровень репродуктивного здо- ровья нашего общества. Необходимо отметить, что в Российской Федерации действует ряд национальных проектов и региональных программ, направ- ленных на улучшение положения детей. В 2007 г. была принята Концепция демографической политики Российской Федерации на период до 2025 г. Прокомментировать цели, намеченные в этой Концепции. Далее осваивается новое содержание. Контроль и оценка достижений Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 181— 182 учебника. Домашнее задание 1. Изучить § 9.3 учебника, ответить на вопросы и выполнить задания из разделов «Проверьте себя», «После уроков», «Прак- тикум». 2. Выполнить задания к подразделу 9.3 из рабочей тетради. Тематический контроль Для проведения тематического контроля целесообразно ис- пользовать блок вопросов и заданий «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» (с. 78—80) и раздела «Итоговый контроль» к главе 9 электронного приложения. 162 Тема 10 Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья Урок 10.1. Брак и семья Цель урока. Познакомить учащихся с общими понятиями о браке и семье. Обратить внимание на значение культуры обще- ния юношей и девушек для создания благополучной семьи. Об- судить основные факторы, оказывающие влияние на взаимоот- ношения супругов. Целевые установки урока Предметные результаты: · знать правила здорового образа жизни и придерживаться их; · формировать осознанное выполнение правил безопасности жизнедеятельности, в том числе по сохранению и укреплению здоровья как непременного условия благополучия. Метапредметные результаты: · понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; · выдвигать предположения и доказывать их; · уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и электронного приложения к нему; · отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. Личностные результаты: · осознавать значение семьи в жизни человека и общества, принимать ценности семейной жизни, уважительно и заботливо относиться к членам своей семьи. Оборудование · Семейный кодекс Российской Федерации (последняя редак- ция). · ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—11 кл.: Основы здорового образа жизни. · Основы безопасности жизнедеятельности: справочник / под ред. А. Т. Смирнова. · Мультимедийный компьютер. · Приложение к учебнику на электронном носителе. · Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий). Изучаемые вопросы 1. Общие понятия о браке и семье. 2. Значение культуры общения для создания благополучной семьи. 3. Основные факторы, влияющие на взаимоотношения супругов. Рекомендации по изложению учебного материала 1. Разъяснить учащимся понятия семья и брак. Обратить внимание учащихся на то, что семье всегда отво- дилась решающая роль в воспроизводстве населения. Довести до сведения учащихся, что в большинстве современ- ных государств законы требуют соответствующего оформления (регистрации) брака в специальных государственных органах; наряду с этим в некоторых государствах правовое значение при- 163 даётся также браку, заключённому по религиозным обрядам. В Российской Федерации законным признаётся брак, заключённый в органах записи гражданского состояния (ЗАГС). 2. Обратить внимание учащихся на значение культуры вза- имоотношений юноши и девушки (мужчины и женщины) для создания благополучной семьи. Подчеркнуть, что современные молодые люди, чтобы создать семью и обеспечить счастливую семейную жизнь, должны овла- деть прежде всего культурой общения. 3. Обсудить с учащимися психологический, физический, фи- зиологический, культурный и материальный факторы, оказыва- ющие влияние на взаимоотношения супругов. Далее осваивается новое содержание. В заключение урока неплохо отметить, что счастье человека, и счастье в семейной жизни, в том числе требует больших сил и душевных затрат для формирования культуры общения. Контроль и оценка достижений Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 186— 187 учебника. Домашнее задание 1. Изучить § 10.1 учебника, ответить на вопросы и выполнить задания из разделов «Проверьте себя», «После уроков», «Прак- тикум». 2. Выполнить задания к подразделу 10.1 из рабочей тетради. Урок 10.2. Семья и здоровый образ жизни человека Цель урока. Познакомить учащихся с основными качествами и умениями, которыми должны обладать молодые люди, решив- шие вступить в брак и создать семью. Целевые установки урока Предметные результаты: · знать правила здорового образа жизни и придерживаться их; · формировать убеждение в необходимости безопасного и здо- рового образа жизни, в том, что каждый человек ответствен за своё здоровье и благополучие; · уметь принимать обоснованные решения в конкретной ситу- ации с учётом реально складывающейся обстановки и индивиду- альных возможностей. Метапредметные результаты: · понимать учебную задачу урока и стремиться её выпол- нить; · выдвигать предположения и доказывать их; · уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и электронного приложения к нему; · отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. Личностные результаты: · формировать осознанное выполнение правил безопасности жизнедеятельности, в том числе по сохранению и укреплению ре- продуктивного здоровья как непременного условия благополучия. 164 Оборудование · Семейный кодекс Российской Федерации (последняя редак- ция). · ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методиче- скими рекомендациями: 5—11 кл.: Основы здорового образа жизни. · Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся / под ред. А. Т. Смирнова. · Мультимедийный компьютер. · Приложение к учебнику на электронном носителе. · Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий). Изучаемые вопросы 1. Умение супругов общаться между собой в семейной жизни. 2. Подготовка супругов к воспитанию детей и умение плани- ровать семейный бюджет. 3. Умение супругов организовать семейный досуг. Рекомендации по изложению учебного материала 1. Обратить внимание учащихся на психологические особен- ности представителей разного пола и умение общаться и строить семью, учитывая их. 2. Подчеркнуть и прокомментировать важность подготовки будущих супругов к воспитанию детей и планированию семей- ного бюджета. 3. Обсудить с учащимися некоторые элементы семейного до- суга и их предназначение. Раскрыть суть досуговой функции семьи, досуга буднего дня, досуга выходного дня. Для создания благополучной семьи молодые люди должны быть физически, психически и социально здоровыми, способны- ми вырастить и обеспечить своё потомство. В заключение урока следует ещё раз подчеркнуть, что сча- стье человека и счастье в семейной жизни требуют больших сил и душевных затрат для формирования культуры общения. Жизнь семьи — это особый мир общения между всеми её членами. От культуры этого общения во многом зависит благополучие семьи. Далее осваивается новое содержание. С помощью объяснения, слайд-шоу и анимации из электрон- ного приложения учитель подводит учащихся к выводу: благо- получие семьи — это основа здорового образа жизни, а значит, здоровья каждого члена семьи. Контроль и оценка достижений Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 189 учебника. Домашнее задание 1. Изучить § 10.2 учебника, ответить на вопросы и выполнить за- дания из разделов «Проверьте себя», «После уроков», «Практикум». 2. Выполнить задания к подразделу 10.2 из рабочей тетради. Урок 10.3. Основы семейного права в Российской Федерации Цель урока. Познакомить учащихся с основами семейного права в Российской Федерации. 165 Целевые установки урока Предметные результаты: · понимать роль государства и действующего законодатель- ства в обеспечении национальной безопасности, в том числе при выхода из сложной демографической ситуации. Метапредметные результаты: · понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; · выдвигать предположения и доказывать их; · отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. Личностные результаты: · осознавать значение семьи в жизни человека и общества. Оборудование · Семейный кодекс Российской Федерации (последняя редак- ция). · ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—11 кл.: Основы здорового образа жизни. · Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся / под ред. А. Т. Смирнова. · Мультимедийный компьютер. · Приложение к учебнику на электронном носителе. · Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий). Изучаемые вопросы 1. Краткая история семейного законодательства. 2. Семейное законодательство в Российской Федерации. 3. Основные положения Семейного кодекса Российской Феде- рации. Рекомендации по изложению учебного материала 1. Познакомить учащихся с историей возникновения семейно- го законодательства в мире: в римском праве; в России с приня- тием христианства; в советский период и на современном этапе. 2. Подчеркнуть, что в связи с перестройкой общественной жизни, вызванной превращением России в самостоятельное фе- деративное государство, возникла необходимость в новом законо- дательном оформлении семейных отношений. 3. Познакомить учащихся с некоторыми положениями Семей- ного кодекса Российской Федерации. Обратить внимание на то, что Семейным кодексом установ- лено: действительным признаётся только тот брак, который за- ключён в органах ЗАГС. Брак заключается в органах записи актов гражданского со- стояния. Права и обязанности супругов возникают со дня госу- дарственной регистрации брака в ЗАГС. Далее рассказать о правилах заключения брака и минималь- ном брачном возрасте. Далее осваивается новое содержание. С помощью объяснения, слайд-шоу и анимации из электрон- ного приложения учитель подводит учащихся к выводу: в Рос- сийской Федерации семья, материнство, отцовство и детство на- ходятся под защитой государства. Контроль и оценка достижений Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 194 учебника. |