Разработки. Поурочные разработки уроков по ОБЖ. А. Т. Смирнова. Авторы приводят рекомендации по проведению текущего и тема тического контроля учащихся, темы для обсуждения, а также за дания для самостоятельной работы

• Название: А. Т. Смирнова. Авторы приводят рекомендации по проведению текущего и тема тического контроля учащихся, темы для обсуждения, а также за дания для самостоятельной работы
• Анкор: Разработки
• Дата: 14.09.2022
• Размер: 0.97 Mb.
• Имя файла: Поурочные разработки уроков по ОБЖ.pdf
• Тип: Документы; #677511
• страница: 12 из 15

Тематический контроль
Для проведения тематического контроля целесообразно ис- пользовать блок вопросов и заданий «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» (с. 32—35) и раздела «Итоговый контроль» к главе 3 электронного приложения.
Тема 4
Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени
Урок 4.1. Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций
Цель урока. Познакомить учащихся с мониторингом и прог- нозированием чрезвычайных ситуаций как составной частью общей системы мер противодействия чрезвычайным ситуациям,

136
направленных на снижение риска их возникновения и смягчение их последствий.
Целевые установки урока
Предметные результаты:
· понимать роль МЧС России в формировании комплекса мероприятий, направленных на снижение риска возникновения чрезвычайных ситуаций и смягчение их последствий.
Метапредметные результаты:
· понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
· выдвигать предположения и доказывать их;
· уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и при использовании электронного при- ложения;
· отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
· усвоить суть основного назначения мониторинга и прогно- зирования чрезвычайных ситуаций.
Оборудование
· Федеральный закон «О гражданской обороне» (последняя редакция).
· Указ Президента Российской Федерации «Вопросы Мини- стерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий» (последняя редакция).
· ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—9 кл.: Основы безопасности личности, обще- ства, государства.
· Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся / под ред. А. Т. Смирнова.
· Мультимедийный компьютер.
· Приложение к учебнику на электронном носителе.
· Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях.
· Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий).
Изучаемые вопросы
1. Мониторинг чрезвычайных ситуаций и его предназначе- ние.
2. Основные методы прогнозирования чрезвычайных ситуа- ций.
3. Особенности прогнозирования чрезвычайных ситуаций тех- ногенного и природного характера.
Рекомендации по изложению учебного материала
1. Познакомить учащихся с понятием мониторинг и предна- значением мониторинга.
Целью мониторинга опасных явлений и процессов в природе и техносфере является повышение точности и достоверности прог- ноза чрезвычайных ситуаций.
2. Познакомить учащихся с понятием прогнозирование чрез-
вычайных ситуаций, основными методами прогнозирования и значением прогнозирования для обеспечения безопасности насе- ления от чрезвычайных ситуаций.

137 3. Обратить внимание учащихся на разные подходы в деле прогнозирования чрезвычайных ситуаций техногенного и природ- ного характера.
Для прогнозирования возникновения техногенной чрезвы- чайной ситуации мониторинг организуется на конкретных объ- ектах экономики. Так, на химически опасных объектах важно контролировать параметры, обеспечивающие хранение ядовитых веществ при заданных давлении и температуре, надёжность тех- нологических устройств, а также устойчивость конструкций объ- ектов к воздействию проектных нагрузок.
Далее осваивается новое содержание.
Контроль и оценка достижений
Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 79—80 учебника.
Домашнее задание
1. Изучить § 4.1 учебника, ответить на вопросы и выполнить за- дания из разделов «Проверьте себя», «После уроков», «Практикум».
2. Выполнить задания к подразделу 4.1 из рабочей тетради.
Урок 4.2. Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
Цель урока. Познакомить учащихся с комплексом меропри- ятий, касающихся инженерной защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.
Целевые установки урока
Предметные результаты:
· знать основные мероприятия по инженерной защите насе- ления от чрезвычайных ситуаций техногенного характера, уметь объяснять их необходимость;
· различать направления уменьшения масштабов чрезвычай- ных ситуаций.
Метапредметные результаты:
· понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
· выдвигать предположения и доказывать их;
· уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и при использовании электронного при- ложения;
· отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
· иметь представление о комплексе мероприятий по инженер- ной защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.
Оборудование
· Федеральный закон «О гражданской обороне» (последняя редакция).
· Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
(последняя редакция).
· Постановление Правительства Российской Федерации «О единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций» (последняя редакция).

138
· ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—9 кл.: Основы безопасности личности, обще- ства, государства.
· Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся / под ред. А. Т. Смирнова.
· Мультимедийный компьютер.
· Приложение к учебнику на электронном носителе.
· Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях.
· Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий).
· Учебный видеофильм «Средства коллективной защиты
(убежища, укрытия, порядок устройства простейшего укры- тия)».
· Макеты убежищ, укрытий с основными системами жизне- обеспечения.
Изучаемые вопросы
1. Инженерно-технические мероприятия по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.
2. Защитные сооружения гражданской обороны.
3. Рациональное размещение объектов экономики и поселе- ний по территории страны.
Рекомендации по изложению учебного материала
1. Отметить, что высокую эффективность в защите населения, территорий и населённых пунктов имеют инженерно-технические мероприятия по защите от неблагоприятных и опасных природ- ных явлений и процессов, предусматривающие возведение и экс- плуатацию соответствующих инженерных сооружений.
Другим направлением уменьшения масштабов чрезвычайных ситуаций являются мероприятия по повышению физической стойкости объектов, которые во время стихийных бедствий, ава- рий, природных и техногенных катастроф подвергаются различ- ного рода воздействиям. Прежде всего это сейсмостойкое строи- тельство в сейсмоопасных районах.
2. Подчеркнуть, что большую роль в осуществлении инже- нерной защиты населения играют защитные сооружения граж- данской обороны (убежища и противорадиационные укрытия).
Они используются для защиты населения в условиях некото- рых чрезвычайных ситуаций природного и техногенного харак- тера.
3. Обратить внимание учащихся на то, что эффективной ме- рой по защите населения от чрезвычайных ситуаций является рациональное размещение объектов экономики и населённых пунктов на территории страны.
Далее осваивается новое содержание.
Контроль и оценка достижений
Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 84—85 учебника.
Домашнее задание
1. Изучить § 4.2 учебника, ответить на вопросы и выполнить задания из разделов «Проверьте себя», «После уроков» и «Прак- тикум».
2. Выполнить задания к подразделу 4.2 из рабочей тетради.

139
Урок 4.3. Оповещение и эвакуация населения в условиях чрезвычайных ситуаций
Цель урока. Систематизировать знания учащихся о системе оповещения и эвакуации населения в условиях чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.
Целевые установки урока
Предметные результаты:
· знать о государственной системе оповещения и информиро- вания при чрезвычайных ситуациях;
· различать виды эвакуации из зон чрезвычайных ситуаций по их способам, по удалённости безопасного района, по длитель- ности проведения, по времени начала проведения.
Метапредметные результаты:
· понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
· выдвигать предположения и доказывать их;
· уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и при использовании электронного при- ложения;
· разбираться в порядке рассредоточения эвакуированного на- селения;
· отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
· осознавать необходимость ответственного, бережного отно- шения к окружающей среде в выделенных для эвакуации заранее подготовленных районах;
· усвоить правила индивидуального и коллективного безопас- ного поведения при эвакуации.
Оборудование
· Указ Президента Российской Федерации «Вопросы Мини- стерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий» (последняя редакция).
· ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—9 кл.: Основы безопасности личности, обще- ства, государства.
· Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся / под ред. А. Т. Смирнова.
· Мультимедийный компьютер.
· Приложение к учебнику на электронном носителе.
· Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях.
· Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий).
Изучаемые вопросы
1. Система оповещения населения о чрезвычайных ситуациях.
2. Эвакуация населения.
3. Рассредоточение персонала объектов экономики.
Рекомендации по изложению учебного материала
1. Разъяснить учащимся, что одной из мер защиты на- селения при угрозе возникновения чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени является оповещение. Система

140
централизованного оповещения включает федеральный, реги- ональный, территориальный и объектовый уровни. Благодаря системе можно в кратчайшие сроки оповестить об опасности значительную часть населения страны в целом или отдельных её территорий.
Обратить внимание учащихся на то, что на потенциально опасных объектах созданы локальные системы оповещения.
2. Обратить внимание учащихся на то, что эвакуация являет- ся одним из основных способов защиты населения от чрезвычай- ных ситуаций мирного и военного времени.
3. Довести до сведения учащихся, что одним из действенных мероприятий по защите населения от чрезвычайных ситуаций во- енного характера является рассредоточение. Объяснить его сущ- ность.
Далее осваивается новое содержание.
Контроль и оценка достижений
Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 90—91 учебника.
Домашнее задание
1. Изучить § 4.3 учебника, ответить на вопросы и выполнить задания из разделов «Проверьте себя», «После уроков», «Прак- тикум».
2. Выполнить задания к подразделу 4.3 из рабочей тетради.
Урок 4.4. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения
Цель урока. Познакомить учащихся с основным содержани- ем аварийно-спасательных и других неотложных работ (АС ДНР), обратить внимание на предназначение аварийно-спасательных и неотложных работ, познакомить учащихся с основными видами обеспечения АС ДНР.
Предметные результаты:
· знать основные мероприятия, которые входят в аварийно- спасательные и неотложные работы в зонах чрезвычайных ситу- аций.
Метапредметные результаты:
· понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
· выдвигать предположения и доказывать их;
· уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и при использовании электронного при- ложения;
· отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
· различать аварийно-спасательные и неотложные работы.
Оборудование
· Указ Президента Российской Федерации «Вопросы Мини- стерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий» (последняя редакция).
· Федеральный закон «Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателя» (последняя редакция).

141
· ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—9 кл.: Основы безопасности личности, обще- ства, государства.
· Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся / под ред. А. Т. Смирнова.
· Мультимедийный компьютер.
· Приложение к учебнику на электронном носителе.
· Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях.
· Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий).
Изучаемые вопросы
1. Аварийно-спасательные работы и их предназначение.
2. Неотложные работы и их предназначение.
3. Основные виды обеспечения аварийно-спасательных и дру- гих неотложных работ.
Рекомендации по изложению учебного материала
1. Сообщить учащимся о том, что аварийно-спасательные ра- боты в очагах поражения включают мероприятия по разведке маршрутов движения, локализации и тушению пожаров на них, оказанию первой и врачебной помощи пострадавшим и эвакуации их в лечебные учреждения, вывоз (вывод) населения из опасных зон и т. д.
2. Сообщить учащимся о неотложных работах, включающих мероприятия по локализации аварий, ремонту и восстановлению повреждённых защитных сооружений, первоочередному жизне- обеспечению пострадавшего населения и т. д.
3. Рассказать о комплексе мер, которые организуются в ходе аварийно-спасательных и неотложных работ.
Далее осваивается новое содержание.
С помощью объяснения, слайд-шоу и анимации из элек- тронного приложения учитель подводит учащихся к выводу о жизненной важности проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ в зонах чрезвычайных ситуаций.
В заключение урока необходимо отметить, что аварийно-спа- сательные и неотложные работы ведутся, как правило, днём и ночью, в любую погоду. При крупных авариях и катастрофах работы организуются в две-три смены.
Контроль и оценка достижений
Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 94 учебника.
Домашнее задание
1. Изучить § 4.4 учебника, ответить на вопросы и выполнить задания из разделов «Проверьте себя», «После уроков», «Прак- тикум».
2. Выполнить задания к подразделу 4.4 из рабочей тетради.
Тематический контроль
Для проведения тематического контроля целесообразно ис- пользовать блок вопросов и заданий «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» (с. 43—46) и раздела «Итоговый контроль» к главе 4 электронного приложения.

142
РАЗДЕЛ 3
ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ ТЕРРОРИЗМУ
И ЭКСТРЕМИЗМУ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Тема 5
Терроризм и экстремизм: их причины и последствия
Урок 5.1. Международный терроризм — угроза национальной безопасности России
Цель урока. Сформировать у учащихся понимание преступной сущности международного терроризма, обосновать связь между- народного терроризма с наркобизнесом, объяснить его угрозу для национальной безопасности России.
Целевые установки урока
Предметные результаты:
· формировать антиэкстремистскую и антитеррористическую личностную позицию, в том числе неприятие идеологии экстре- мизма и терроризма;
· знать особенности современной террористической деятель- ности в России.
Метапредметные результаты:
· понимать учебную задачу урока и стремиться её выпол- нить;
· уметь определять понятия, создавать обобщения, устанав- ливать аналогии, классифицировать и делать выводы о многооб- разии и многонациональности терроризма;
· уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника;
· отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
· формировать антиэкстремистское и антитеррористическое мышление, осознанно выполнять правила безопасности жизнеде- ятельности.
Оборудование
· Концепция противодействия терроризму в Российской Фе- дерации.
· Положение о Национальном антитеррористическом комитете.
· Федеральный закон «О противодействии терроризму» (по- следняя редакция).
· Федеральный закон «О противодействии экстремистской де- ятельности» (последняя редакция).
· ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—9 кл.: Основы безопасности личности, обще- ства, государства.
· Пособия для учащихся о противодействии терроризму и экс- тремистской деятельности.
· Мультимедийный компьютер.
· Приложение к учебнику на электронном носителе.

143
· Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий).
Изучаемые вопросы
1. Международный терроризм и его преступная сущность.
2. Особенности проявления терроризма в России.
3. Терроризм и наркобизнес.
Рекомендации по изложению учебного материала
1. Разъяснить учащимся, что международный терроризм — это опаснейшее преступление против человечества, крайняя форма проявления насилия и жестокости в отношении челове- ка или организаций, а также уничтожение имущества и дру- гих материальных ценностей, действия, создающие опасность гибели людей либо причинения значительного имущественного ущерба.
Необходимо отметить, что в наши дни терроризм перешёл в разряд массовых, постоянных, реальных угроз. Терроризм на- правлен прежде всего на усиление влияния экстремистских сил как в отдельных странах, так и в мировом сообществе, на захват ими политической власти.
2. Познакомить учащихся с рядом особенностей террористи- ческой деятельности в России.
3. Разъяснить учащимся, что в настоящее время, невзирая на различия в идейно-политических установках лидеров террористи- ческих групп, их сближает вовлечённость в наркобизнес, отмы- вание денег, полученных преступным путём, и т. д. Наркобизнес выступает на сегодняшнем этапе как один из основных источни- ков финансирования терроризма.
Далее осваивается новое содержание.
Контроль и оценка достижений
Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 101—
102 учебника.
Домашнее задание
1. Изучить § 5.1 учебника, ответить на вопросы и выполнить задания из разделов «Проверьте себя», «После уроков», «Прак- тикум».
2. Выполнить задания к подразделу 5.1 из рабочей тетради.
Урок 5.2. Виды террористической деятельности и террористических актов, их цели и способы осуществления
Цель урока. Познакомить учащихся с основными вида- ми террористической деятельности и террористических актов, разъяснить им основные внутренние и внешние факторы, спо- собствующие распространению терроризма в Российской Феде- рации.
Целевые установки урока
Предметные результаты:
· формировать антиэкстремистскую и антитеррористическую личностную позицию, в том числе неприятие идеологии экстре- мизма и терроризма;
· знать примерную классификацию видов терроризма;

144
· иметь твёрдую установку на неприятие экстремизма и тер- роризма, чтобы на все уговоры сказать решительное «Нет!».
Метапредметные результаты:
· понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
· уметь определять понятия, создавать обобщения, устанав- ливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для выделения видов террористической и экстремистской деятельности и делать выводы;
· уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника;
· отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
· формировать антиэкстремистское и антитеррористическое мышление, осознанно выполнять правила безопасности жизнеде- ятельности.
Оборудование
· Концепция противодействия терроризму в Российской Фе- дерации.
· Положение о Национальном антитеррористическом комитете.
· Федеральный закон «О противодействии терроризму» (по- следняя редакция).
· Федеральный закон «О противодействии экстремистской де- ятельности» (последняя редакция).
· ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—9 кл.: Основы безопасности личности, обще- ства, государства.
· Пособия для учащихся о противодействии терроризму и экс- тремистской деятельности.
· Мультимедийный компьютер.
· Приложение к учебнику на электронном носителе.
· Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий).
Изучаемые вопросы
1. Террористическая деятельность и её виды.
2. Террористические акты и их виды.
3. Внутренние и внешние факторы, способствующие распро- странению терроризма в Российской Федерации.
Рекомендации по изложению учебного материала
1. Познакомить учащихся с определением терроризма, дан- ным в Федеральном законе «О противодействии терроризму».
Проанализировать цели и способы террористической деятель- ности и террористических актов. Перечислить и прокомментиро- вать основные виды террористической деятельности.
2. Познакомить учащихся с определением террористического акта.
Перечислить основные виды террористических актов. Довести до сведения учащихся их сущность и возможные последствия.
3. Разъяснить учащимся, что возникновение и распростра- нение терроризма в Российской Федерации имеют определённые исторические предпосылки и связаны как с внутренними эконо- мическими, политическими, социальными, межнациональными, конфессиональными противоречиями, так и с внешними, в том

145
числе общими для всего мирового сообщества, террористически- ми угрозами.
Познакомить учащихся с рядом внутренних и внешних фак- торов, которые обусловливают возникновение и распространение терроризма в России.
Контроль и оценка достижений
Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 108 учебника.
Домашнее задание
1. Изучить § 5.2 учебника, ответить на вопросы и выполнить задания из разделов «Проверьте себя», «После уроков», «Прак- тикум».
2. Выполнить задания к подразделу 5.2 из рабочей тетради.