Разработки. Поурочные разработки уроков по ОБЖ. А. Т. Смирнова. Авторы приводят рекомендации по проведению текущего и тема тического контроля учащихся, темы для обсуждения, а также за дания для самостоятельной работы

• Название: А. Т. Смирнова. Авторы приводят рекомендации по проведению текущего и тема тического контроля учащихся, темы для обсуждения, а также за дания для самостоятельной работы
• Анкор: Разработки
• Дата: 14.09.2022
• Размер: 0.97 Mb.
• Имя файла: Поурочные разработки уроков по ОБЖ.pdf
• Тип: Документы; #677511
• страница: 8 из 15

Тематический контроль
Для проведения тематического контроля целесообразно ис- пользовать блок вопросов и заданий «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» (с. 38—41) и раздела «Итоговый контроль» к главе 4 электронного приложения.

80
Тема 5
Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия
Урок 5.1. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера
Цель урока. Познакомить учащихся с чрезвычайными ситуа- циями техногенного характера и основными причинами их воз- никновения; дать общее представление о классификациях чрез- вычайных ситуаций техногенного характера.
Целевые установки урока
Предметные результаты:
· формировать современную культуру безопасности жизнеде- ятельности на основе понимания необходимости защиты лично- сти, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций тех- ногенного характера.
Метапредметные результаты:
· понимать учебную задачу урока и стремиться её выпол- нить;
· выдвигать предположения и доказывать их;
· уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и при использовании электронного при- ложения;
· осваивать приёмы действий в опасных и чрезвычайных си- туациях техногенного характера;
· отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
· осознавать необходимость ответственного, бережного отно- шения к окружающей среде;
· усвоить правила индивидуального и коллективного безопас- ного поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций тех- ногенного характера.
Оборудование
· Федеральный закон «О гражданской обороне» (последняя редакция).
· ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—9 кл.: Основы безопасности личности, обще- ства, государства.
· Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся / под ред. А. Т. Смирнова.
· Мультимедийный компьютер.
· Приложение к учебнику на электронном носителе.
· Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях.
· Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий).
· Макеты местности, отражающие расположение потенциаль- но опасных объектов, дорог, водоёмов, убежищ и т. п.

81
· Макеты жилых и промышленных зданий с узлами жизне- обеспечения, технологическим оборудованием.
· Макеты потенциально опасных элементов технологического оборудования.
Изучаемые вопросы
1. Причины возникновения чрезвычайных ситуаций техноген- ного характера.
2. Объекты экономики, производственные аварии на которых могут привести к возникновению чрезвычайных ситуаций техно- генного характера.
3. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного ха- рактера.
Рекомендации по изложению учебного материала
1. Дать определения таким понятиям, как авария, ката-
строфа, чрезвычайная ситуация. Предварительно подчеркнуть, что чрезвычайные ситуации техногенного характера являются результатом производственной деятельности человека.
2. Охарактеризовать объекты экономики, имеющие риск воз- никновения производственных аварий, которые могут привести к чрезвычайным ситуациям. Подчеркнуть, что опасности техноген- ного характера возникают в процессе хозяйственной деятельности человека, следовательно, обусловлены человеческим фактором.
Привести данные статистики.
3. Обратить внимание обучаемых на то, что для установления единого подхода к оценке чрезвычайных ситуаций техногенного характера и выработки мер адекватного реагирования на них в на- шей стране разработана классификация чрезвычайных ситуаций.
Далее осваивается новое содержание.
Контроль и оценка достижений
Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 105—
106 учебника.
Домашнее задание
1. Изучить § 5.1 учебника, ответить на вопросы и выполнить задания из разделов «Проверьте себя», «После уроков», «Прак- тикум».
2. Выполнить задания № 1—4 к подразделу 5.1 из рабочей тетради.
Урок 5.2. Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия
Цель урока. Познакомить учащихся с понятиями радиаци-
онно опасный объект, ионизирующее излучение, радиоактивное
загрязнение окружающей среды. Дать общее представление о по- следствиях аварий на радиационно опасных объектах и о влия- нии ионизирующего излучения на организм человека.
Целевые установки урока
Предметные результаты:
· формировать современную культуру безопасности жизнедея- тельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости без- опасного поведения при возникновении аварий на радиационно опасных объектах.

82
Метапредметные результаты:
· понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
· выдвигать предположения и доказывать их;
· уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и при использовании электронного при- ложения;
· осваивать приёмы действий при возникновении аварий на радиационно опасных объектах;
· отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
· осознавать необходимость ответственного, бережного отно- шения к окружающей среде;
· усвоить правила индивидуального и коллективного безопас- ного поведения при возникновении аварий на радиационно опас- ных объектах.
Оборудование
· Федеральный закон «О радиационной безопасности населе- ния» (последняя редакция).
· Федеральный закон «О гражданской обороне» (последняя редакция).
· ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—9 кл.: Основы безопасности личности, обще- ства, государства.
· Основы безопасности жизнедеятельности: справочник / под ред. А. Т. Смирнова.
· Мультимедийный компьютер.
· Приложение к учебнику на электронном носителе.
· Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях.
· Компьютерные программы и пособия по учебному разделу
«Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций».
· Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий).
Изучаемые вопросы
1. Радиационно опасные объекты.
2. Возможные последствия аварии на радиационно опасном объекте.
3. Влияние ионизирующего излучения на организм человека.
Рекомендации по изложению учебного материала
1. Познакомить учащихся с особенностями радиационно опас- ных объектов, дать представление об ионизирующих излучениях.
Назвать типы радиационно опасных объектов.
2. Познакомить учащихся с классификацией тяжести аварий на АЭС, в основе которой лежит специальная шкала, разработан- ная МАГАТЭ. Шкала имеет 7 категорий тяжести последствий и происшествий на АЭС и предназначена для оценки серьёзности происшедшего, быстрого оповещения и выбора адекватных мер безопасности.
3. Дать информацию об ионизирующем излучении, которое может привести к развитию лучевой болезни. Рассказать о ста- диях лучевой болезни и её последствиях.
Далее осваивается новое содержание.

83
Контроль и оценка достижений
Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 114—
115 учебника.
Домашнее задание
1. Изучить § 5.2 учебника, ответить на вопросы и выполнить задания из разделов «Проверьте себя», «После уроков», «Прак- тикум».
2. Выполнить задания № 1—4 к подразделу 5.2 из рабочей тетради.
Урок 5.3. Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия
Цель урока. Познакомить учащихся с опасными химическими веществами (ОХВ) и с аварийно химически опасными вещества- ми (АХОВ), обобщить знания о химически опасных объектах и последствиях, к которым может привести химическая авария на них.
Целевые установки урока
Предметные результаты:
· формировать современную культуру безопасности жизнеде- ятельности на основе понимания необходимости защиты лично- сти, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения при возникновении аварий на химически опасных объектах.
Метапредметные результаты:
· понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
· выдвигать предположения и доказывать их;
· уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и при использовании электронного при- ложения;
· осваивать приёмы действий при возникновении аварий на химически опасных объектах;
· отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
· осознавать необходимость ответственного, бережного отно- шения к окружающей среде;
· усвоить правила индивидуального и коллективного безопас- ного поведения при возникновении аварий на химически опас- ных объектах.
Оборудование
· Федеральный закон «О гражданской обороне» (последняя редакция).
· ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—9 кл.: Основы безопасности личности, обще- ства, государства.
· Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся / под ред. А. Т. Смирнова.
· Мультимедийный компьютер.
· Приложение к учебнику на электронном носителе.
· Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях.

84
· Компьютерные программы и пособия по учебному разделу
«Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций».
· Компьютерная обучающая программа «Действия при авари- ях на химически опасных объектах».
· Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий).
Изучаемые вопросы
1. Опасные химические вещества и аварийно химически опас- ные вещества.
2. Химически опасные объекты.
3. Химическая авария и её возможные последствия.
Рекомендации по изложению учебного материала
1. В настоящее время химическая промышленность занимает одно из ведущих мест в экономике страны.
Многие химические соединения обладают высокой токсично- стью и способны при определённых условиях вызвать массовые отравления людей и животных, а также заражение окружающей среды. Такие вещества называются опасными химическими ве- ществами (ОХВ).
2. Раскрывая особенности химически опасных объектов, при- вести данные статистики об их количестве и суммарных запасах
АХОВ, об общей площади территории России, на которой может возникнуть химическое заражение.
3. Отметить, что, несмотря на наличие в нашей стране ком- плекса мероприятий по обеспечению безопасной работы химиче- ской промышленности, аварии на химически опасных объектах случаются постоянно. Сосредоточить внимание учащихся на по- нятиях химическая авария, очаг поражения АХОВ, опасный по-
ражающий фактор химической аварии.
Далее осваивается новое содержание.
Контроль и оценка достижений
Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 121 учебника.
Домашнее задание
1. Изучить § 3.1 учебника, ответить на вопросы и выполнить задания из разделов «Проверьте себя» и «После уроков».
2. Выполнить задания № 1—4 к подразделу 5.3 из рабочей тетради.
Урок 5.4. Пожары и взрывы на взрывоопасных объектах экономики и их возможные последствия
Цель урока. Систематизировать знания учащихся о взрывопожа- роопасных объектах, познакомить их с возможными последствиями аварий на взрывопожароопасных объектах и основными причинами их возникновения, проиллюстрировать это на конкретном примере.
Целевые установки урока
Предметные результаты:
· формировать современную культуру безопасности жизнедея- тельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости без-

85
опасного поведения при возникновении аварий на взрывопожа- роопасных объектах.
Метапредметные результаты:
· понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
· выдвигать предположения и доказывать их;
· уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и при использовании электронного при- ложения;
· осваивать приёмы действий при возникновении аварий на взрывопожароопасных объектах;
· отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
· осознавать необходимость ответственного, бережного отно- шения к окружающей среде;
· усвоить правила индивидуального и коллективного безопас- ного поведения при возникновении аварий на взрывопожароопас- ных объектах.
Оборудование
· Федеральный закон «О гражданской обороне» (последняя редакция).
· ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—9 кл.: Основы безопасности личности, обще- ства, государства.
· Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся / под ред. А. Т. Смирнова.
· Мультимедийный компьютер.
· Приложение к учебнику на электронном носителе.
· Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях.
· Компьютерные программы и пособия по учебному разделу
«Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций».
· Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий).
Изучаемые вопросы
1. Взрывопожароопасные объекты.
2. Последствия аварий на взрывопожароопасных объектах.
3. Основные причины аварий на взрывопожароопасных объ- ектах.
Рекомендации по изложению учебного материала
1. Дать определение понятию взрывопожароопасные объекты.
Наиболее часто аварии со взрывами и пожарами происходят на предприятиях химической, нефтехимической и нефтеперерабаты- вающей отраслевой промышленности, на предприятиях, произво- дящих порох, ракетное взрывное топливо, взрывчатые вещества, пиротехнические средства и составы, а также продукцию на их основе. Особую опасность в настоящее время представляют уголь- ные шахты из-за взрывов метана, угольной пыли и пожаров.
2. Охарактеризовать аварии, возникающие на взрывопожаро- опасных объектах, и их поражающие факторы.
3. Обратить особое внимание на то, что аварии на взрывопожа- роопасных объектах вызываются в основном взрывами ёмкостей и трубопроводов с легковоспламеняющимися и взрывоопасными

86
жидкостями и газами и могут привести к тяжёлым социальным и экономическим последствиям.
Далее осваивается новое содержание.
Контроль и оценка достижений
Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 124—
125 учебника.
Домашнее задание
1. Изучить § 5.4 учебника, ответить на вопросы и выполнить задания из разделов «Проверьте себя», «После уроков», «Прак- тикум».
2. Выполнить задания № 1—4 к подразделу 5.4 из рабочей тетради.
Урок 5.5. Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия
Цель урока. Познакомить учащихся с основными гидротех- ническими сооружениями и их предназначением. Сформировать у обучаемых общее представление о гидродинамической аварии, возможных причинах её возникновения и последствиях.
Целевые установки урока
Предметные результаты:
· формировать современную культуру безопасности жизнедея- тельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости без- опасного поведения при возникновении аварий на гидротехниче- ских сооружениях.
Метапредметные результаты:
· понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
· выдвигать предположения и доказывать их;
· уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и при использовании электронного при- ложения;
· осваивать приёмы действий при возникновении аварий на гидротехнических сооружениях;
· отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
· осознавать необходимость ответственного, бережного отно- шения к окружающей среде;
· усвоить правила индивидуального и коллективного безопас- ного поведения при возникновении аварий на гидротехнических сооружениях.
Оборудование
· Федеральный закон «О гражданской обороне» (последняя редакция).
· ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—9 кл.: Основы безопасности личности, обще- ства, государства.
· Основы безопасности жизнедеятельности: справочник / под ред. А. Т. Смирнова.
· Мультимедийный компьютер.
· Приложение к учебнику на электронном носителе.

87
· Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях.
· Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий).
Изучаемые вопросы
1. Гидротехнические сооружения и их предназначение.
2. Гидродинамические аварии и причины их возникновения.
3. Возможные последствия гидродинамических аварий.
Рекомендации по изложению учебного материала
1. Отметить, что гидротехническое сооружение — это инже- нерное или естественное сооружение для использования водных ресурсов или для борьбы с разрушительным действием воды.
К основным потенциально опасным гидротехническим соору- жениям относятся плотины, водозаборные и водосборные соору- жения и шлюзы.
2. Дать определение гидродинамической аварии. Указать основные причины её возникновения.
3. Подчеркнуть, что гидродинамические аварии на гидротех- нических сооружениях могут привести к катастрофическим по- следствиям.
Далее осваивается новое содержание.
Контроль и оценка достижений
Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 129 учебника.
Домашнее задание
1. Изучить § 5.5 учебника, ответить на вопросы и выполнить за- дания из разделов «Проверьте себя», «После уроков», «Практикум».
2. Выполнить задания № 1—4 к подразделу 5.5 из рабочей тетради.
Тематический контроль
Для проведения тематического контроля целесообразно ис- пользовать блок вопросов и заданий «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» (с. 53—55) и раздела «Итоговый контроль» к главе 5 электронного приложения.
РАЗДЕЛ 2
ЗАЩИТА НАСЕЛЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ОТ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ
Тема 6
Обеспечение защиты населения от чрезвычайных ситуаций
Урок 6.1. Обеспечение радиационной безопасности населения
Цель урока. Сформировать у учащихся понимание необходи- мости развития ядерной энергетики для обеспечения жизнедея- тельности человека в современных условиях и повышения уровня культуры безопасности жизнедеятельности населения страны в

88
этих условиях. Познакомить учащихся с основными направле- ниями деятельности государства по обеспечению радиационной защиты населения Российской Федерации.
Целевые установки урока
Предметные результаты:
· знать основные понятия, имеющие отношение к радиацион- ной безопасности, сформулированные в Федеральном законе «О радиационной безопасности населения»;
· уметь правильно действовать при получении сигнала о ра- диационной аварии;
· знать порядок действий при подготовке к возможной эва- куации и правила поведения при проживании на радиационной загрязнённой местности.
Метапредметные результаты:
· понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
· выдвигать предположения и доказывать их;
· уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и при использовании электронного при- ложения;
· определять способы действий при получении сигнала о ра- диационной аварии в рамках предложенных условий и требова- ний, корректировать свои действия в соответствии с изменяю- щейся ситуацией;
· отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
· усвоить правила индивидуального и коллективного безопас- ного поведения при возникновении радиационной аварии.
Оборудование
· Федеральный закон «О радиационной безопасности населения».
· Федеральный закон «О гражданской обороне».
· ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—9 кл.: Основы безопасности личности, обще- ства, государства.
· Основы безопасности жизнедеятельности: справочник / под ред. А. Т. Смирнова.
· Мультимедийный компьютер.
· Приложение к учебнику на электронном носителе.
· Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях.
· Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий).
Изучаемые вопросы
1. Развитие ядерной энергетики и обеспечение радиационной безопасности.
2. Нормы радиационной безопасности, установленные на тер- ритории России.
3. Рекомендации специалистов МЧС России по правилам по- ведения населения, проживающего в непосредственной близости от радиационно опасных объектов.
Рекомендации по изложению учебного материала
1. Ещё раз подчеркнуть, что развитие ядерной энергетики в мире неизбежно; объяснить почему. Специально подчеркнуть,

89
что в режиме нормальной работы АЭС не представляют опасности для здоровья персонала и населения. Опасности при использова- нии ядерной энергетики возникают при авариях на АЭС.
2. Проинформировать учащихся о нормах радиационной без- опасности, установленных на территории нашей страны.
3. Обсудить с учащимися рекомендации специалистов МЧС
России по обеспечению радиационной безопасности.
Далее осваивается новое содержание.
Контроль и оценка достижений
Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 137 учебника.
Домашнее задание
1. Изучить § 6.1 учебника, ответить на вопросы и выполнить за- дания из разделов «Проверьте себя», «После уроков», «Практикум».
2. Выполнить задания № 1—4 к подразделу 6.1 из рабочей тетради.
Урок 6.2. Обеспечение химической защиты населения
Цель урока. Познакомить учащихся с общими мероприятия- ми, проводимыми в стране и в регионе, для защиты населения от химических аварий. Обобщить знания в области средств инди- видуальной защиты и их защитных свойствах.
Целевые установки урока
Предметные результаты:
· знать основные мероприятия по химической защите насе- ления;
· уметь правильно действовать при угрозе возникновения хи- мической аварии или в условиях чрезвычайной ситуации, воз- никшей на химически опасном объекте;
· знать порядок действий при подготовке к химической ава- рии, как действовать при химической аварии и после того, как она произошла.
Метапредметные результаты:
· понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
· выдвигать предположения и доказывать их;
· уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и при использовании электронного при- ложения;
· определять способы действий при получении сигнала о хи- мической аварии в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
· отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
· усвоить правила индивидуального и коллективного безопас- ного поведения при возникновении химической аварии.
Оборудование
· ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—9 кл.: Основы безопасности личности, обще- ства, государства.

90
· Основы безопасности жизнедеятельности: справочник / под ред. А. Т. Смирнова.
· Ватно-марлевые повязки.
· Противопылевые тканевые маски.
· Респираторы (типа ШБ-1 и т. п.).
· Противогазы (типа ГП-7, ПДФ-7, ИП-4М и т. п.).
· Фильтрующие СЗК (типа КИП-8).
· Изолирующие СЗК (типа КИХ-5 и т. п.).
· Комплект индивидуальный медицинский гражданской за- щиты (КИГМЗ).
· Мультимедийный компьютер.
· Приложение к учебнику на электронном носителе.
· Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях.
· Компьютерные программы и пособия по учебному раз- делу «Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситу- аций».
· Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий).
Изучаемые вопросы
1. Общие мероприятия по защите населения от химических аварий.
2. Средства индивидуальной защиты и их защитные свой- ства.
3. Рекомендации специалистов МЧС России по правилам без- опасного поведения и использования средств индивидуальной за- щиты при химических авариях.
Рекомендации по изложению учебного материала
1. Познакомить учащихся с основными мероприятиями по химической защите населения. Более подробно рассмотреть ме- роприятия по защите населения, проводимые в районе прожи- вания, с учётом реальной обстановки в области химической за- щиты.
2. Объяснить учащимся, что одним из эффективных способов химической защиты населения является использование средств индивидуальной защиты (СИЗ). Познакомить учащихся с СИЗ кожи и их защитными свойствами. Обсудить с учащимися вопро- сы о возможности использования в качестве средств химической защиты кожи предметов одежды.
3. Обсудить с учащимися практические рекомендации специалистов МЧС России, как вести себя в случае возникно- вения химической аварии, рассмотрев необходимые рекоменда- ции.
Далее осваивается новое содержание.
Контроль и оценка достижений
Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 146 учебника.
Домашнее задание
1. Изучить § 6.2 учебника, ответить на вопросы и выполнить задания из разделов «Проверьте себя», «После уроков», «Прак- тикум».
2. Выполнить задания № 1—4 к подразделу 6.2 из рабочей тетради.

91
Урок 6.3. Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах
Цель урока. Познакомить учащихся с общими мероприятия- ми, проводимыми в нашей стране, по защите населения от по- следствий аварий на взрывопожароопасных объектах, а также с мероприятиями по повышению уровня безопасности функциони- рования взрывопожароопасных объектов. Обсудить с обучаемыми рекомендации специалистов МЧС России по обеспечению безопас- ности персонала объектов и населения, проживающего вблизи взрывопожароопасных объектов.
Целевые установки урока
Предметные результаты:
· знать основные категории опасных производственных объ- ектов;
· уметь правильно действовать при угрозе возникновения ава- рии на взрывопожароопасном объекте или в условиях чрезвычай- ной ситуации, возникшей при взрыве или пожаре на таком объекте;
· знать порядок действий при угрозе взрыва и при внезапном обрушении здания.
Метапредметные результаты:
· понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
· выдвигать предположения и доказывать их;
· уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и при использовании электронного при- ложения;
· определять способы действий при получении информацион- ного сообщения в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
· отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
· усвоить правила индивидуального и коллективного безопас- ного поведения при аварии на взрывопожароопасном объекте.
Оборудование
· Федеральный закон «О промышленной безопасности опас- ных производственных объектов».
· ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—9 кл.: Основы безопасности личности, обще- ства, государства.
· Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся / под ред. А. Т. Смирнова.
· Мультимедийный компьютер.
· Приложение к учебнику на электронном носителе.
· Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях.
· Компьютерные программы и пособия по учебному разделу
«Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций».
· Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий).

92
Изучаемые вопросы
1. Общие меры по защите населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах.
2. Мероприятия по повышению уровня безопасности функцио- нирования взрывопожароопасных объектов.
3. Рекомендации специалистов МЧС России по обеспечению безопасности персонала объектов и населения, проживающего вблизи взрывопожароопасных объектов.
Рекомендации по изложению учебного материала
1. Обратить внимание учащихся на то, что ущерб от послед- ствий аварий на взрывопожароопасных объектах зависит от ко- личества взрывопожароопасных веществ, находящихся в них.
Рассказать, на какие две категории были разделены все опасные производственные объекты.
2. Подчеркнуть, что законодательством определены предель- ные нормы опасных веществ, наличие которых на взрывопожа- роопасном объекте является основанием для обязательной разра- ботки декларации промышленной безопасности. Для повышения устойчивости функционирования объектов экономики в чрезвы- чайных ситуациях практически во всех субъектах Российской
Федерации созданы специальные комиссии по обеспечению без- опасности работы объектов экономики, разработаны планы основ- ных мероприятий.
3. Обсудить с учащимися рекомендации специалистов МЧС
России по обеспечению безопасности в случае возникновения ава- рии на взрывопожароопасных объектах.
Далее осваивается новое содержание.
Контроль и оценка достижений
Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 153 учебника.
Домашнее задание
1. Изучить § 6.3 учебника, ответить на вопросы и выполнить задания из разделов «Проверьте себя», «После уроков», «Прак- тикум».
2. Выполнить задания № 1—4 к подразделу 6.3 из рабочей тетради.
Урок 6.4. Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях
Цель урока. Познакомить учащихся с основными мероприя- тиями по защите населения от последствий гидродинамических аварий и по ликвидации последствий гидродинамической аварии.
Целевые установки урока
Предметные результаты:
· уметь применять рекомендации специалистов МЧС России, как подготовиться к гидродинамической аварии, как действовать при её угрозе, как действовать в условиях наводнения и после гидродинамической аварии;
· знать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций гидродинамического происхождения.

93
Метапредметные результаты:
· понимать учебную задачу урока и стремиться её выпол- нить;
· выдвигать предположения и доказывать их;
· уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и при использовании электронного при- ложения;
· определять способы действий при получении информаци- онного сообщения о гидродинамической аварии в рамках пред- ложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
· отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
· усвоить правила индивидуального и коллективного безопас- ного поведения при гидродинамической аварии.
Оборудование
· Федеральный закон «О безопасности гидротехнических со- оружений».
· ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—9 кл.: Основы безопасности личности, обще- ства, государства.
· Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся / под ред. А. Т. Смирнова.
· Мультимедийный компьютер.
· Приложение к учебнику на электронном носителе.
· Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях.
· Компьютерные программы и пособия по учебному разделу
«Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций».
· Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий).
· Учебный видеофильм «Гидродинамические аварии».
Изучаемые вопросы
1. Мероприятия по профилактике возникновения гидродина- мических аварий.
2. Мероприятия по ликвидации последствий гидродинамиче- ской аварии.
3. Рекомендации специалистов МЧС России по безопасному поведению населения в случае возникновения гидродинамической аварии.
Рекомендации по изложению учебного материала
1. Прежде чем начать изучение основного материала, необхо- димо рассказать о трёх группах мероприятий по защите от гид- родинамических аварий.
2. Объяснить учащимся, что полностью исключить возникно- вение гидродинамических аварий не представляется возможным.
Поэтому с целью повышения уровня безопасности населения в условиях возникновения чрезвычайной ситуации на гидротехни- ческом сооружении планируются и проводятся учебные меропри- ятия по ликвидации последствий чрезвычайной ситуации.
Основные мероприятия по ликвидации последствий чрезвы- чайной ситуации гидродинамического происхождения можно

94
рассмотреть на конкретном примере — прорыв плотины Саяно-
Шушенской ГЭС в 2010 г.
3. Рассмотреть с учащимися рекомендации специалистов МЧС
России по безопасному поведению населения в случае возникно- вения гидродинамической аварии.
Далее осваивается новое содержание.
Контроль и оценка достижений
Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 157—
158 учебника.
Домашнее задание
1. Изучить § 6.4 учебника, ответить на вопросы и выполнить задания из разделов «Проверьте себя», «После уроков», «Прак- тикум».
2. Выполнить задания № 1—4 к подразделу 6.4 из рабочей тетради.