Разработки. Поурочные разработки уроков по ОБЖ. А. Т. Смирнова. Авторы приводят рекомендации по проведению текущего и тема тического контроля учащихся, темы для обсуждения, а также за дания для самостоятельной работы

• Название: А. Т. Смирнова. Авторы приводят рекомендации по проведению текущего и тема тического контроля учащихся, темы для обсуждения, а также за дания для самостоятельной работы
• Анкор: Разработки
• Дата: 14.09.2022
• Размер: 0.97 Mb.
• Имя файла: Поурочные разработки уроков по ОБЖ.pdf
• Тип: Документы; #677511
• страница: 5 из 15

Тематический контроль
Для проведения тематического контроля целесообразно ис- пользовать блок вопросов и заданий «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» (с. 60—63) и раздела «Итоговый контроль» к главе 6 электронного приложения.
Модуль 2
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
РАЗДЕЛ 4
ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
Тема 7
Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека
Урок 7.1. Психологическая уравновешенность
Цель урока. Сформировать у учащихся убеждение в том, что для обеспечения личной безопасности в повседневной жизни че- ловеку необходимо научиться воспитывать у себя такие качества, как уверенность, самоуважение, стремление к самосовершен-

52
ствованию, умение строить взаимоотношения со сверстниками и взрослыми людьми, умение формировать у себя психологическую уравновешенность и управлять своими эмоциями.
Целевые установки урока
Предметные результаты:
· формировать умения строить взаимоотношения не только со сверстниками, но и с родителями, старшими и с окружающими людьми;
· формировать убеждение в необходимости безопасного и здо- рового образа жизни;
· организовать постоянную работу по самосовершенствованию.
Метапредметные результаты:
· понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
· выдвигать предположения и доказывать их;
· формировать умение взаимодействовать с окружающими;
· формировать умение организовывать совместную деятель- ность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на ос- нове согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
· уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и электронного приложения к нему;
· отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
· формировать осознанное выполнение правил безопасности жизнедеятельности, в том числе уметь преодолевать стресс;
· проявлять уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.
Оборудование
· ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—11 кл.: Основы здорового образа жизни.
· Мультимедийный компьютер.
· Приложение к учебнику на электронном носителе.
· Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий).
Изучаемые вопросы
1. Психологическая уравновешенность.
2. Необходимость воспитания психологической уравновешен- ности в школьном возрасте.
3. Основные направления по воспитанию психологической уравнове шенности.
Рекомендации по изложению учебного материала
Можно предложить учащимся в начале урока выполнить за- дание № 3 на с. 65 рабочей тетради.
1. Раскрыть смысл понятия психологическая уравновешен-
ность. Каждый человек для обеспечения личной безопасности должен обладать определёнными качествами: управлять своим поведением и эмоциями в повседневной жизни и в различных экстремальных ситуациях, формировать индивидуальную систе- му здорового образа жизни.
2. Начать воспитывать психологическую уравновешенность важно в возрасте, когда интенсивно формируются самосознание,

53
способность к анализу окружающих явлений. При этом нередко появляются признаки эмоциональной (психологической) неустой- чивости: колебание настроения без видимых причин, сочетание повышенной чувствительности, ранимости и подчёркнутой раз- вязности и самоуверенности.
3. Обсудить общие направления воспитания психологической уравновешенности: побороть в себе робость, воспитать уверен- ность; постоянно работать над самосовершенствованием.
Немаловажное значение имеет также умение строить взаимо- отношения не только со сверстниками, но и с родителями, стар- шими и вообще с окружающими людьми. Для этого надо учиться анализировать свои поступки, видеть, как к вашему поведению относятся окружающие.
Наконец, ещё одна составляющая психологической уравнове- шенности — умение преодолевать стресс.
Далее осваивается новое содержание.
Контроль и оценка достижений
Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 174—
175 учебника.
Домашнее задание
1. Изучить § 7.1 учебника, ответить на вопросы и выполнить задания из разделов «Проверьте себя» и «Практикум».
2. Выполнить задания № 1—2, 4 к подразделу 7.1 из рабочей тетради.
Урок 7.2. Стресс и его влияние на человека
Цель урока. Познакомить учащихся с понятиями «стрессовый фактор» и «стресс». Проанализировать стадии стресса, влияние сильного стресса на здоровье человека.
Целевые установки урока
Предметные результаты:
· иметь представление о влиянии стресса на человека;
· формировать умение бороться со стрессом, чтобы снизить его негативное воздействие;
· формировать убеждение в необходимости безопасного и здо- рового образа жизни;
· организовать постоянную работу над самосовершенствовани- ем, в том числе ставить перед собой посильные задачи, которые можно выполнить без перенапряжения.
Метапредметные результаты:
· понимать учебную задачу урока и стремиться её выпол- нить;
· выдвигать предположения и доказывать их;
· формировать умение взаимодействовать с окружающими;
· формировать умение поддерживать стресс на оптимальном уровне, т. е. когда он полезен для вашей активной жизнедеятель- ности;
· отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
· формировать осознанное выполнение правил безопасности жизнедеятельности, в том числе уметь преодолевать стресс;

54
· проявлять уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи
Оборудование
· ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—11 кл.: Основы здорового образа жизни.
· Мультимедийный компьютер.
· Приложение к учебнику на электронном носителе.
· Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий).
Изучаемые вопросы
1. Стрессовые факторы и стресс.
2. Стадии стресса, влияние сильного стресса на здоровье.
3. Общие принципы борьбы со стрессом.
Рекомендации по изложению учебного материала
1. Дать определение понятию стрессовый фактор, илистрес-
сор. Это сильное воздействие на психику человека, вызывающее у него состояние напряжения — стресс.
Реакция каждого человека на различные стрессоры разная и зависит от его духовных и физических качеств, от степени тре- нированности адекватного реагирования на события в жизни.
2. Рассказать подробно о трёх стадиях стресса: мобилизации, сопротивлении и истощении.
3. Обсудить общие принципы борьбы со стрессом: вырабаты- вать в себе умение управлять своим поведением и поступками, на- ходить оптимальное решение в экстремальных ситуациях.
Далее осваивается новое содержание.
Контроль и оценка достижений
Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 179—
180 учебника.
Домашнее задание
1. Изучить § 7.2 учебника, ответить на вопросы и выполнить задания из разделов «Проверьте себя», «После уроков», «Прак- тикум».
2. Выполнить задания № 1—3 к подразделу 7.2 из рабочей тетради.
Урок 7.3. Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте
Цель урока. Познакомить учащихся с особенностями разви- тия организма в подростковом возрасте, обратить внимание на возможность появления функциональных расстройств в организ- ме человека.
Целевые установки урока
Предметные результаты:
· иметь представление о показателях физического развития в подростковом возрасте;
· формировать убеждение в необходимости безопасного и здо- рового образа жизни.
Метапредметные результаты:
· понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
· выдвигать предположения и доказывать их;
· формировать умения взаимодействовать с окружающими;

55
· соблюдать правила личной гигиены для сохранения здоровья;
· отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
· формировать осознанное выполнение правил безопасности жизнедеятельности, в том числе избегать излишнего психическо- го и физического напряжения;
· проявлять уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.
Оборудование
· ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—11 кл.: Основы здорового образа жизни.
· Приложение к учебнику на электронном носителе.
· Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий).
Изучаемые вопросы
1. Развитие человека в подростковом возрасте.
2. Возможные функциональные расстройства организма под- ростка.
3. Правила личной гигиены в подростковом возрасте.
Рекомендации по изложению учебного материала
1. Подростковый возраст — период жизни человека с 12—13 до 18 лет. Это возраст, когда происходит биологическая и психо- логическая перестройка организма, сопровождающаяся ускорен- ным физическим развитием.
2. В подростковом возрасте могут возникнуть различные функциональные расстройства органов: повышение кровяного артериального давления, сердцебиение, учащение пульса, ино- гда одышка, головная боль. При интенсивном чтении, работе на компьютере появляются нарушения зрения, при длительном сто- янии, продолжительном неподвижном сидении могут возникать головокружения, неприятные ощущения в области сердца, жи- вота, в ногах. Причиной этих расстройств может быть психоло- гическое и физическое перенапряжение.
3. Особое внимание учащихся обратить на важность соблюде- ния правил личной гигиены в подростковом возрасте. В связи с эндокринной перестройкой организма усиливается функция саль- ных желёз, что ведёт к закупориванию их протоков и появлению на коже угрей, которые могут воспаляться и нагнаиваться. По- этому необходимо регулярно мыться, ежедневно принимать душ.
Далее осваивается новое содержание.
Контроль и оценка достижений
Проводятся с помощью блока вопросов на с. 182 учебника.
Домашнее задание
1. Изучить § 7.3 учебника, ответить на вопросы из раздела
«Проверьте себя».
2. Выполнить задания № 1—2 к подразделу 7.3 из рабочей тетради.
Тематический контроль
Для проведения тематического контроля целесообразно ис- пользовать блок вопросов и заданий «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» (с. 67—69) и раздела «Итоговый контроль» к главе 7 электронного приложения.

56
РАЗДЕЛ 5
ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ
И ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ
Тема 8
Первая помощь при неотложных состояниях
Урок 8.1. Общие правила оказания первой помощи
Цель урока. Познакомить учащихся с общими правилами оказания первой помощи. Обсудить с учащимися ситуации, при которых необходимо вызывать «скорую помощь».
Целевые установки урока
Предметные результаты:
· уметь оказать первую помощь пострадавшим;
· уметь принимать обоснованные решения в конкретной опас- ной ситуации с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
· знать, в каких случаях необходимо вызывать «скорую по- мощь».
Метапредметные результаты:
· понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
· выдвигать предположения и доказывать их;
· уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и электронного приложения;
· освоить приёмы при оказании первой помощи пострадав- шим;
· отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
· формировать понимание ценности здорового и безопасного образа жизни.
Оборудование
· ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—11 кл.: Основы медицинских знаний.
· Сумки и комплекты медицинского имущества для оказания первой помощи.
· Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 7 м 
14 см.
· Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 5 м 
10 см.
· Вата медицинская компрессная.
· Косынка медицинская (перевязочная).
· Повязка медицинская большая стерильная.
· Повязка медицинская малая стерильная.
· Булавка безопасная.
· Шина проволочная (лестничная) для ног.
· Шина проволочная (лестничная) для рук.
· Шина фанерная длиной 1 м.
· Жгут кровоостанавливающий эластичный.

57
· Шина транспортная Дитерихса для нижних конечностей
(модернизированная).
· Носилки санитарные.
· Мультимедийный компьютер.
· Приложение к учебнику на электронном носителе.
· Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий).
Изучаемые вопросы
1. Первая помощь и её назначение.
2. Общий порядок оказания первой помощи.
3. Ситуации, в которых необходимо вызывать «скорую по- мощь».
Рекомендации по изложению учебного материала
Можно предложить учащимся в начале урока выполнить за- дание № 3 на с. 71 рабочей тетради.
1. Дать определение первой помощи и определить ситуации, в которых она оказывается.
2. Рассказать об общем порядке действий оказывающего пер- вую помощь.
3. Обсудить ситуации, при которых необходимо вызывать
«скорую помощь»: пострадавший находится в бессознательном состоянии; у пострадавшего затруднённое дыхание или дыхание отсутствует и т. д.
Далее осваивается новое содержание.
Контроль и оценка достижений
Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 186 учебника.
Домашнее задание
1. Изучить § 8.1 учебника, ответить на вопросы и выполнить задания из разделов «Проверьте себя», «После уроков», «Прак- тикум».
2. Выполнить задания № 1, 2, 4 к подразделу 8.1 из рабочей тетради.
Урок 8.2. Оказание первой помощи при наружном кровотечении
(практическое занятие)
Цель урока. Сформировать у учащихся умение оказывать пер- вую помощь при наружном кровотечении.
Целевые установки урока
Предметные результаты:
· уметь оказать первую помощь при незначительных ранах и наружном кровотечении у пострадавшего;
· уметь принимать обоснованные решения в конкретной опас- ной ситуации с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
· иметь представление о методе и точках пальцевого прижа- тия артерий, наложении жгута.
Метапредметные результаты:
· понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
· выдвигать предположения и доказывать их;

58
· уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и электронного приложения;
· освоить приёмы оказания первой помощи пострадавшим при незначительных ранах и наружном кровотечении;
· отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
· формировать понимание ценности здорового и безопасного образа жизни.
Оборудование
· ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—11 кл.: Основы медицинских знаний.
· Сумки и комплекты медицинского имущества для оказания первой помощи.
· Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 7 м 
14 см.
· Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 5 м 
10 см.
· Вата медицинская компрессная.
· Косынка медицинская (перевязочная).
· Повязка медицинская большая стерильная.
· Повязка медицинская малая стерильная.
· Булавка безопасная.
· Шина проволочная (лестничная) для ног.
· Шина проволочная (лестничная) для рук.
· Шина фанерная длиной 1 м.
· Жгут кровоостанавливающий эластичный.
· Шина транспортная Дитерихса для нижних конечностей
(модернизированная).
· Носилки санитарные.
· Мультимедийный компьютер.
· Приложение к учебнику на электронном носителе.
· Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий).
Отрабатываемые умения
1. Оказание первой помощи при незначительных ранах.
2. Оказание первой помощи при сильном кровотечении.
Рекомендации по организации занятия
Перечислить последовательность действий при оказании первой помощи при незначительных ранах, при сильном кровотечении.
Необходимо на практике отрабатывать умение накладывать повязку, жгут, прижимая артерию.
Далее начинается объяснение нового содержания.
Контроль и оценка достижений
Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 192 учебника.
Домашнее задание
1. Изучить § 8.2 учебника, отработать последовательность в оказании первой помощи при наружном кровотечении, ответить на вопросы и выполнить задания из разделов «Проверьте себя» и «Практикум».
2. Выполнить задания № 1—4 к подразделу 8.2 из рабочей тетради.

59
Урок 8.3. Оказание первой помощи при ушибах и переломах
Цель урока. Сформировать у учащихся умение оказания пер- вой помощи при ушибах и переломах.
Целевые установки урока
Предметные результаты:
· уметь оказать первую помощь при ушибах и переломах;
· уметь принимать обоснованные решения в конкретной опас- ной ситуации с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
· иметь представление о последовательности оказания первой помощи при ушибах, переломах конечностей, плечевого и голе- ностопного сустава.
Метапредметные результаты:
· понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
· выдвигать предположения и доказывать их;
· уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и электронного приложения к нему;
· освоить приёмы при оказании первой помощи при ушибах и переломах;
· отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
· формировать понимание ценности здорового и безопасного образа жизни.
Оборудование
· ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—11 кл.: Основы медицинских знаний.
· Сумки и комплекты медицинского имущества для оказания первой помощи.
· Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 7 м 
14 см.
· Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 5 м 
10 см.
· Вата медицинская компрессная.
· Косынка медицинская (перевязочная).
· Повязка медицинская большая стерильная.
· Повязка медицинская малая стерильная.
· Булавка безопасная.
· Шина проволочная (лестничная) для ног.
· Шина проволочная (лестничная) для рук.
· Шина фанерная длиной 1 м.
· Жгут кровоостанавливающий эластичный.
· Шина транспортная Дитерихса для нижних конечностей
(модернизированная).
· Носилки санитарные.
· Мультимедийный компьютер.
· Приложение к учебнику на электронном носителе.
· Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий).
Отрабатываемые вопросы
1. Оказание первой помощи при ушибах.

60 2. Оказание первой помощи при переломах.
3. Оказание первой помощи при травме предплечья и голено- стопного сустава.
Рекомендации по организации занятия
Объясняются общие правила оказания первой помощи при ушибах и переломах.
Далее осваивается новое содержание.
Контроль и оценка достижений
Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 196—
197 учебника.
Домашнее задание
1. Изучить § 8.3 учебника, ответить на вопросы и выполнить задания из разделов «Проверьте себя», «После уроков», «Прак- тикум».
2. Выполнить задания № 1—4 к подразделу 8.3 из рабочей тетради.
Урок 8.4. Общие правила транспортировки пострадавшего
Цель урока. Рассмотреть правила и способы транспортировки пострадавшего.
Целевые установки урока
Предметные результаты:
· знать общие правила транспортировки пострадавшего;
· приводить по одному-два примера того, к каким последстви- ям может привести несвоевременная эвакуация пострадавшего из опасной зоны.
Метапредметные результаты:
· понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
· уметь извлекать необходимую информацию при изучении иллюстраций учебника и электронного приложения к нему;
· освоить общие правила транспортировки пострадавшего;
· отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Личностные результаты:
· формировать понимание ценности здорового и безопасного образа жизни.
Оборудование
· ОБЖ: комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями: 5—11 кл.: Основы медицинских знаний.
· Карта Российской Федерации.
· Мультимедийный компьютер.
· Приложение к учебнику на электронном носителе.
· Комплект аппаратуры по демонстрации ЭОИ (электронных образовательных изданий).
· Носилки санитарные.
Изучаемые вопросы
1. Общие рекомендации при транспортировке пострадавшего.
2. Способы транспортировки пострадавшего.
Рекомендации по изложению учебного материала
1. Обратить внимание обучаемых на ряд факторов, которые необходимо учитывать при транспортировке пострадавшего (ме-

сто происшествия, телосложение пострадавшего, ваши физиче- ские возможности, возможности получения помощи со стороны окружающих, состояние пострадавшего). Далее объясняются пра- вила транспортировки пострадавшего.
2. Потренировать учащихся в применении различных спосо- бов транспортировки пострадавших.
Далее осваивается новое содержание.
Контроль и оценка достижений
Проводятся с помощью блока вопросов и заданий на с. 199 учебника.
Домашнее задание
1. Изучить § 8.4 учебника, подготовить ответы на поставлен- ные вопросы и выполнить предложенные задания.
2. Выполнить задания № 1—2 к подразделу 8.4 из рабочей тетради.