|
|
ПРШ Топарской ОШ на 2020-2050 годы ПЕРЕВОД (2). Абай ауданыны білім блімі мм Топар жалпы білім беретін мектебі кмм
Вывод: Из таблицы видно, что высокую оценку получили характеристики деятельности школы, связанные с качеством педагогической и административной деятельности: квалификация педагогов и администраторов, качество обучения на всех ступенях, режим обучения, организация учебно-воспитательного процесса, социально-психологический климат, информирование о работе школы.
УПРАВЛЕНИЕ ШКОЛОЙ
Достижение качественного результата через совместную работу по развитию социального партнерства в сфере образования и воспитания школьников по данному направлению. То есть целью попечительского совета является обеспечение финансовой поддержки организации образования, укрепление материально-технической базы, осуществление общественного контроля за ее деятельностью. Участие в мероприятиях образовательного, социально-культурного, оздоровительного, развивающего направлений. Внести предложения, направленные на устранение недостатков в деятельности организаций образования, улучшая условия жизни и занятости учащихся из социально уязвимых семей. Содействуя сохранению жизни и здоровья учащихся, создаются условия для эффективного взаимодействия школьных органов с общественностью. Усиление образовательного, финансового, кадрового потенциала, создание механизма для эффективного и прозрачного использования бюджетных средств. Содействовать повышению социального положения школы, содействуя привлечению дополнительных источников финансирования. Предполагается увеличить долю развития попечительского совета в школе в управлении школьным образованием с 17% до 56%. Укрепление духовно-нравственных ценностей общенациональной патриотической идеи" Мәңгілік Ел " и культуры здорового образа жизни, формирование среды сотрудничества между родителями и школой. Создание условий для современного образования школы путем внедрения новой формы управления. Будут созданы условия для повышения спортивной активности путем увеличения доли обеспечения доступности спортивных объектов для занятий массовыми видами спорта с 25% до 75%. В целях обеспечения доступа детей из малообеспеченных и многодетных семей, детей-сирот к спортивным объектам для занятия массовыми видами спорта с 25% до 75%.
Увеличение доли учащихся, охваченных детско-юношеским движением, в том числе в организациях "Жас ұлан", "Жас қыран", развитие лидерских способностей с увеличением количества мероприятий в форме самоуправления.
SWOT-анализ школы проведен по следующим компонентам:
анализ результатов;
анализ учебно-воспитательного процесса;
анализ условий.
Сильные стороны
|
Слабые стороны
|
15,3 % учителей, обучив-шихся на уровневых курсах в филиале ЦПМ г.Караганды;
внедрение ранней профилизации через предметы по выбору;
эффективная система менеджмента, в школе есть несколько команд развития со своей направленностью для совершенствования качества;
высокий профессиональный уровень у 35 % педагогов;
рост профессионального разви-тия педагогов, прошедших уро-вневые курсы до 18 %;
адаптированы методики углубленного и профильного обучения по предметам естественно-математического цикла;
эффективное внедрение новых подходов в учебно-воспитатель-ный процесс;
проведение коучингов, органи-зация процесса менторинга, LessonStudy – 35%;
активное участие в проблемных курсах по развитию функцио-нальной грамотности школьников АО НЦПК «Өрлеу» по Карагандинской области;
хорошо налажена автоматизация государственных услуг, переход на цифровую процедуру приема документов;
своевременное и качественное заполнение данных НОБД
создание школьного сообщества «Шанырак»;
сформирована система работы детско-юношеской организации «Жас ұлан», «Жас қыран»;
создание школьного музея
создание буккроссинга для досуга детей в свободное время;
создание стенда KQ kod;
привлечение родителей к участию в общешкольных мероприятиях;
осуществление оперативной связи с семьей посредством соцсетей;
организация внеурочной деятельности учащихся (работа кружков и секций);
непрерывная связь с учрежде-ниями района, области, обеспечи-вающие профориентационный кругозор и духовно-нравственное развитие учащихся.
|
недостаточная результатив-ность участия в районных, областных предметных олимпиадах;
недостаточная вовлеченность школьников в работу музея; в научно- исследовательскую, проектную деятельность;
не вовлеченность отдельных педагогов в деятельность по организации ученических исследований;
недостаточный уровень профессиональной компетентности ряда педагогов
невозможность выхода из традиционных и устаревших отношений в образовательном процессе
низкий уровень качества знаний учащихся в 5-9 классах
резкое снижение балла по итогам ЕНТ
недостаточная активность родителей в рамках сотру-дничества с педагогическим коллективом школы - 40%;
слабый интерес родителей к выбору профессии учащимися;
общая социально-экономи-ческая ситуация семей школы;
слабая организация работы классных руководителей с активом класса;
недостаточно высокая инициативность, активность, самостоятельность и ответственность (эффективность) деятельности органа ученического самоуправления;
проблемы психолого-педагогического, медицинского, социального характера.
|
Возможности
|
Угрозы
|
повышение квалификации педагогов;
приглашение преподавателей вузов/колледжей для руковод-ства исследовательскими проек-тами обучающихся школы;
сотрудничество школы с УМЦ РО Карагандинской области, АО «НЦПК «Өр-леу» по направлению про-фессионального развития педа-гогов;
расширение сферы откры-тости через использование сете-вого сообщества и интернет-ресурсов;
формирование эффективной об-разовательной среды для развития успешных детей в виде индиви-дуальных образовательных мар-шрутов, индивидуальных про-грамм;
участие успешных детей в меро-приятиях международного, респу-бликанского, областного масшта-ба, результаты которых учиты-ваются при поступлении в ВУЗы;
участие педагогов в экспертизе учебников;
организация летних школ;
создание условий для формирова-ния толерантного отношения учащихся друг к другу, формиро-вания здорового образа жизни, профилактика предотвращения экстремизма;
повышение квалификации клас-сных руководителей
привлечение меценатов, родителей, имеющих собственное дело к участию в общешкольных мероприятиях;
участие педагогов и учащихся в социальных проектах .
|
отсутствие притока молодых специалистов;
недостаточное оснащение современным оборудованием для цифровизации образования;
отсутствие у некоторых педагогов потребности в саморазвитии и самообразовании;
не у всех учащихся есть возможность быть активными субъектами воспитательной деятельности и их удовлетворенности, так как многие олимпиады и конкурсы проводятся на платной основе;
неумение школьников результативно действовать в нестандартных ситуациях, получать нужную информацию из научно-популярных и публицистических текстов;
наличие неблагополучных, неполных семей;
недостаток семейного воспитания;
низкий уровень образования родителей.
| |
|
|
Скачать 374.76 Kb.