ПРШ Топарской ОШ на 2020-2050 годы ПЕРЕВОД (2). Абай ауданыны білім блімі мм Топар жалпы білім беретін мектебі кмм
 Скачать 374.76 Kb.
|
|
«Абай ауданының білім бөлімі» ММ «Топар жалпы білім беретін мектебі» КММ
МЕКТЕПТІ ДАМЫТУ БАҒДАРЛАМАСЫ Абай ауданының білім бөлімінің 2020-2025 жылдарға арналған «Қарағанды облысы Абай ауданы Құлаайғыр ауылының Топар жалпы білім беретін мектебі» КММ Құлаайғыр 2020 Бағдарлама басшысы: Директор ________________ Дюсенова А.А. қолы Бағдарламаны жасаушылар: директордың ОІ жөніндегі орынбасары _________ Адымова Р.Д. директордың ОІ жөніндегі орынбасары _________ Стацюк С.К. директордың ОІ жөніндегі орынбасары _________ Жакенова А.Б. директордың ТІ жөніндегі орынбасары _________ Тауекелова Г.А. директордың ТІ жөніндегі орынбасары _________ Смаханова И.А. Кеңесші:_______________ ( Абай ауданы білім бөлімі қолы басшысының орынбасары Усенова С.С.) «Топар жалпы білім беретін мектебі» КММ Әдістемелік Кеңесімен ұсынылған Хаттама № ___ от «___» _________ 2020 ж. Хатшы: қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі ________________ Болтай Г. қолы Абай ауданы білім бөлімінің Әдістемелік Кеңесімен ұсынылған ___________ (Абай ауданының білім бөлімі әдістемелік кабинетінің меңгерушісі Шагирова С. Д.) Хаттама № _______от «____»___________ 20__ж Хатшы: Лауазымы ________________ Аты-жөні қолы Мазмұны
I. Мектепті дамыту Бағдарламасының паспорты 2020-2025 жылдарға арналған Абай ауданының білім бөлімінің «Қарағанды облысы Абай ауданы Құлаайғыр ауылының Топар жалпы білім беретін мектебі» КММ
Білім беру ұйымы туралы ақпараттық анықтама Білім беру ұйымының жалпы сипаттамасы:
Мектеп қызметін талдау 2019-2020 оқу жылында «Топар жалпы білім беретін мектебі» КММ-де оқу - тәрбие процесін 39 педагог жүзеге асырды, оның ішінде 33 (85%) - жоғары білімді, 6 (15%) - орта арнайы білімді мұғалімдер. Жұмыс өтілі бойынша: 3 жылға дейін – 6 адам (15%), 4 жылдан 8 жылға дейін – 4 адам (10%), 9 жылдан 15 жылға дейін – 5 адам (12%), 16 жылдан 20 жылға дейін – 10 адам (25%), 21 жылдан 25 жылға дейін – 3 адам (7%), 26 жылдан 30 жылға дейін – 7 адам (18%), 31 жылдан 35 жылға дейін-4 адам (10%). Бірінші санатты 6 педагог (15%), екінші санатты - 8 педагог(20%), педагог-сарапшы 10 педагог (25%), педагог-модератор - 6(15%), санатсыз - 23 педагог (59%). Мұғалімдер ұжымы жыл сайын жаңарып отырады, 2019-2020 оқу жылына мектепке 3 педагог келді:1 Орыс тілі мен әдебиеті мұғалімі, 2 биология мұғалімі, 1 бастауыш сынып мұғалімі. Қазіргі уақытта мектепте педагогикалық кадрларға қажеттілік бар, атап айтқанда мектепке мұғалімдер қажет: математик, 2 химия мұғалімі, ағылшын тілі мұғалімі. Мұғалімдер құрамының орташа өтілі шамамен 10 жыл, бұл үлкен әлеует пен жоғары өнімділікті көрсетеді. Мектептің әдістемелік қызметі жұмысының маңызды бағыты мұғалімдер кадрларының педагогикалық шеберлігін үнемі жетілдіру болып табылады. Аттестаттау педагогтың қызметін бағалау элементтерінің бірі ретінде ғана емес, сонымен қатар еңбекке ынталандыру және мотивация элементі ретінде де әрекет етті. Жыл қорытындысы бойынша аттестаттау бойынша статистикалық талдау мынаны көрсетті: 2019-2020 оқу жылында мұғалімдердің жалпы санынан педагог-сарапшы санатына біліктілік сынағынан өтті-4 (Баймухаметова Н.А., Рахметова А. С., Жакенова А. Б., Жанабекова Р. В..), педагог-модератор -3 педагог (Ахметов К. Р., Сапегина О. В., Жанабекова С. К.) Тестілеуден өтпеді Наклова З. С. (педагог-модератор), Жетпіс А. (педагог-сарапшы) Осылайша, оқу жылының соңында 30 педагог (77%) біліктілік санаттарына ие болды. Педагог-сарапшы санаты және педагог-модератор санаты бар педагогтер санының оң динамикасы байқалады. Мектепте аттестаттау санаттарын арттыру арқылы жас педагогтардың кәсіби деңгейін арттыру бойынша жоспарлы жұмыс жүргізілуде. Мектептегі әдістемелік жұмыстың маңызды бағыты педагогикалық қызметкерлердің біліктілігін үнемі арттыру болып табылады. Мектеп педагогтары өз біліктіліктерін кестеге сәйкес арттырады. Біліктілікті арттыру бойынша перспективалық жоспар бар, директормен бекітілген. 2019-2020 оқу жылында 12 педагог біліктілігін арттыру курстарынан өтті. Оның ішінде 4 педагог білім беру мазмұнын жаңарту аясында білім беру бағдарламасы бойынша курстарды, сондай-ақ «оқушылардың жаратылыстану-ғылыми және оқу сауаттылығын, креативті ойлауын дамыту» - 2 педагог, «Тапсырмаларды әзірлеу және сараптау» - 6 педагог, «екінші базалық деңгейдегі курстарды» -1 педагог аяқтады. Барлық педагогтар мерзімінде біліктілікті арттыру курстарынан өтеді (орындалуы 99%). Курстардың өту мерзімі мен тақырыбын көрсете отырып, педагог кадрларды қайта даярлау курсын есепке алу дәптері жүргізіледі. Үш жыл ішінде педагог қызметкерлердің біліктілігін арттырудың деңгейлік курстарынан өткен педагогтардың саны 13% - ға артты, бұл педагогтердің кәсіби деңгейін арттыруға, оқыту сапасын жақсарту және оқытуға жаңа тәсілдерді енгізу бойынша жұмысты жандандыруға мүмкіндік берді. БАРЛЫҒЫ ӘР ТҮРЛІ КУРСТАРДАН % арақатынаста ӨТТІ: 1.Оқыту әдістемесі мен технологиялары - 15,3; % 2.ҚР білім беру ұйымдары басшыларының бағдарламасы (толық жинақталған мектептер үшін) – 0 % 3.Білім берудің жаңартылған мазмұны: бастауыш сыныптар – 100 % негізгі және орта мектеп-84 % 4. Бағалау бойынша тапсырмаларды әзірлеу және сараптау - 53,3; % 5. Мектеп жаттықтырушылары мен үйлестірушілері-10,2% 6.Орта білім берудің жаңартылған мазмұны (мектеп басшыларына арналған 5 күндік курстар) - 17 % 7. Мектеп психологтары-100% 2019-2020 оқу жылына мектепте III (базалық) деңгейлік дайындық курсынан өткен 5 мұғалім: Тәуекелова Г.А., Рахметова А.С., Рахметов Ж.С., Жанабекова Р.В., Болтай Г. Осы мұғалімдерге оқыту мен оқудың қолданыстағы тәжірибесін жақсарту мақсатында жеті модуль идеясын тәжірибеге енгізу бойынша үлкен жауапкершілік жүктеледі. Мұғалімдердің күш-жігері мынадай түйінді идеяларды іске асыруға бағытталды: оқушылардың сыни ойлауын жандандыру, оқушылардың топтық жұмыс дағдыларын дамыту, топтарда талқылау арқылы коммуникативтік дағдыларды дамыту. Топтық және жұптық жұмыс оқушылардың көшбасшылық қасиеттерін дамытуға, ал эссе жазу мен синквейн құрастыру - олардың шығармашылық қабілеттерін дамытуға ықпал етті. АКТ қолдану мұғалімдерге сабақ уақытын ұтымды пайдалануға және оқушылардың танымдық белсенділігін арттыруға және пәнді оқуға деген ынтасын арттыруға мүмкіндік берді. Іс-шараларды өткізу кезінде жеті модульді пайдаланудың тиімділігі қадағаланды. АКТ модулін енгізу мақсатында мектептің сертификатталған педагогтары ақпараттық-коммуникациялық құзыреттілік деңгейін арттыру бойынша жұмыс жүргізді. Мектеп педагогтерін жаңа интернет технологияларға, цифрлық ақпаратты өңдеуге оқыту, 2019-2020 оқу жылы ішінде жаңа бағдарламаларды меңгеру мақсатында.(Zipgreade Kahoot). Компьютерлік және интерактивті жабдықтарды пайдаланудың саны мен тиімділігі, интернет желісіне қолжетімділік оқу-тәрбие процесін жоғары оқу-әдістемелік деңгейде болуға мүмкіндік береді, ақыл-ой, зияткерлік дамуға ықпал етеді, білім беру процесінің тиімділігін, заманауи әдістемелік және оқу материалдарына қолжетімділікті және мұғалімдер мен оқушылардың ақпараттық мәдениетінің деңгейін арттырады, мектеп түлектерінің бәсекеге қабілеттілігін дамыту үшін жағдай жасайды. Оң сәттермен қатар, елеулі жетілдіруді қажет ететін салалар да бар. Биылғы жылы іс-әрекеттегі сабақты Зерттеу сияқты өзара әрекеттесу нысаны аз қолданылды. Мұғалімдер бұл бағытта байланыс орнатуға құлықсыз. Әріптестерді оқу жылы ішінде іс-әрекетке қызығушылық пен Зерттеу жүргізу қажеттілігіне сендіру қажет. Әдістемелік қызметтің маңызды міндеттерінің бірі мұғалімнің озық тәжірибесін зерттеу, жинақтау және тарату болып табылады. 2019-2020 оқу жылында мектеп педагогтары интернет-басылымдар, республикалық ғылыми-педагогикалық басылымдар беттерінде, халықаралық ғылыми-практикалық конференция материалдары жинағында оқытылатын пәндер бойынша өз тәжірибелерімен сәтті бөлісті: «Қазіргі қоғамдағы құқықтың рөлі» - ең үздік эссе «Жас заңгер» 2020 облыстық конкурс Сарыарқа дарыны ғылыми-практикалық орталығы Болашақ академиясы-Жетпис А., «Грамматикалық нормаларды сақтау» - Оқыту мен тәжірибесіндегі ізденістер мен шешімдер облыстық тәжирибелік семинар материалдарының жинағы, «Математика пәні бойынша қысқа мерзімді жоспар», Оқыту мен оқу тәжірибесіндегі ізденістер мен шешімдер облыстық тәжирибелік семинар материалдарының жинағы - Облыстық тәжирибелік семинар материалдарының жинағы, 3 мамыр 2019 жыл, «Өрлеу БАҰО» АҚ филиалы Қарағанды облысы бойынша педагогикалық қызметкерлердің біліктілігін арттыру институты-Хаби К., «Грамматикалық нормаларды сақтау»-«Оқыту мен оқу тәжірибесіндегі ізденістер мен шешімдер» облыстық тәжірибелік семинар материалдарының жинағы, 22 ақпан 2019 жыл «Өрлеу БАҰО» АҚ филиалы Қарағанды облысы бойынша педагогикалық қызметкерлердің біліктілігін арттыру институты, «Қазақ тілі пәні бойынша қысқа мерзімді жоспар», «Оқыту мен оқу тәжірибесіндегі ізденістер мен шешімдер» облыстық тәжірибе семинарының материалдарының жинағы, 3 мамыр 2019 жыл «Өрлеу» «БАҰО» АҚ филиалы Қарағанды облысы бойынша педагогикалық қызметкерлердің біліктілігін арттыру институты - Рахметова А.С., «Табиғатты аялайық» қазақ тілі бойынша ҚМЖ 4-сынып «Оқу және оқыту практикасындағы ізденістер мен шешімдер» облыстық практикалық семинардың материалдар жинағы, «Өрлеу» «БАҰО» АҚ филиалы Қарағанды облысы бойынша ПҚ БАИ, 2019 жыл-Баймухаметова Н.А., ағылшын тілі бойынша ҚМЖ «Оur planet ' s Treasure» 4 сынып «оқу және оқыту практикасына ізденістер мен шешімдер» облыстық практикалық семинардың материалдар Жинағы, Қарағанды облысы бойынша ПҚ БАИ «БАҰО» АҚ филиалы, 2019 жыл - Нукич Б.А., математикадан ҚМЖ 1 сынып «Оқу және оқыту практикасындағы ізденістер мен шешімдер» облыстық практикалық семинардың материалдар Жинағы, Қарағанды облысы бойынша ПҚ БАИ, 2019 жыл-Адымова Р.Д. Мектеп заманауи технологиялар мен әдістемелерді үздіксіз дамыту және шығармашылық іздеу режимінде жұмыс істейді. Олардың табысты дамуына мұғалімдердің шығармашылық топтары ықпал етті. Шығармашылық топтар жұмысының мақсаты оқыту мен оқудағы қолданыстағы тәжірибені жақсарту мақсатында 7 модуль бағдарламасының идеясын енгізу, оқушылардың XXI ғасыр дағдыларын, сыни ойлау, өзін-өзі ынталандыру, өзін-өзі реттеу, оқу дағдыларын қалыптастыруға ықпал ететін білім беру ортасын құру болып табылады. |