ПРШ Топарской ОШ на 2020-2050 годы ПЕРЕВОД (2). Абай ауданыны білім блімі мм Топар жалпы білім беретін мектебі кмм
 Скачать 374.76 Kb.
|
|
11-сыныптағы ҰБТ нәтижелері 11А сыныптың 8 оқушыларының барлығынан 8 - і емтихан тапсырса, ҰБТ-8 түлек тапсырды. 50 балдан жоғары-4; 50 балдан төмен-4. Орташа балл-48,3%, бұл өткен жылғы көрсеткіштен 12,7% - ға аз. Осылайша, білім сапасы мен ҰБТ нәтижелерін арттыру үшін келесі мәселелермен жұмыс істеу қажет: 1.ОЖСБ және ҰБТ-ға дайындық бойынша жүйелі және сапалы жұмыс. 2.Төмен нәтижелердің себептерін анықтау және оқушылардың білімдеріндегі олқылықтарды жою. 3. Сынып жетекшісінің пән мұғалімдерімен және ата-аналармен тығыз байланысы. Материалдық базаның жабдықталуы: Мектепте компьютерлік техникасы бар 3 кабинет бар: физика, химия, биология; мультимедиялық кабинет (ноутбуктер 12 дана), информатика кабинеті. Мектепте заманауи тілдік білім беруді ұйымдастыру үшін жеткілікті материалдық база бар. Мектепте 3 тіл кабинеті жұмыс істейді: 1 қазақ тілі мен әдебиеті кабинеті, 1 орыс тілі мен әдебиеті кабинеті және 1 ағылшын тілі кабинеті. 3 кабинеттің барлығынан 1-і паспортталған. Тілдік циклдың әдістемелік бірлестіктері мұғалімдерінің кадрлық құрамы тұрақты. Пәндерді жоғары білімді мамандар жүргізеді. Мұғалімдер жыл сайын пәндік апталықтарды өткізуге белсенді қатысады. Іс жүргізу мемлекеттік және ресми тілдерде жүргізіледі, ҚР рәміздері бар, кеңестер екі тілде де өткізіледі, азаматтарды қабылдау келушінің қалауы бойынша тілде жүргізіледі. Мектептің ақпараттық жүйесін құру: - информатика кабинеттерінде мультимедиялық кабинетте, мектеп директорының кабинетінде жергілікті желіні әкімшілендіру жүзеге асырылды; - информатика кабинетінде жаңа бағдарламалық қамтамасыз ету орнатылды; - деректер базасын, кітапхана қорын құру бойынша жұмыстар жалғастырылды; - мектептің күнделікті жұмысында Интернет, электрондық пошта мүмкіндіктері белсенді қолданылады. Педагогикалық ұжымның АКТ-құзыреттілігі: - 2019-2020 оқу жылында мұғалімдер АКТ мүмкіндіктерін пайдалана отырып сабақтар әзірлеп, өткізді; - педагогтар мен оқушылар республикалық қашықтық олимпиадаларға белсенді қатысты. Компьютерлік технологияларды қолдана отырып өткізілген сабақтардың саны ғана емес, сонымен қатар оқу процесінде АКТ-ны белсенді қолданатын мұғалімдердің қатысу пайызы да артып келеді, бірақ компьютерлік технологияларды қолдана отырып өткізілген сабақтар санының таралуы әртүрлі. Осы жылы сабақтардың көп санын АКТ мүмкіндіктерін пайдалану арқылы қолданған мұғалімдерді атап өтуге болады Жанабекова Р.В. (орыс әдебиеті), Ибраева А.Т. (биология), Мукушева Б.М. (Қазақстан тарихы), Әбен Б. (математика), Токмурзинова Е.В. (химия), Жакенова А.Б. (бастауыш сыныптар), Жанабекова С.К. (бастауыш сыныптар). Оқушылардың АКТ-құзыреттілігі: - интерактивті жабдықтары бар кабинеттерде компьютерлік технологияларды меңгеру бойынша оқу процесін жүзеге асыру. Барлығы 30 компьютер, 6 (оның ішінде: 3 жөндеуді қажет ететін) интерактивті тақта, бір компьютерге 9 оқушыдан келеді. - қосымша ақпарат, зерттеу және жобалық қызмет алу үшін оқушылардың Интернетке еркін қол жеткізуі; - оқушылардың ON-LINE режимінде ҰБТ-ға және ОЖСБ-ға дайындық бойынша семинарларға, сабақтарға, байқау тестілеріне, облыстық және республикалық ауқымдағы қашықтық олимпиадаларға қатысуы; - информатиканың вариативті сағатын енгізу. Мектептің педагогикалық кеңесінің жұмысы: Өткен жылы 9 педагогикалық кеңес өткізілді. Педагогикалық кеңестерді дайындауға барлық әдістемелік бірлестіктер, МІБ-ға тартылған бастамашыл топ мүшелері қатысты. Педагогикалық кеңесті дайындау кезінде сапалы талдау үшін түрлі әдістер қолданылды :сабақтарға қатысу, бақылау бөлімдері, дәптерлерді, сынып журналдарын тексеру, мониторингтер және т.б. жыл бойы педагогикалық кеңестің шешімдерінің орындалуы қадағаланды. Бақылау нәтижелері педагогикалық кеңестерде, директор жанындағы кеңестерде, өндірістік кеңестерде, ӘК отырыстарында талқыланды. Қабылданған шешімдердің орындалуы оқыту сапасына және оқушылардың білім деңгейінің нәтижелілігіне оң әсер етті. 1) педагогикалық кеңестерді өткізу тақырыбы өзекті және сұранысқа ие болды, мектеп проблемасымен байланысты болды, оқу жылына арналған мектеп ұжымының алдына қойылған мақсаттар мен міндеттерді іске асыруға ықпал етті; 2) педагогтердің педагогикалық кеңестерді дайындауға және өткізуге мүдделі қатысуы, мұғалімді мектептің білім беру қызметінің нәтижелерін талдауға қосу байқалады. Сонымен бірге, педагогикалық кеңестер мен барлық кеңестердің шешімдерін қадағалау, педагогикалық кеңестерді өткізудің нысандары мен әдістерін әртараптандыру, бірлесіп қабылданған шешімдерді негіздей отырып, қойылған міндеттерді шешу үшін мұғалімдер мен ата-аналардың бірлескен шығармашылық топтарының жұмысын жоспарлау қажет. МІБ және басшылық Мектеп әкімшілігі сабаққа жұмыс тәртібімен және мектепішілік бақылау жоспары бойынша қатысты. Негізгі мақсаттары бару және бақылау сабақ: Әр түрлі санаттағы оқушыларды оқыту әдістемесі мен бағдарламалық материалдарын меңгеру. Оқушылардың білім беріктігін қалыптастыратын әдістемелік тәсілдердің тиімділігін талдау. Оқушылардың білімін игеруді бақылау әдістері мен әдістерін ұйымдастырудың тиімділігін анықтау және т. б. Жаңа технологияларды пайдалану (жеке тұлғаға бағытталған, денсаулық сақтау, ақпараттық, топтық және ұжымдық және басқалар). Оқушыларды қорытынды аттестаттауға дайындау. Бұл ретте бақылаудың әртүрлі түрлері қолданылды: Сыныптық-жалпылама бақылау. Жеке, фронтальды, әкімшілік, ағымдағы және т. б. Сабақтарға қатысуды бақылаудың негізгі бағыттары мен тақырыптары ОТП-нің әлсіз жақтарына сүйене отырып таңдалды және оқыту сапасын, сабақ құрылымын жақсартуға және мұғалімдер сабақта қолданатын қажетті формалар мен әдістерді таңдауға бағытталған. Мұғалімдердің әдістемелік қызметінің жаңа бағыты материалды қабылдауды жақсартуға, оқушылардың көкжиегін кеңейтуге және олардың ақыл-ойының дамуына ықпал ететін компьютерлік презентациялар құру деп санауға болады. Мектепішілік бақылау жоспары мониторинг негізінде түзетілді. Бақылауды жүзеге асыру оның негізгі принциптерін сақтаумен қатар жүрді: ғылыми, жариялылық, объективтілік, циклдік, жоспарлау. Бақылау нәтижелері директор жанындағы кеңестердің хаттамаларында, әдістемелік кеңестің отырыстарында, директордың бұйрықтарында, анықтамаларда көрсетілген. Оқу жылы барысында әкімшілік бақылау жұмыстары түрінде пәндер бойынша оқытудың міндетті нәтижелерінің қалыптасу деңгейіне мониторинг жүргізілді. Жұмыстар ӘБ отырыстарында, директор жанындағы кеңестерде талданып, талқыланды. Бұл жұмыс жүйесі оқу жоспарының барлық пәндері бойынша материалды 1-11 сынып оқушылары қолайлы және оңтайлы деңгейде меңгерген деген қорытынды жасауға мүмкіндік береді. 2019-2020 оқу жылындағы тәрбие үрдісін талдау Мектепте оқушылардың өзін-өзі басқару органының, қоғамдық ұйымдардың, «Шаңырақ» мектеп қоғамдастығының жүйесі қалыптасқан, олар қоршаған орта үшін мектептің әлеуметтік ашықтығын кеңейту және мектепті тиімді басқару жүйесін құру үшін негіз болып табылады. Барлық іс-шаралар жоспар бойынша өткізілді. «Рухани жаңғыру» кіші бағдарламалары әзірленіп, жүзеге асырылуда, тәрбие қызметінің сегіз бағыты бойынша іске асырылуда. Оқушылардың оқу және сабақтан тыс іс-әрекеттерін ұйымдастыруда әлеуметтік серіктестермен жұмыс тәжірибесі жеке тұлғаның сұраныстарына сәйкес мектеп оқушыларына қол жетімді сапалы білім беру жағдайларын кеңейтуде маңызды әлеует болып табылады. Мектептің Instagram, Facebook әлеуметтік желілері арқылы мұғалімдер, ата-аналар, оқушылар мен әкімшілік арасындағы тиімді коммуникациялық байланысты қамтамасыз ететін мектептің ақпараттық жүйесі жұмыс істейді. Тәрбие мақсаттары мен міндеттерін іске асыратын спорт секцияларының, қызығушылықтары бойынша бірлестіктердің жұмысын ұйымдастыру есебінен сабақтан тыс уақытта оқушыларға қосымша білім беруді таңдау үшін жағдайлар жасалған. «тәуекел тобындағы» балалармен, олардың ата-аналарымен, кәмелетке толмағандар арасындағы қылмыстың алдын алу бойынша заңды өкілдерімен жұмыс жүйесі әзірленді. Жасөспірімдер арасында суицидтің, балалар зорлық-зомбылығының алдын алу жөніндегі бағдарлама әзірленді; жасөспірімдер арасында экстремизмнің алдын алу жөніндегі жоспарлар іске асырылуда. Салауатты өмір салтын қалыптастыру бойынша іс-шаралар жүзеге асырылады: нашақорлықтың алдын алу, адгезиялар мен темекі қоспаларын, алкогольді қолдану.Сынып ұжымында активпен жұмысты нашар ұйымдастыру; сынып ұжымында активпен жұмысты нашар ұйымдастыру.Оқушылардың өзін-өзі басқару органы қызметінің жеткілікті жоғары бастамашылдығы, белсенділігі, дербестігі және жауапкершілігі (тиімділігі). Мектептің өткен оқу жылындағы тәрбие жұмысының жай-күйін талдай отырып, 2020-2021 оқу жылына арналған негізгі міндеттер айқындалды: - оқушылардың Қазақстандық патриотизмді, азаматтық сана-сезімді, құқықтық және сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетті, толеранттылық пен жеке тұлғаның әлеуметтік маңызды қасиеттерін қалыптастыру деңгейін арттыру бойынша жұмысты жалғастыру; -балаларды тәрбиелеу, жастарды салауатты отбасын құруға дайындау үшін ата-аналардың психологиялық-педагогикалық құзыреттілігі мен жауапкершілігін арттыру; - көп мәдениетті орта құру, тұлғаның өнер мен шындықтағы эстетикалық объектілерді қабылдауға, игеруге, бағалауға дайындығы бойынша жұмысты жалғастыру; - оқушылардың экономикалық ойлауын және кәсіби қалыптасуы мен өзін-өзі жүзеге асыруға саналы көзқарасын дамыту; - оқушылардың табысты әлеуметтенуін, өз білімін жетілдіруін және өзін-өзі жүзеге асыруын, өзін-өзі дамытуға және өзін-өзі тәрбиелеуге саналы түрде қатысуын қамтамасыз ету. Осылайша, 2020-2021 оқу жылында тәрбиенің мақсаттары мен міндеттерін үйлесімді және жан – жақты дамыған, рухани – адамгершілік қасиеттері дамыған, таңдау жағдайында өз бетінше шешім қабылдауға дайын, ынтымақтастық пен мәдениетаралық өзара іс-қимыл жасауға қабілетті, ел тағдыры үшін жауапкершілік сезімі бар, «Қазақстан – 2050» −Мәңгілік ел стратегиясының басты мақсатына қол жеткізуге белсенді қатысатын Қазақстан Республикасының азаматы мен патриотын қалыптастыруға бағыттау қажет. Мектептің SWOT-талдауы келесі компоненттер бойынша жүргізілді: 1. нәтижелерді талдау; 2. оқу-тәрбие үрдісін талдау; 3. шарттарды талдау.
МЕКТЕП КЛИМАТЫН ТАЛДАУ Топар ЖББМ әкімшілігінің сауалнамасының нәтижелері бойынша аналитикалық анықтама. Әкімшіліктің барлық мүшелері қатысты, бұл 100% құрайды. Сіз директор (басқа мектептерді қосқанда) (директордың орынбасары) болып қанша уақыт жұмыс істедіңіз? Сіздің мектебіңіздің мақсаты мен міндеттері қандай? Негізгі жалпы орта білім берудің жалпы білім беру бағдарламаларын сапалы меңгеру үшін оңтайлы жағдайлар жасау Табысты түлекті тәрбиелеу және оқыту Оқушылардың білім сапасын жақсарту үшін қалыптастырушы бағалауды енгізу арқылы оқушылардың білім сапасын жақсарту үшін педагогтердің кәсіби дамуын ұйымдастыру Білім мазмұнын жаңартуға сәйкес білім берудің жоғары сапасын қамтамасыз ету Кәсіби деңгейді арттыру Сапалы білім беруді қамтамасыз етудегі өзін-өзі жетілдіру Заманауи білім беру технологияларын, әдістемелік тәсілдерді меңгеру және оларды үнемі жетілдіру Көшбасшылық позицияны жоғарылату Жаңа форматтағы біліктілікті арттыру Сіздің мектебіңіздегі мұғалімдердің кәсіби дамуының негізгі міндеті қандай? 70% білім беру үдерісінің сапасын арттыруды көрсетті 25% педагогикалық шеберліктің жетілдірілгенін көрсетті 5% жауап беруге қиналды Сіздің мектебіңізде мұғалімнің кәсіби өсуі мен тұлғалық дамуы үшін жағдай жасалған деп ойлайсыз ба? 85% иә – Сіздің мектебіңізде тәрбие/оқытудың инновациялық әдістері қолданылады ма? 80% - иә Мектептегі оқу деңгейін қалай бағалайсыз? Орташадан жоғары 50% Орташа 50% Пәндер бойынша (білімді түзету, үй тапсырмасын орындауға көмектесу, бақылау жұмыстары мен емтихандарға дайындалу) "тарту" мақсатында оқушылардың пән мұғалімдерімен қосымша жеке сабақтары болуы мүмкін бе? Педагогтардың 65%-ы мүмкін деп көрсетті Мектепте қандай ақылы қосымша білім беру қызметтері ұсынылады? 100% жоқ Мектепте қандай қызықты дәстүрлер бар? Ағаш отырғызу Ата-аналарға арналған Ашық есік күні Мемлекеттік мерекелерге арналған Концерт «Шаңырақ» әлеуметтік бірлестігі 2 апта ауылда Барлық мамандықтар қажет-барлық мамандықтар маңызды-мамандықтар жәрмеңкесі Мектеп қандай сыныптан тыс іс-шаралар ұсынады? «Жылы жүрек» акциясы Зияткерлік олимпиадалар «Әдеби жолдармен» челленджі Еріктілер қозғалысы Егер оқытушылар құрамының мүшелері тәртіпке қатысты қиындықтарға тап болса, Сіз және әкімшіліктің басқа қызметкерлері оларға қажетті қолдау мен көмекті қалай көрсетесіз? Кеңестер 30% Әдістемелік ұсынымдар 20% Әңгіме, қол жетімді көмек 500% Баланың үй тапсырмасын орындауын бақылау қалай жүзеге асырылады? Тексерудің әртүрлі формаларын қолданамын – 60% Үй тапсырмасын тексеру әр сабақта жүргізіледі, үнемі - 85% Кері байланыс беріледі – 85 % Сіз мектептегі оқу-тәрбие процесінің ұйымдастырылуына көңіліңіз тола ма? Иә 75 % Мектеп үшін болашаққа не жоспарлайсыз (білім беру үшін) Педагогтың жоғары мәртебесіне сәйкестіктін қамтамасыз ету 40% Конкурстарға, олимпиадаларға қатысу үшін қолдау көрсету 30% Аудандық, облыстық, республикалық және халықаралық деңгейдегі барлық іс-шараларға, конкурстарға, олимпиадаларға қатысу 30% Мектептегі жағдайды жақсарту бойынша қандай жоспарлар бар? Конкурстарға, олимпиадаларға қатысу үшін қолдау көрсету Ұжымның әрбір мүшесінің жалпы процеске қатысуы Пәндік олимпиадалардың нәтижелерін жақсарту Мектеп аумағын көркейту Барлық іс-шараларға белсенді қатысу МТҚ жақсарту Сабақтардағы сапаны арттыру және зерттеу қызметі Балалардың тамақтануы қалай ұйымдастырылған? Қанағаттанарлық 50% Жақсы 50% Оқушылардың өзін-өзі басқару жұмысы қалай ұйымдастырылған? Өте жақсы 50% Жақсы 50% Өз жұмысыңызда қандай қиындықтармен бетпе-бет кездесесіз (тақырыптық жоспарлау (күнтізбелік), сабақ бойынша жоспарлау, сабақта әртүрлі жұмыс түрлерін пайдалану, сабақта саналы тәртіпті қамтамасыз ету, үлгермеудің типтік себептерін анықтау, озық тәжірибені енгізу, кәсіптік бағдарлау бойынша жұмыс, сабақта оқушылардың жұмысын бағалау, сабақты талдау және өзіндік талдау жүргізу, ата-аналармен жұмыс)? Әріптестердің атқармаушылық тәртібі Ата-аналармен жұмыс Сіз қандай әдістемелік көмекке мұқтажсыз? Зерттеу қызметі-өзінің кәсіби өсуінің траекториясын анықтау, мұғалімнің зерттеу жұмысын ресімдеу -59% Ата-аналар жиналысын өткізуде-10% Жиынтық бағалауды құрастыруда-1% Авторлық бағдарламаларды құрастыруда-30% Сіз өз жұмысыңызда нені түзете алар едіңіз? Әріптестермен, ата-аналармен, оқушылармен өзара қарым-қатынас Пәндік деңгей |