КТП. Культурные тренды. 2021. Т.1. Администрация губернатора белгородской области
 Скачать 1.05 Mb.
|
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ И ЛИТЕРАТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ АНТОНА СЕМЕНОВИЧА МАКАРЕНКОЕ.А. Плотникова Научный руководитель – Т.С. Ризова Белгородский государственный институт искусств и культуры e-mail: rizovat@mail.ru Аннотация. Воспитательная система Макаренко занимает особое место среди всех разработанных педагогических методик и принципов. В статье раскрыты основные воспитательные методы и подходы в формировании трудолюбивой и целеустремленной молодежи. Ключевые слова: педагог, писатель, педагогическая система, Антон Семенович Макаренко, литературная деятельность. PEDAGOGICAL AND LITERARY ACTIVITIES ANTON SEMENOVICH MAKARENKOE.A. Plotnikova Scientific supervisor – T.S. Rizova Belgorod State University of Arts and Culture e-mail: rizovat@mail.ru Abstract. Education The Makarenko system occupies a special place among all developed pedagogical techniques and principles. The article discloses the main educational methods and approaches in the formation of hardworking and purposeful youth. Keywords: pedagogue, writer, pedagogical system, Anton Semenovich Makarenko, literary activities. Антон Семенович Макаренко считается одним из великих отечественных педагогов. Система воспитания Макаренко занимает особое место среди всех разработанных педагогических методик и принципов. Макаренковедение – это целая наука в советской педагогике. Гуманистические и трудовые принципы воспитания позволяют в полной мере раскрыть личность ребенка. В воспитательной методике Макаренко невероятным образом сочетаются объяcняющая педагогика, педагогичеcкая логика и развивающая практика. Талантливый педагог разработал закон параллельного действия в образовании и воспитании. Его сутью было гармоничное единство коллектива и личноcти. Антон Семенович Макаренко родился в Белополье Сумской области 1 марта 1888 года в многодетной семье рабочего вагоноремонтных мастерских. С юных лет он проявил тягу к знаниям и чтению всевозможных книг. Как многие представители низших сословий общества, учился там, где была возможность. В Кременчуге Макаренко закончил железнодорожное училище, а потом годичные педагогические курсы, определившие дальнейший жизненный путь замечательного педагога. После окончания с золотой медалью Полтавского учительского института, работал сельским учителем. Антон Семенович служил в армии в конце 1-й мировой войны и демобилизовался в Полтаву. В России началась гражданская война, и появились толпы беспризорных осиротевших детишек самого разного возраста. Маленькие, ожесточенные, они сбивались в стаи, промышляли воровством, грабежами, убийства. Руководители молодой социалистической страны сразу стали уделять внимание проблеме беспризорников. Куратором этого направления стал Феликс Эдмундович Дзержинский – глава ВЧК (Всероссийская Чрезвычайная комиссия по борьбе с преступностью и бандитизмом). Основная деятельность Макаренко началась в 1919 году, когда он возглавил трудовую колонию для несовершеннолетних правонарушителей в Полтавской области. Антон Семенович поддерживал постоянную переписку с пролетарским писателем Максимом Горьким, именем которого колония стала называться с 1921 года. В невероятно тяжелых условиях существования колония выживала и строилась благодаря самоотверженному труду воспитанников и руководства колонии во главе с А.С. Макаренко. Ни один воспитанник колонии после выпуска не был замечен в преступлениях. Помимо административной работы начальника, Антон Семенович очень много времени уделял литературно- научной деятельности и созданию литературных шедевров. Самым известным произведением стала «Педагогическая поэма». Колония им. Горького в 1926 г. была переведена в село Куряж под Харьковом. Там команда хорошо организованных колонистов быстро перевоспитала куряжских «сявок». А в 1928 г. колонию посетил Максим Горький, на которого посещение исправительно-воспитательного учреждения произвело самое восторженное впечатление. Целью воспитания молодежи стало формирование целеустремленного, активного, трудолюбивого гражданина. Воспитанник колонии должен иметь чувство долга и понятие чести, ощущать свои обязательства перед обществом. Ребята должны быть приспособлены к трудностям взрослой жизни. Макаренко считал, что каждый обязан проявлять вежливость, доброту, настойчивость и уметь владеть собой. Выпускники колонии должны быть бодрыми, подтянутыми, способными бороться и строить. Большое место в воспитании Макаренко отводит коллективу - как педагогическому, так и ученическому. Эта мысль в полной мере применима к сегодняшнему дню. Макаренко говорил, что педагог должен, прежде всего, воспитывать именно коллектив. [3, с.224]. Макаренко являлся одновременно руководителем колонии им. М. Горького в селе Куряж и руководителем Коммуны имени Ф.Э. Дзержинского в городе Харькове. Коммуна полностью обеспечивала свою жизнедеятельность и была новаторским учреждением для несовершеннолетних правонарушителей. В ней открылся рабочий факультет Харьковского машиностроительного института, который готовил кадры для завода электроинструментов. Несколькими годами позже Коммуна преобразуется в промышленный комплекс оборонного значения под контролем НКВД СССР. Антона Семеновича Макаренко, как опытного специалиста, назначали на различные административные должности, но его это всегда тяготило. Благодаря помощи Максима Горького ему удалось переехать в Москву и в статусе члена союза писателей посвятить себя литературной деятельности. Он много занимался публицистикой, выступал перед зрителями и педагогическим активом. При жизни Макаренко был награжден орденом Трудового Красного Знамени за трудовую деятельность. Его литературные и научные труды являются популярными, как у нас, так и за рубежом, переведены на многие языки. Они представляют несомненную значимость для педагогики и в вопросе общечеловеческих ценностей. Идеи Макаренко получили большую популярность за рубежом (Германия, Япония), где действовали Макаренко-центры, изучавшие и анализировавшие педагогическое наследие. Открытие в СССР доступа к документам и архивам в середине 80-х гг. XX в. позволило российским исследователям дать объективную оценку педагогическому творчеству Макаренко. [3, с.104]. В педагогике А.С. Макаренко были заложены теоретические и практические принципы воспитания подрастающего поколения. У советской молодежи воспитывалась индивидуальная и коллективная ответственность за выполнение поставленных задач. Антона Семеновича Макаренко считают классиком марксистско- ленинской педагогики. Он считал, что педагог должен воспитывать человека- деятеля, ответственного строителя нового общества. Во времена Макаренко это будущее общество считалось коммунистическим. Мы можем сделать поправку на то, что сейчас ситуация другая, но многие полезные педагогические идеи применимы и для наших дней. Современной России надо строить новое, процветающее общество и воспитать достойную молодежь. Cписок литературы Макаренко А. С. Педагогическая поэма / А. С. Макаренко - М.: Московский рабочий, 1963. - 427 с. Большая советская энциклопедия [Текст] / гл. ред. О. Ю. Шмидт. – Москва : Советская энциклопедия, -1947. - 26 см. Невская С.С. Воспитание гражданина в педагогике А.С. Макаренко: в 2ч./ С.С. Невская.- М.: Академический проект; Альма Мастер, 2006.- 276с. Макаренко А. С. Сочинения / Собр. соч.: в 8 т. - М., 1986. - Т. 3. - С. 471. |