Административно правовой статус образовательного учреждения

• Название: Административно правовой статус образовательного учреждения
• Дата: 03.02.2023
• Размер: 225.71 Kb.
• Имя файла: PLAN_1 (1).docx
• Тип: Документы; #918592
• страница: 1 из 9

ВКР на тему:

Административно правовой статус образовательного учреждения

(на примере Отдела образования администрации Бугурусланского района Оренбургской области)

Оглавление

Введение 3

Глава 1. Особенности правового статуса образовательной организации 6

1.1.Понятие «правовой статус образовательного учреждения» 6

1.2.Элементы правового статуса образовательного учреждения 11

1.3 Локальные нормативно-правовые акты образовательной организации и их роль в регулировании гражданских правоотношений. 18

Глава 2. Административно-правовое регулирование деятельности образовательных учреждений, на примере Отдела образования Администрации Бугурусланского района Оренбургской области. 24

1.1.Общая характеристика Отдела образования Администрации Бугурусланского района Оренбургской области. 24

2.2. Особенности административно-правового статуса Отдела образования Администрации Бугурусланского района Оренбургской области как органа управления в сфере образования. 28

2.3. Особенности и проблемы административной правосубъектности образовательных организаций Бугурусланского района Оренбургской области 38

Заключение 50

Список литературы 53

Приложение 1 60

Приложение 2 61

Введение

Сегодня в России, как и во всём мире, образование является важным этапом жизни любого человека. Благодаря образованию происходит развитие личности, социальных институтов и общества в целом. Формирование системы образования в РФ в настоящее время характеризуется поиском новых форм и методов функционирования образовательной системы, ростом разновидностей школ и учебных программ.

Сфера образования законодательно является приоритетной для государства, так как уровень интеллектуального потенциала страны представляет собой ключевую составляющую экономического и социального развития.

Именно поэтому, образовательный процесс должен быть непрерывным и адаптироваться под современное, информационное общество. Одним из видов инноваций в образовательной сфере является введение дистанционного обучения, которое мне и хотелось бы проанализировать в своей выпускной квалификационной работе. Актуальность данной темы заключатся в том, что в связи с реалиями сегодняшнего времени именно дистанционное обучение является единственным вариантом непрерывности обучения.

В связи с распространением эпидемии COVID-19 возникла необходимость в переходе на дистанционное обучение. Однако в таком обучении существует ряд проблем для граждан и учреждений. Дистанционное обучение является относительно новым явлением в сфере образования. Но заинтересованность к новой форме обучения стремительно возрастает во всем мире, следствием чего является большое число исследований, научных статей.

Степень разработанности данной темы состоит в работах Ахъядова, Э.С., Калашниковой, С.Б., Комаровой, Ю.А и др., материалах конференций, рассматривающих актуальное состояние дистанционного обучения. Информационной базой исследования послужили законодательные акты Российской Федерации и другие нормативные материалы федеральных, региональных и местных органов управления, а также Национальные проект «образование».

Объектом исследования являются образовательные учреждения Нижегородской области. Предметом исследования выступает деятельность Министерства образования, науки и молодёжной политики Нижегородской области, связанная с дистанционным обучением.

Таким образом, целью выпускной квалификационной работы является на основе анализа дистанционного обучения разработать рекомендации по его совершенствованию.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Изучить понятие, сущность и структуру системы образования РФ

2. Провести анализ нормативно- правовой базы деятельности образовательных учреждений и нормативно- правовых аспектов деятельности образовательных учреждений с использованием дистанционного обучения

3. Проанализировать необходимость цифровизации в образовательных учреждениях

4. Дать характеристику деятельности работы Министерства образования, науки и молодежной политики Нижегородской области

5. Провести исследование отношения к дистанционному образованию студентов Нижегородской области

6. Рассмотреть реализуемую систему дистанционного образования на примере Нижегородского института управления РАНХиГС

7. Выявить проблемы в работе дистанционного обучения Разработать ряд мероприятий по устранению выявленных проблем. Основными методами, использованными в данной работе, являются методы формальной логики: анализ научной литературы, нормативных правовых актов, обобщение, анкетный опрос студентов, работа с документами образовательных учреждений. Теоретическая значимость исследования заключается, во-первых, в возможности изучить цифровизацию в образовательных учреждениях, во-вторых, в раскрытии деятельности Министерства образования, науки, молодёжной политики Нижегородской области в применении дистанционного обучения. Практическая значимость исследования предоставляет собой основные выводы и рекомендации по повышению эффективности функционирования учреждений образования в условиях цифровизации. Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, заключения и библиографического списка. Во введении разъясняется актуальность исследования, определены объект и предмет, цель и задачи, установлены методы исследования, его практическая и теоретическая значимость, а также структура работы.

 в первой главе рассмотрены теоретические основы системы образования РФ;

 во второй главе выполнен анализ и оценка работы Министерства образования, науки и молодёжной политики Нижегородской области;

 в третьей главе разработаны рекомендации для повышения эффективности образовательных учреждений в применении дистанционного обучения. В заключении подведены итоги решения поставленных задач и обобщены результаты исследования.