Анализ цифровых инструментов. Анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации
 Скачать 0.81 Mb.
|
|
Какие предметы и классы? Электронные формы учебников (в большинстве случаев в формате pdf), охватывающих образовательную програм- му. Имеются также интерактивные рабочие тетради к этим учебникам. Как устроен процесс обучения? Пользователь выбирает нужный учебник и изучает его в электронной форме в формате pdf. Может использоваться и интерактивная рабочая тетрадь. Как начать использо- вание? На сайте платформы «Lecta» доступно сообщение о свободном доступе к электронным учебникам. При нажатии на него пользователь переходит в реестр электронных форм учебни- ков, выбирает необходимый учебник, который открывается для него в браузере. Стоимость решения Стоимость электронной версии учебника в среднем со- ставляет от 50 до 200 руб. за учебник, что примерно в 4–5 раз ниже стоимости печатной версии. На текущий момент открыт бесплатный доступ к 1500 электронным версиям учебников издательств «ДРОФА» и «Вентана-Граф». Соответствие ФГОСу Авторы ресурса указывают, что материалы соответствуют ФГОСу. Чего не хватает, чтобы полностью обеспечить дистанционный процесс обучения? √ Интерактивных обучающих материалов (игр и заданий). √ Инструментов для удаленного проведения видеоуроков √ Средств учебной аналитики 1.1.12. «1С: Образование 5. Школа» Отлаженная за годы разработки и использования с 1996 г. программная платформа электронного обучения подходит как для самостоятельного обучения, так и для работы с классом в дистанционном режиме. Целевая аудитория — школы, а также региональные министерства образования. «1С: Образование 5. Школа» — это программа для организации обучения (LMS – Learning Management System) с использованием электронных обра- зовательных ресурсов, для реализации индивидуальных образовательных траекторий школьников, для контроля уровня знаний учащихся и органи- зации совместной проектной работы. Является средством решения про- блемы дистанционного доступа учеников к образовательным ресурсам. Система обладает следующими основными возможностями для организа- ции дистанционного обучения: АНАЛИЗ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ И СЕРВИСОВ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ШКОЛ 27 • содержит комплекты учебных материалов (видео и аудио; анимиро- ванные рисунки; карты, лекции, схемы и таблицы; динамические модели; виртуальные лаборатории; интерактивные тренажеры, задания и тесты) по основным школьным предметам; • позволяет учителю назначать групповые и индивидуальные задания школьникам и контролировать их выполнение, вести учет дистанционных занятий; • предоставляет инструменты для создания авторских учебных матери- алов, в том числе тестов с автоматической проверкой; • обладает инструментами для совместной учебной деятельности и общения (чат, почта). Система может быть дополнена модулем оценки ка- чества образования «1С: Оценка качества образования. Школа» ( Где найти? Какие предметы и классы? Математика (1–4-е классы); русский язык (1–4-е классы); литературное чтение (1–4-е классы); окружающий мир (1–4-е классы); математика (5–6-е классы); алгебра (7–9-е классы); геометрия (7–11-е классы); русский язык (5–9-е классы); всеобщая история (5–6-е классы); история России (6–9-е классы); обществознание (10–11-е классы); биология (5–11-е классы); химия (8–10-е классы); физика (7–10-е классы); информатика (10–11-е классы). Как устроен процесс обучения? После регистрации в системе преподаватель при помощи электронной библиотеки может выбрать все необходимые дидактические материалы к уроку: иллюстрированные тексты, слайды, видеофрагменты, электронные таблицы, тестовые задания и другие материалы. Система общих папок позволяет обменяться электронными материалами с коллегами или ис- пользовать их для совместной работы с учениками. Все необхо- димые для проведения урока электронные учебные материалы можно прикрепить к нужной колонке электронного журнала. Ученику можно назначить индивидуальное или групповое зада- ние на основе электронных образовательных ресурсов, указав временной интервал, в течение которого это задание можно АНАЛИЗ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ И СЕРВИСОВ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ШКОЛ 28 выполнить. Задание будет доступно ученику в его электронном дневнике. Если учащемуся назначено тестовое задание, то по- сле выполнения оно будет автоматически оценено, а рекомен- дованная оценка выставлена в журнал. Также преподаватель получит подробную информацию о ходе самостоятельной работы ученика с заданием (количество попыток прохождения и ответов на вопрос, продолжительность работы с заданием, процент правильных ответов). Каждая выставленная в элек- тронный журнал оценка описывается типом урока (например, урок контроля и коррекции знаний) и типом учебной деятель- ности (например, самостоятельная работа). На одном уроке можно поставить несколько оценок за разные виды учебной деятельности. При подготовке к уроку, работе над творче- ским заданием или учебным проектом ученик может создать собственные электронные образовательные ресурсы на основе импорта различных объектов. Как начать использо- вание? Оставить заявку: |