|
|
аннотации к опопу 1. Аннотации к рабочим программам дисциплин
«ОБЩАЯ ХИМИЯ»
1.
|
Цель изучения дисциплины
|
Дать студентам представление о современных сведениях о строении веществ и других понятий теоретической химии. Получить первоначальное представление о простейших единицах химической науки, овладеть основными химическими и физическими понятиями, знаниями фундаментальных законов химии для изучения профильных дисциплин. Получить и сформировать необходимые теоретические и практические знания о химических и физико-химических методах качественного и количественного анализа веществ, уметь применить их на практике. .
|
2.
|
Место дисциплины в учебном плане
|
Учебная дисциплина относится к дисциплинам вариативной части. Обязательные дисциплины. Б1. Б6 Учебный модуль 6. Предметное обучение химияпо направлению подготовки ВО 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки «Химия» и «Биология»).
|
3.
|
Формируемые компетенции
|
ПК-1.
|
4.
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
В результате освоения дисциплины бакалавр должен:
Знать:
атомно-молекулярное учение; основные химические понятия и законы;
строение атома; периодический закон и периодическую систему химических элементов Д. И. Менделеева;
основные виды и характеристики химической связи; метод валентных связей; гибридизация; понятие о методе молекулярных орбиталей;
катализ; кинетика химических реакций; зависимость скорости химических реакций от температуры; правило Вант-Гоффа;
определение термодинамики; энергетические эффекты химических реакций; энтальпия; стандартные энтальпии образования и сгорания химических соединений; тепловой эффект химической реакции; понятие энтропии;
константа равновесия и ее связь с термодинамическими функциями; принцип ЛеШателье; химическое равновесие в гетерогенных системах;
теоретические основы качественного и количественного анализа;
химические и физико-химические методы количественного анализа;
порядок работы в лаборатории: основные правила, требования по технике безопасности и пожарной безопасности;
правила оказания первой медицинской помощи.
Уметь:
пользоваться химической посудой; мыть и сушить посуду;
приготовить растворы различных концентраций;
пользоваться лабораторными нагревательными приборами: спиртовые горелки, сушильные шкафы;
пользоваться технохимическими весами, соблюдать правила при взвешивании;
разъяснять смысл химических формул и уравнений, производить расчеты по ним;
написать электронные формулы атомов химических элементов, графические формулы молекулярных и ионных соединений;
организовать самостоятельную работу: домашняя проработка конспекта лекций, лабораторных занятий, решение задач и выполнение упражнений;
пользоваться справочниками, другой учебной и научной литературой.
Владеть:
навыками и умениями анализа разнообразной информации;
исследовательскими умениями вести наблюдение, осуществлять анализ результатов эксперимента.
|
5.
|
Содержание дисциплины
|
Введение, предмет химии. Стехиометрические законы в химии Определение химии как науки о веществе и его превращениях. Закон сохранения массы и движения. Закон Авогадро. Основные методы определения состава молекул, молекулярных и атомных масс. Моль.
Простые вещества. Металлы и неметаллы. Классификация сложных веществ по составу.
Строение атома. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева Периодическая система и строение атомов элементов. Классификация элементов по строению электронных оболочек. Структура периодической системы. Химическая связь и строение молекул Химическая связь. Химическая термодинамика. Кинетика химических реакций. Катализ Растворы (способы выражения концентраций, идеальные и неидеальные растворы, активность). Вода как универсальный растворитель. Химические свойства воды.
|
6.
|
Виды учебной работы
|
практические и лабораторные занятия
|
7.
|
Объем дисциплины
|
144/4 зачетные единицы.
|
8.
|
Форма промежуточной аттестации
|
1-экзамен.
|
«ЭКОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ»
1.
|
Цель изучения дисциплины
|
подготовка бакалавров к пониманию процессов взаимодействия растений и растительных сообществ со средой, а также факторов, оказывающих влияние на эти процессы, содействие формированию умений по использованию различных методов экологических исследований
|
2.
|
Место дисциплины в учебном плане
|
Дисциплина относится к базовой части цикла Б1.Б7. основной профессиональной образовательной программы подготовки бакалавров по профилям «Биология» и «Экология» направления 44.03.05 «Педагогическое образование», опирается на теоретические положения экологии и связаны с учебными курсами «Общая экология», «Анатомия и морфология растений», «Систематика растений» и др.
|
3.
|
Формируемые компетенции
|
ПК-1
|
4.
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
В результате освоения дисциплины бакалавр должен
знать:
экологические свойства растений и их проявление на морфологическом и анатомическом уровнях;
экологические и биоморфологические классификации растений;
уметь:
оценить воздействие абиотических и биотических факторов среды;
оценить воздействие человека на растения и их сообщества;
представлять экологическую характеристику обследуемого участка;
владеть:
методами анализа экологического разнообразия растений и их сообществ.
|
5.
|
Содержание дисциплины
|
Экология растений, ее задачи, история, связь с другими науками. Методы.
Растение в жизненном пространстве
Биотические факторы
Биоморфология растений
Фитоиндикация условий среды
Антропогенные факторы
|
6.
|
Виды учебной работы
|
лекции, практические занятия
|
7.
|
Объем дисциплины
|
72ч./2 зачетных единиц
|
8.
|
Форма промежуточной аттестации
|
4-зачет
|
«ПСИХОЛОГИЯ»
1.
|
Цель изучения дисциплины
|
Формирование целостного представления о психологических особенностях человека и психологическом аспекте профессиональной деятельности.
|
2.
|
Место дисциплины в учебном плане
|
Дисциплина относится к базовой части цикла Б.1.Б.5 основной профессиональной 8образовательной программы подготовки бакалавров по профилям «Биология» и «Экология» направления 44.03.05 «Педагогическое образование».
|
3.
|
Формируемые компетенции
|
ОК-5, ОПК-2, ОПК-3, ПК-4.
|
4.
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
В результате освоения дисциплины бакалавр должен:
знать:
- закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды;
- способы психологического изучения обучающихся; способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;
- способы профессионального самопознания и саморазвития;
- закономерности развития образовательных потребностей детей с особенностями развития;
уметь:
- использовать методы психологической диагностики для решения различных профессиональных задач;
- создавать психологически безопасную образовательную среду;
владеть:
- способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения обучающихся в процессе обучения воспитания и развития в образовательным процессе и внеурочной деятельности.
|
5.
|
Содержание дисциплины
|
Психология как наука.
Введение.
Методы психологического исследования
Возникновение и развитие психики и сознания в филогенезе и онтогенезе
Познавательные процессы
Индивид. Индивидуальность. Личность.
Потребностно – мотивационная сфера личности
Индивидуально-типологические свойства личности: Темперамент. Характер. Способности
Эмоционально - волевая регуляция поведения
Психология деятельности и общения
|
6.
|
Виды учебной работы
|
лекции,практические занятия.
|
7.
|
Объем дисциплины
|
288/8 зачетные единицы.
|
8.
|
Форма промежуточной аттестации
|
1,2-зачет
3-экзамен
|
«ПЕДАГОГИКА»
1.
|
Цель изучения дисциплины
|
Приобретение педагогических знаний и умений, необходимых для осуществления профессионально-педагогической деятельности в средней школе.
|
2.
|
Место дисциплины в учебном плане
|
Дисциплина «Педагогика» является составной частью профессионального цикла, опирается на курсы «Психология», «Информационные технологии», «Безопасность жизнедеятельности» и служит основой для изучения дисциплины «Методика обучения и воспитания» и других дисциплин вариативной части профессионального цикла, а также для прохождения производственной (педагогической) практики.
|
3.
|
Формируемые компетенции
|
ОК-6. ОПК-2, ПК-5.
|
4.
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
В результате изучения дисциплины бакалавр должен
знать:
- ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;
- тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире;
- сущность и структуру образовательных процессов и особенности их реализации в условиях поликультурного и полиэтнического общества;
- основы просветительской деятельности; методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализации);
- теории и технологии обучения и воспитания ребѐнка, сопровождения субъектов педагогического процесса; способы психологического и педагогического изучения обучающихся;
- способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;
особенности социального партнѐрства в системе образования; способы профессионального самопознания и саморазвития;
уметь:
- системно анализировать и выбирать образовательные концепции;
использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;
- учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;
- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;
- проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;
- осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений;
- организовать внеурочную деятельность обучающихся; бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;
- управлять деятельностью помощников учителя и волонтѐров, координировать деятельность социальных партнѐров;
- участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях; использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития образования;
владеть:
- способами пропаганды важности педагогической профессии для социальноэкономического развития страны;
- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);
- способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;
- способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений;
- способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;
- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
- различными средствами коммуникации в профессионально-педагогической деятельности;
- способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путѐм использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.
|
5.
|
Содержание дисциплины
|
Введение в педагогическую профессию
История образования.
Теоретическая педагогика.
Практика современного образовательного процесса.
|
6.
|
Виды учебной работы
|
лекции, практические работы.
|
7.
|
Объем дисциплины
|
360/10 зачетных единиц.
|
8.
|
Форма промежуточной аттестации
|
2,3-зачет,
4- курсовая работа, экзамен.
| |
|
|
Скачать 194.01 Kb.