|
|
аннотации к опопу 1. Аннотации к рабочим программам дисциплин
«ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРАВО»
1.
|
Цель изучения дисциплины
|
Усвоение правовых норм, регламентирующих
образовательные правоотношения для обеспечения реализации конституционного права граждан на образование, а также осуществления защиты и гарантий их прав, интересов и свобод в области образования.
|
2.
|
Место дисциплины в учебном плане
|
Дисциплина относится к базовой части цикла Б.1. В.ОД.1.основной профессиональной образовательной программы подготовки бакалавров по профилям «Биология» и «Экология» направления 44.03.05 «Педагогическое образование».
|
3.
|
Формируемые компетенции
|
ОК-7, ОПК-4
|
4.
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
В результате изучения дисциплины бакалавр должен
знать:
- особенности конституционного строя, правового положения граждан;
- основные положения отраслевых юридических и специальных наук;
- сущность и содержание основных понятий;
уметь:
- оперировать юридическими понятиями и категориями;
- анализировать юридические юридические факты и возникающие в связи с ними правовые отношения;
- анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы;
- принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом;
- правильно составлять и оформлять юридические документы;
владеть:
- юридической терминологией;
- навыками работы с правовыми актами;
- навыками анализа различных правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений
|
5.
|
Содержание дисциплины
|
Источники образовательного права. Система образования.
Управление системой образования
Социальная защита обучающихся (воспитанников)
Особенности регулирования трудовых отношений педагогических и иных работников образовательных учреждений (организаций)
Социальная защита педагогических и иных работников образовательных учреждений (организаций)
Дисциплинарная и материальная ответственность в системе образования
Правовые споры участников образовательных правоотношений
Особенности регулирования имущественных отношений в системе образования
Правовое регулирование финансовых отношений в сфере образования
|
6.
|
Виды учебной работы
|
лекции, практические работы.
|
7.
|
Объем дисциплины
|
72/2 зачетные единицы.
|
8.
|
Форма промежуточной аттестации
|
8-зачет.
|
«ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА»
1.
|
Цель изучения дисциплины
|
сформировать профессионально-этические компетенции будущего специалиста
|
2.
|
Место дисциплины в учебном плане
|
Дисциплина относится к базовой части цикла Б.1. В.ОД.2. основной профессиональной образовательной программы подготовки бакалавров по профилям «Биология» и «Экология» направления 44.03.05 «Педагогическое образование».
|
3.
|
Формируемые компетенции
|
ОК-5, ОПК-5
|
4.
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
В результате изучения дисциплины бакалавр должен
знать:
- мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;
- понятийно-категориальный аппарат профессиональной этики, роль и место профессиональной этики в системе наук, общее и специфику различных видов профессиональной этики; систему необходимых личностно-профессиональных качеств педагога;
- основные этические правила, нормы и требования делового и межличностного этикета, в соответствии с которыми строить свое поведение и взаимоотношения в профессиональной деятельности;
- принципы, функции, стили, способы педагогического общения и взаимодействия с различными возрастными и социальными категориями субъектов коммуникации: учащимися, родителями, коллегами и социальными партнерами, в том числе в условиях организации работы сельской школы; способы профессионального самопознания и саморазвития;
- ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования, мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;
- понятийно-категориальный аппарат профессиональной этики, роль и место профессиональной этики в системе наук, общее и специфику различных видов профессиональной этики;
- систему необходимых личностно-профессиональных качеств педагога;
- основные этические правила, нормы и требования делового и межличностного этикета, в соответствии с которыми строить свое поведение и взаимоотношения в профессиональной деятельности; принципы, функции, стили, способы педагогического общения и взаимодействия с различными возрастными и социальными категориями субъектов коммуникации: учащимися, родителями, коллегами и социальными партнерами, в том числе в условиях организации работы сельской школы; способы профессионального самопознания и саморазвития.
уметь:
- осознать социальную значимость своей будущей профессии, на основе этических требований определить отношение и стратегию поведения по отношению к своему профессиональному долгу и субъектам общения; разбираться в современных проблемах профессиональной и педагогической этики; применять на практике теоретические и прикладные знания в области профессиональной этики, делового и повседневного этикета; использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации; общаться, вступать в сотрудничество;
- вести гармонический диалог и добиваться успеха в процессе коммуникации;
- быть готовыми к толерантному восприятию социальных и культурных различий; работать в коллективе, конструктивно строить отношения с учащимися, коллегами, социальными партнерами; анализировать специфику, сходство и необходимость сочетания в практике работы этических и административно-правовых норм; нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности; руководствоваться принципами толерантности, диалога и сотрудничества в поведении;
- обращаться к проблемам профессионального самосознания, самовоспитания, самоконтроля; регулировать своё поведение, взаимоотношения с учащимися
владеть:
- навыками этико-аксиологического анализа процессов, ситуаций, отношений, поступков и т.п.; техникой общения и взаимодействия, различными способами организации коммуникативной деятельности в профессиональной сфере;
- способами проектирования и построения позитивного профессионального имиджа; правилами этикетного поведения;
- технологиями предотвращения и прекращения конфликтов; навыками публичного выступления в профессиональной деятельности учителя, аргументации, ведения дискуссии и полемики;
- навыками ценностно-этической самооценки, самоконтроля, самосовершенствования, способностью вырабатывать систему личностных норм-ориентиров собственной профессиональной деятельности и следовать ей.
|
5.
|
Содержание дисциплины
|
Профессиональная этика как область знания и учебная дисциплина
Становление и развитие профессиональной этики в историческом контексте
Основные принципы профессиональной этики и модели этического поведения
Профессиональная этика педагога и морально-нравственные аспекты современного образования
Этика в профессиональной деятельности педагога
Морально-этический кодекс педагога
Этика и культура межличностного общения педагога
|
6.
|
Виды учебной работы
|
лекции, практические работы.
|
7.
|
Объем дисциплины
|
72/2 зачетные единицы.
|
8.
|
Форма промежуточной аттестации
|
2-зачет
|
«БОТАНИКА»
1.
|
Цель изучения дисциплины
|
Приобретение студентами специальных компетенций и формирование углубленных базовых теоретических знаний и практических умений о внешнем и внутреннем строении, функциях, систематическом биологическом многообразии растений и растительных сообществ планеты с точки зрения современных представлений о системах органического мира живых существ, путях их становления, роли в устойчивом существовании биосферы, значении для цивилизации и необходимости сохранения, а также способствовать формированию профессиональных качеств педагога-ботаника.
|
2.
|
Место дисциплины в учебном плане
|
Дисциплина относится к вариативной части цикла Б.1.В.ОД.3.1основной профессиональной образовательной программы подготовки бакалавров по профилям «Биология» и «Экология» направления 44.03.05 «Педагогическое образование»
|
3.
|
Формируемые компетенции
|
ПК-1,ПК-12.
|
4.
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- особенности цитологического, морфологического и анатомического строения и функций растений. современные экспериментальные подходы к их изучению;
- основные системы и принципы классификации растений и грибов, основы номенклатуры, диагностические признаки представителей основных таксономических групп растений и грибов, родственные отношения систематических групп и возможные пути их эволюции;
- закономерности распределения растительного покрова Земли, принципы организации растительных сообществ как основных компонентов биосферы и их динамику;
- важнейшие принципы и методы сохранения биоразнообразия планеты для выработки у студентов правильной гражданской позиции в вопросах использования растительных богатств страны, а также для экологического и природоохранного образования будущего преподавателя и воспитателя.
уметь:
- работать с микроскопом и лупой для изучения микро- и макропрепаратов;
- препарировать растения для изучения внешнего и внутреннего строения клеток, тканей, органов;
- анализировать строение растений для выявления признаков приспособленности к условиям обитания;
- оформлять результаты наблюдений в виде рисунков клеток, тканей, морфологического и анатомического строения органов и их частей, внешнего вида растений;
- наблюдать в природе за растениями для определения их фенологического и возрастного состояния;
- собирать и высушивать органы растений, их части и видоизменения;
- оформлять морфологические коллекции.
- выбирать объект для исследования, учитывая специфику строения организма и возможности оптимального проявления изучаемого явления;
- ставить опыт (эксперимент), предварительно тщательно изучив тонкости предлагаемой методики; - вести наблюдения;
- делать несложные схематические рисунки, выражать результаты в виде диаграмм или таблиц;
- анализировать полученные результаты, формулировать вопросы в виде проблемной задачи;
- давать на эти вопросы развернутый ответ, используя теоретические знания, применяя их в новой ситуации, переводить ранее известное содержание в новую форму, расширять объем изучаемых понятий, процессов, включив частный вопрос в более широкий материал темы;
- делать выводы;
- демонстрировать результаты, давать объяснение логично, полно, ясно.
владеть:
- наблюдения за объектами в природе;
- анализа и сравнительной характеристики таксонов;
- изготовления временных препаратов объектов;
- сбора и гербаризации (фиксации) объектов;
- определения растений с помощью определительных таблиц;
- оформления результатов изучения объектов;
- техникой ботанического эксперимента;
- основными биологическими понятиями, положенными в основу ботаники;
- современными филогенетическими системами растительного мира.
|
5.
|
Содержание дисциплины
|
Ботаника как комплексная наука о растениях, ее основные вехи её истории. Основные принципы ботанической классификации
Основы анатомии и морфологии растений
Основы систематики растений
|
6.
|
Виды учебной работы
|
лекции, практические занятия.
|
7.
|
Объем дисциплины
|
468/13 зачетных единиц.
|
8.
|
Форма промежуточной аттестации
|
1,3,4- экзамен, КР.
| |
|
|
Скачать 194.01 Kb.