|
|
аннотации к опопу 1. Аннотации к рабочим программам дисциплин
«ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ»
1.
|
Цель изучения дисциплины
|
Подготовка бакалавра к организации и технологии инклюзивной практики в образовательных учреждениях, решению профессиональных задач в педагогической, организационно-управленческой деятельности
|
2.
|
Место дисциплины в учебном плане
|
Дисциплина относится к базовой части Б.1.Б.16. общепрофессиональных дисциплин медико-биологического блока и является одной из важнейших для подготовки бакалавров по профилям «Биология» и «Экология» направления 44.03.05 - Педагогическое образование
|
3.
|
Формируемые компетенции
|
ОК-5, ОПК-2, ОПК-3, ПК-4.
|
4.
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
- ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;
- закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды;
- способы психологического изучения обучающихся;
- способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;
- способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;
- способы профессионального самопознания и саморазвития;
уметь:
-системно анализировать и выбирать образовательные концепции;
- использовать методы психологической диагностики для решения различных профессиональных задач;
- учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;
- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;
- проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;
- создавать психологически безопасную образовательную среду;
- бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;
владеть:
- способами осуществления психологической поддержки и сопровождения;
- способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений;
- способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;
- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;
- способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды.
|
5.
|
Содержание дисциплины
|
Введение. Предмет теории общения.
Аналитические модели коммуникации. Вклад основных теоретических направлений в психологии в разработку проблематики общения.
Методы изучения общения
Средства общения. Речь как средство общения.
Слушать и слышать.
Восприятие в структуре общения.
Понимание в структуре общения.
Манипуляция в общении.
Конфликт и виды конфликта.
|
6.
|
Виды учебной работы
|
лекции, практические занятия.
|
7.
|
Объем дисциплины
|
36/1 зачетных единиц.
|
8.
|
Форма промежуточной аттестации
|
5-зачет
|
«ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ»
1.
|
Цель изучения дисциплины
|
Цель изучения дисциплины: овладение основами органической химии как важнейшего теоретического и экспериментального базиса для изучения смежных и профильных химических дисциплин.
|
2.
|
Место дисциплины в учебном плане
|
Учебная дисциплина относится к дисциплинам ввариативной части. Обязательные дисциплины. Б1. В.ОД.2.2 Учебный модуль 6. Предметное обучение химия по направлению подготовки ВО 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки «Химия» и «Биология»).
|
3.
|
Формируемые компетенции
|
ПК-1.
|
4.
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
Знать: строение, методы синтеза, физические и химические свойства следующих классов органических соединений;
алканы, алкены, алкадиены, алкины;
циклические углеводороды (алициклы и арены);
галогенопроизводные углеводородов;
спирты, фенолы, простые эфиры;
альдегиды и кетоны;
карбоновые кислоты и их производные;
нитро- и аминосоединения;
гидрокси-, альдегидо-, кето- и аминокислоты;
углеводы;
гетероциклические соединения;
высокомолекулярные соединения;
супрамолекулярные соединения;
применение различных классов органических соединений.
Уметь:
пользоваться химической посудой: пробирки, лабораторные стаканы, колбы, воронки, бюксы, холодильники, кристаллизаторы, стеклянные ванны, эксикаторы, фарфоровые чашки, тигли, ступки с пестиком, пластмассовая посуда, железные штативы, мерные колбы и цилиндры;
приготовить фильтры, фильтровать, используя водоструйный насос;
собирать приборы для получения газов, обращаться аппаратом Киппа, газометром;
приготовить растворы различных концентраций, определять плотности жидкостей ареометром, собирать отработанные растворы кислот, щелочей, огнеопасных веществ в специальные сосуды с этикетками;
пользоваться лабораторными нагревательными приборами: спиртовые горелки, газовые горелки, сушильные шкафы, электрические плитки, колбонагреватели и др.;
пользоваться технохимическими и аналитическими весами, соблюдать правила при взвешивании;
пользоваться поляриметром, рН-метром, сахариметром;
проводить элементный и функциональный анализы;
применять хроматографические методы очистки и анализа органических соединений.
Владеть:
навыками постановки органического эксперимента;
умением оценить кислотно-основные свойства, растворимость веществ; поведение в реакциях в зависимости от конкретных условий (среда, катализаторы, температура, давление и т.д.);
методами анализа строения веществ на основе элементного анализа, спектроскопических и хроматографических методов идентификации;
способностью предсказывать физические и химические свойства веществ с открытой цепью атомов углерода и циклического строения на основе знания их химических формул и реакционной способности.
|
5.
|
Содержание дисциплины
|
Теоретические основы органической химии. Ациклические и ароматические углеводороды. Спирты, фенолы, простые эфиры. Альдегиды и кетоны. Карбоновые кислоты и их производные. Углеводы. Аминокислоты.Белки. Алкалоиды и антибиотики.
|
6.
|
Виды учебной работы
|
лекции, практические занятия
|
7.
|
Объем дисциплины
|
108/3 зачетных единиц.
|
8.
|
Форма промежуточной аттестации
|
5-зачет.
|
«БИОЛОГИЧЕСКАЯ ХИМИЯ»
1.
|
Цель изучения дисциплины
|
Получение и формирование необходимых теоретических и практических знаний о понимании единства метаболических процессов в целом организме на основе знаний о химическом строении живых организмов и физико-химических процессах, обеспечивающих их жизнедеятельность.
|
2.
|
Место дисциплины в учебном плане
|
Учебная дисциплина входит в базовую часть Б1.Б.18 ОПОП по направлению подготовки ВО 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)».
|
3.
|
Формируемые компетенции
|
ПК-1
|
4.
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
– структуру современной химии природных соединений;
– основные законы, явления и процессы, изучаемые химией природных соединений;
уметь:
– применять принципы и законы химии природных соединений при анализе конкретных химических процессов и явлений;
владеть:
– основными химическими теориями о строении и реакционной способности природных соединений, и закономерностях развития органического мира.
|
5.
|
Содержание дисциплины
|
Химический состав организмов. Характеристика основных классов органических соединений, представленных в живых организмах, общее понятие об обмене веществ и энергии в биосфере. Структура и функции белков. Аминокислотный состав белков. Пептидная связь. Пептиды и их биологические функции. Белки. Структурная организация белков. Номенклатура и классификация белков. Функции белков. Номенклатура и классификация и ферментов. Характеристика отдельных классов ферментов. Витамины и другие биологически активные соединения. Роль витаминов в жизнедеятельности. Классификация и номенклатура витаминов. Витамерия. Различные биологически активные вещества. Раздел VI. Нуклеиновые кислоты. История изучения и химический состав нуклеиновых кислот. Строение и функции ДНК. Строение и функции РНК. Строение и функции углеводов. Структура и функции липидов.
|
6.
|
Виды учебной работы
|
лекции, практические занятия
|
7.
|
Объем дисциплины
|
72/2 зачетных единиц.
|
8.
|
Форма промежуточной аттестации
|
4-зачет.
|
«РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»
1.
|
Цель изучения дисциплины
|
Развитие языковой личности на основе знаний русского языка и овладение знаниями риторики, необходимыми для ведения профессиональной деятельности в качестве учителя географии.
|
2.
|
Место дисциплины в учебном плане
|
Дисциплина относится к базовой части Б.1.Б.19. общепрофессиональных дисциплин медико-биологического блока и является одной из важнейших для подготовки бакалавров по профилям «Биология» и «Экология» направления 44.03.05 - Педагогическое образование
|
3.
|
Формируемые компетенции
|
ОК-4, ОПК-5
|
4.
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
- понятийный аппарат и основы теории этики и эстетики речевого поведения и общения;
- нормы и правила литературного языка;
уметь:
- ориентироваться в различных языковых стилях и ситуациях, адекватно реализовывать свои коммуникативные намерения;
- создавать профессионально значимые речевые произведения;
- грамотно в орфографическом, пунктуационном и речевом отношении оформлять письменные тексты на русском языке, использовать лингвистические словари и справочную литературу; владеть:
- жанрами устной и письменной речи; – правилами речевого этикета
|
5.
|
Содержание дисциплины
|
Язык как знаковая система. Формы существования языка.
Нормативный аспект культуры речи. Понятие о языковой норме.
Лингвистические словари.
Точность, понятность, богатство, разнообразие и выразительность речи.
Стилистика русского языка. Функциональные стили.
Особенности устной публичной речи, стилевые черты.
Разговорный стиль речи.
Основы ораторского искусства.
|
6.
|
Виды учебной работы
|
лекции, практические работы.
|
7.
|
Объем дисциплины
|
72/2 зачетные единицы
|
8.
|
Форма промежуточной аттестации
|
2-зачет
|
«ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ»
1.
|
Цель изучения дисциплины
|
Сформировать у студентов целостное представление о свойствах живых систем, историческом развитии жизни, роли биоты в планетарных процессах, о современных направлениях, проблемах и перспективах биологических наук, дать основу для изучения профессиональных дисциплин.
|
2.
|
Место дисциплины в учебном плане
|
Данная дисциплина «Общая биология» относится к базовой части Б1. Б.20 и преподается на первом курсе у биологов-экологов. Курс базируется на знаниях химии и общей биологии, полученных в общеобразовательных учреждениях. Изучение данной дисциплины будет способствовать выработке у первокурсников системного способа познания, что позволит им в дальнейшем более эффективно усваивать материал старших курсов.
|
3.
|
Формируемые компетенции
|
ОК-3, ОПК-6.
|
4.
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- основные положения биологических теорий (клеточная; эволюционная теория Ч. Дарвина);
- учения В. И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;
- строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);
- сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
- вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
биологическую терминологию
уметь:
- объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения и вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира;
характеризовать единство живой и неживой природы, родство живых организмов;
- обосновывать отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека;
- объяснять влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
- характеризовать причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем и необходимость сохранения многообразия видов;
- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения
владеть:
- широким спектром биологических методов исследования и оценки состояния живых систем разных уровней организации;
|
5.
|
Содержание дисциплины
|
Биология – наука о живой природе. Клетка как биологическая система.
Химическая организация клетки.
Строение прокариотической и эукариотической клетки.
Метаболизм: энергетический и пластический обмены, их взаимосвязь.
Организм как биологическая система.
Онтогенез. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов.
Генетика. Закономерности наследственности и изменчивости.
Изменчивость признаков у организмов
Многообразие организмов и их классификация.
Высшие растения.
Царство животных.
Внутренняя среда организма кровь.
Нервная система.
Эндокринная система.
Надорганизменные системы эволюции.
Экосистемы. Экологические закономерности.
Биосфера – глобальная экосистема.
|
6.
|
Виды учебной работы
|
лекции, практические занятия.
|
7.
|
Объем дисциплины
|
216/6 зачетных единиц.
|
8.
|
Форма промежуточной аттестации
|
1,2-зачет
| |
|
|
Скачать 194.01 Kb.