|
|
аннотации к опопу 1. Аннотации к рабочим программам дисциплин
«МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ»
1.
|
Цель изучения дисциплины
|
Формирование систематизированных знаний в области методики обучения биологии; подготовка бакалавров в системе биологического образования. В процессе изучения МПБ студенты осваивают содержание и принципы построения школьных программ и учебников по биологии, должны уметь определять учебно-воспитательные задачи изучаемого материала, знать современные требования к методам обучения биологии, формам организации учебно-воспитательного процесса, оборудованию и оснащению биологического кабинета, принципы отбора методов, форм, наглядных средств обучения, уметь проводить внеклассную работу и т. д.
|
2.
|
Место дисциплины в учебном плане
|
Дисциплина относится к базовой части цикла Б.1.Б.10 основной профессиональной образовательной программы подготовки бакалавров по профилям «Биология» и «Экология» направления 44.03.05 «Педагогическое образование».
|
3.
|
Формируемые компетенции
|
ПК-1, ПК-1, ПК-4, ПК-7
|
4.
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
В результате освоения учебной дисциплины обучающиеся должны демонстрировать следующие результаты образования:
знать:
- современные методы и технологии обучения и диагностики;
- возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых предметов;
уметь:
-использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования;
- руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся.
владеть:
- навыками проектирования траектории своего профессионального роста и личностного развития;
-навыками разработки сетевых приложений;
-навыками руководства учебно-исследовательской деятельностью обучающихся.
|
5.
|
Содержание дисциплины
|
Предмет и задачи МОБ.
История развития отечественной методики естествознания.
Основные принципы построения курсов биологии.
Дидактические принципы.
Межпредметные связи в преподавании биологии.
|
6.
|
Виды учебной работы
|
лекции, практические занятия.
|
7.
|
Объем дисциплины
|
394/11 зачетных единиц.
|
8.
|
Форма промежуточной аттестации
|
3-6-зачет,
7- экзамен, КР
|
«МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЭКОЛОГИИ»
1.
|
Цель изучения дисциплины
|
Формирование у бакалавров готовности к применению современных методик и технологий ведения образовательной деятельности по предмету «Экология» в учреждениях общего среднего образования
|
2.
|
Формируемые компетенции
|
ПК-1, ПК-1, ПК-4, ПК-7
|
3.
|
Знания, умения и навыки,
получаемые в результате
освоения дисциплины
|
Результате освоения дисциплины бакалавр должен
Знать:
− основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий
− цели, задачи, принципы, уровни и модели экологического образования.
− теорию и методы управления образовательными системами, требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений к ним, средства обучения и их дидактические возможности
− систему форм, методов, средств обучения экологии. Уметь:
− объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей
− планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой
− анализировать содержание программ по экологии.
− использовать разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов.
Владеть:
− формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п.
|
4.
|
Содержание дисциплины
|
Методика обучения экологии: ее место и значение в педагогической науке. Содержание общего экологического образования. Методы обучения экологии. Система форм обучения экологии. Материальная база обучения экологии. Контрольно-оценочная деятельность при обучении экологии
|
5.
|
Виды учебной работы
|
лекции, практические занятия, самостоятельная работа
|
6.
|
Трудоемкость дисциплины (з.е.)
|
224/9з.е.
|
7.
|
Форма промежуточной аттестации
|
6-8-зачет,
9-курсовая работа, экзамен
|
«ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА»
1.
|
Цель изучения дисциплины
|
Обеспечить будущих педагогов комплексом знаний о возрастных и индивидуальных возможностях организма, позволяющих индивидуализировать процесс обучения и воспитания. Изучить вопросы взаимоотношения растущего организма со средой, возрастные и индивидуальные особенности адаптивных реакций детей.
|
2.
|
Место дисциплины в учебном плане
|
Дисциплина «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» относится к числу базовых общепрофессиональных дисциплин Б1.Б.12. медико-биологического блока основной профессиональной образовательной программы подготовки бакалавров направления 44.03.05-Педагогическое образование
|
3.
|
Формируемые компетенции
|
ОПК-2
|
4.
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
закономерности онтогенетического развития сенсорных, моторных и висцеральных систем организма;
механизм нейрогуморальной регуляции всех функций;
принцип целостности организма, критерии определения биологического возраста;
особенности морфофункционального развития лиц с ОВЗ;
основные гигиенические требования к организации учебно-воспитательного процесса лиц с ОВЗ.
уметь:
оценивать структурные и функциональные параметры развития детского организма и выявлять его индивидуальные особенности для разработки коррекционных программ воспитания и обучения;
владеть:
навыками профессиональной деятельности с учетом современных методов оздоровления лиц с ограниченными возможностями здоровья;
|
5.
|
Содержание дисциплины
|
Введение в курс. Закономерности роста и развития детского организма. Возрастные периоды онтогенетического развития.
Развитие регуляторных систем. Железы внутренней секреции.
Общий план строения нервной системы. Головной мозг.
Рост и развитие спинного мозга.
Высшая нервная деятельность.
Организация и общие свойства сенсорных систем. Зрительный и слуховой анализаторы.
Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата.
Возрастные особенности дыхательной системы.
Пищеварительная система.
|
6.
|
Виды учебной работы
|
лекции, практические занятия
|
7.
|
Объем дисциплины
|
72/2 зачетных единиц.
|
8.
|
Форма промежуточной аттестации
|
1-зачет
|
«ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ»
1.
|
Цель изучения дисциплины
|
Формирование систематизированных знаний у студентов по основам здорового образа жизни и факторах, влияющих на здоровье; развитие умений оценивать текущее состояния здоровья пострадавшего при возникновении различных экстремальных ситуаций и оказания первой неотложной помощи пострадавшим.
|
2.
|
Место дисциплины в учебном плане
|
Дисциплина «Основы медицинских знаний» относится к базовой части Б.1.Б.13. общепрофессиональных дисциплин медико-биологического блока и является одной из важнейших для подготовки бакалавров по профилям «Биология» и «Экология» направления 44.03.05 - Педагогическое образование.
|
3.
|
Формируемые компетенции
|
ОК-9, ОПК-6.
|
4.
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
- цель, задачи и структуру службы медицины катастроф;
- методы и приемы самопомощи, взаимопомощи и доврачебной помощи в ЧС природного, техногенного, социального и биолого-социального характера;
- методы транспортировки поражённых и больных; знать основы ухода за больным.
уметь:
- использовать все виды аптечек для оказания самопомощи, взаимопомощи и доврачебной помощи;
- уметь пользоваться простейшими средствами индивидуальной защиты; пользоваться табельными средствами индивидуальной защиты;
- осуществлять различные виды транспортировки поражённых и больных.
владеть:
- приемами оказания доврачебной помощи при травмах;
- приемами оказания помощи в очаге бактериологического, химического или радиационного поражения;
- приемами использования простейших и табельных индивидуальных средств защиты.
|
5.
|
Содержание дисциплины
|
Здоровье и основы здорового образа жизни
Критерии оценки индивидуального здоровья.
Понятие о микробиологии, иммунологии и эпидемиологии.
Меры профилактики инфекционных болезней.
Детский травматизм.
Неотложные состояния.
Профилактика вредных привычек.
|
6.
|
Виды учебной работы
|
лекции, практические занятия
|
7.
|
Объем дисциплины
|
72/2 зачетных единиц.
|
8.
|
Форма промежуточной аттестации
|
2-зачет.
|
«БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.
|
Цель изучения дисциплины
|
Формирование сознательного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих, приобретения основополагающих знаний и умений распознавать и оценивать опасные и вредные факторы, ликвидировать последствия, оказывать само- и взаимопомощь.
|
2.
|
Место дисциплины в учебном плане
|
Дисциплина относится к базовой части Б.1.Б.14. общепрофессиональных дисциплин медико-биологического блока и является одной из важнейших для подготовки бакалавров по профилям «Биология» и «Экология» направления 44.03.05 - Педагогическое образование
|
3.
|
Формируемые компетенции
|
ОК-9, ОПК-6
|
4.
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
- основные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности;
- критерии психической и физиологической адаптации и дезадаптации; факторы психогенного риска; основы психологии безопасности, физиологии и рациональные условия деятельности; условия сохранения физического, психического и психологического здоровья человека;
- особенности индивидуального и группового поведения при авариях и катастрофах, особенности проявления состояний стресса и паники, правила и приемы регулирования аффективных состояний, страха, агрессии и др.;
- закономерности, принципы, механизмы и приемы развития субъективного отношения к собственной безопасности жизнедеятельности;
уметь:
- идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации;
- выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности;
- оказывать первую доврачебную и психологическую помощь людям, попавшим к кризисные и экстремальные ситуации;
владеть:
- законодательными и правовыми актами в области безопасности и
охраны окружающей среды, требованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности;
- способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях;
- понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности;
- навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды;
- приемами оказания доврачебной помощи;
- способами оказания экстренной психологической помощи в кризисных и экстремальных ситуациях.
|
5.
|
Содержание дисциплины
|
Введение в безопасность жизнедеятельности. Основные понятия и определения.
Человек и техносфера.
Идентификация и воздействие на человека опасных и вредных факторов среды обитания
Управление безопасностью жизнедеятельности
Психофизиологические и эргономические основы безопасности
Обеспечение комфортных условий для жизнедеятельности человека
Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов природного, антропогенного и техногенного происхождения
Чрезвычайные ситуации и методы защиты в условиях их реализации
|
6.
|
Виды учебной работы
|
лекции, практические занятия
|
7.
|
Объем дисциплины
|
72/2 зачетных единиц.
|
8.
|
Форма промежуточной аттестации
|
3- зачет.
|
«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ»
1.
|
Цель изучения дисциплины
|
Целями освоения дисциплины «Физическая культура» являются: – формирование физической культуры личности; – способность направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения здоровья и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности;
|
2.
|
Место дисциплины в учебном плане
|
Дисциплина «Физическая культура» относится к базовой части ОПОП. Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы средней школы по следующим предметам: физическая культура, история, безопасность жизнедеятельности.
|
3.
|
Формируемые компетенции
|
ОК-8
|
4.
|
Знания, умения и навыки, получаемые в результате освоения дисциплины
|
В результате изучения дисциплины студент должен знать: – ценности физической культуры и спорта; значение физической культуры в жизнедеятельности человека; культурное, историческое наследие в области физической культуры; – факторы, определяющие здоровье человека, понятие здорового образа жизни и его составляющие; – принципы и закономерности воспитания и совершенствования физических качеств; – способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности; – методические основы физического воспитания, основы самосовершенствования физических качеств и свойств личности; основные требования к уровню его психофизической подготовки к конкретной профессиональной деятельности; влияние условий и характера труда специалиста на выбор содержания производственной физической культуры, направленного на повышение производительности труда. уметь: – оценить современное состояние физической культуры и спорта в мире; – придерживаться здорового образа жизни; – самостоятельно поддерживать и развивать основные физические качества в процессе занятий физическими упражнениями; осуществлять подбор необходимых прикладных физических упражнений для адаптации организма к различным условиям труда и специфическим воздействиям внешней среды. владеть: – различными современными понятиями в области физической культуры; – методиками и методами самодиагностики, самооценки, средствами оздоровления для само коррекции здоровья различными формами двигательной деятельности, удовлетворяющими потребности человека в рациональном использовании свободного времени; – методами самостоятельного выбора вида спорта или системы физических упражнений для укрепления здоровья; здоровьесберегающими технологиями; средствами и методами воспитания прикладных физических (выносливость, быстрота, сила, гибкость и ловкость) и психических (смелость, решительность, настойчивость, самообладание, и т.п.) качеств, необходимых для успешного и эффективного выполнения определенных трудовых действий.
|
5.
|
Содержание дисциплины
|
Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов: физическая культура как социальный феномен современного общества; формирование физической культуры личности; физическая культура в структуре профессионального образования; Социально-биологические основы адаптации организма человека к физической и умственной деятельности, факторам среды обитания: воздействие социально-экологических, природно-климатических факторов и бытовых условий жизни на физическое развитие и жизнедеятельность человека; двигательная активность и её влияние на устойчивость и адаптационные возможности человека к умственным и физическим нагрузкам при различных воздействиях внешней среды. Общая физическая и спортивная подготовка студентов в общеобразовательном процессе: цели и задачи, зоны интенсивности и энергозатраты при различных физических нагрузках. Массовый спорт и спорт высших достижений, их цели и задачи.
|
6.
|
Виды учебной работы
|
лекции, практические занятия
|
7.
|
Объем дисциплины
|
72/2 зачетных единиц.
|
8.
|
Форма промежуточной аттестации
|
1-4 - зачет.
|
|
|
|
Скачать 194.01 Kb.