4 класс конспект. Back together! Планируемые результаты

• Название: Back together! Планируемые результаты
• Дата: 06.06.2022
• Размер: 1 Mb.
• Имя файла: 4 класс конспект.docx
• Тип: Урок; #573626
• страница: 26 из 33

Работа по учебнику

Упр. 1 (с. 101). |

• 
  Open your books at page 101, please.
  

(Учитель читает заголовок и объясняет значение слова rhyme (a short poem for children).)

• 
  Look at the flags. Where’re the rhymes ffom? (The first rhyme is from the USA, the second one is from the UK.)
  
• 
  Read the American rhyme and say what the girl’s name is. (Ученики читают текст и отвечают на вопрос: Her name is
  

Магу.)

• 
  What do you think the British rhyme} is about? (It’s about a bridge.)
  

(Учитель объясняет (можно на русском языке), что эти ко­роткие стихотворения или песенки стали частью фольклора, так как появились очень давно и имеют свою историю. Затем он чи­тает и объясняет задание. Ученики читают тексты и выполняют упражнение самостоятельно, после чего проверяют все вместе. Учитель объясняет значение незнакомых слов при помощи на­глядных средств или толкования.)

lamb — ягненок

fleece — овечья шерсть

It followed her. — Он бежал за ней.

against the rule - против правил

pull down - разрушать

Му fair lady! — Моя прекрасная леди!

Упр. 2 (с. 101).

(Ученики хором повторяют каждую строчку за учителем столь­ко раз, сколько это необходимо, затем слушают запись и подпе­вают.)

Упр. 3 (с. 101).

(Ученики с помощью учителя вспоминают короткие стишки для детей из русского фольклора.)

Жили у бабуси Два веселых гуся.

Один — серый, другой — белый,

Два веселых гуся.

(Учитель читает и объясняет задание упр. 3, а также ука­зывает источники, где дети могут найти необходимую инфор­мацию.)

3. 
   Динамическая пауза
   

• 
  Let’s have a break.
  

Hands on the head,

Hands on the hips,

Hands on the table,

Hands like this.

Hands on the shoulders,

Hands up and down,

Hands behind the head,

And sit down.

4. 
   Продолжение работы по теме урока
   

Работа по учебнику Упр. 1 (с. 147).

• 
  Open your books at page 147, please.
  

(Учитель читает и объясняет значение заголовка The world of Fairy Tales.)

• 
  Look at the pictures. What fairy tales are they?
  

(Ученики могут ответить на вопрос на русском языке. Учитель читает и объясняет задание упр. 1. Дети выполняют его самостоя­тельно, а затем проверяют все вместе. После этого учитель объяс­няет значение незнакомых слов при помощи наглядных средств или толкования.)

Firebird — Жар-птица tsar — царь geese — гуси thief - вор wolf — волк

Упр. 2 (с. 147).

(Учитель читает задание и объясняет значение слова characters.)

Ivan Tsarevich, the Firebird and the Grey Wolf are the characters of the first fairy tale. Alyonushka and Ivanushka are the characters of the second tale.

(Учитель предлагает ученикам описать сказочного героя, не называя его. Остальные дети должны угадать, кто это. Уче­ники могут описывать героев как русских народных сказок, так и зарубежных произведений. В качестве образца учитель может предложить свое описание сказочного героя.)

• 
  She is an ugly old woman. She is unkind. She lives in the chicken- legged house. (Baba Yaga.)
  

5. 
   Инструктаж по выполнению домашнего задания
   

(Ученики выполняют задание, записанное на доске.)

• 
  Read and guess the fairy tale.
  

Once upon a time, there was a woman. The woman wanted to have a child, but she didn’t have one. Then she asked a witch to help her. The old witch gave her a little corn. “Plant it in a flower pot!” (Thumbelina.)

(Учитель читает и объясняет задание упр. 3 (учебник, с. 147). В качестве образца дети используют тексты из упр. 1. Затем учи­тель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в днев­никах.

Учебник: упр. 3 (с. 101), упр. 3 (с. 147).)

6. 
   Подведение итогов урока
   

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

• 
  Did you like the American and British rhymes?
  
• 
  Can you describe the characters of fairy tales?
  
• 
  You’ve got “funny faces” on your desks. Show please how you liked the lesson.
  

(Ученики показывают смайлик соответствующего цвета.)

• 
  We’ll finish for today. Goodbye! (Goodbyef)
  

Урок 50. Now I know

Цель: закрепить языковой материал модуля 6.

Оборудование: карточки с заданием.

Ход урока

1. 
   Организационный момент
   

• 
  Good afternoon, children! (Good afternoon, teacher!)
  
• 
  How are you? {Fine, thanks.)
  
• 
  Who’s absent today?
  

2. 
   Фонетическая разминка
   

• 
  Let’s say the rhyme.
  

Chuckles painted the toy box brown,

Lulu helped and danced around,

Larry laughed and clapped his hands,

Chuckles stopped and dropped his paints.

(Дети повторяют стишок хором.)

• 
  Say it as quickly as you can.
  

(Дети повторяют стишок как можно быстрее хором и индиви­дуально, при этом учитель следит за правильным произношением окончаний глаголов.)

3. 
   Актуализация знаний
   

Проверка домашнего задания

(Ученики демонстрируют свои рисунки и читают рифмовки в упр. 3 (с. 101). Затем учитель организует выставку творческих работ учащихся. Дети читают свои предложения, а остальные уга­дывают, какая это сказка.)

4. 
   Работа по теме урока
   

1. Работа по учебнику

We’ll spend today’s class preparing for a test. Open your books at page 102, please.

Упр. 1 (c. 102).

(Дети выполняют задание самостоятельно, а затем проверяют все вместе. За каждый правильный ответ ученик получает 3 балла. Затем учащиеся выполняют следующее задание у доски.)

• 
  Read and fill in the words.
  

1. 
   Once upon a time, there was a very fast... and a very slow ....
   
2. 
   Let’s have a ... tomorrow. I can run ....
   
3. 
   My grandfather is tired. He wants to ... on the bed.
   
4. 
   Did you have a race? Who was the ... ?
   

(Ответы: 1) hare, tortoise; 2) race, fast; 3) rest; 4) winner.)

Упр. 2 (с. 102).

(Дети выполняют задание самостоятельно, а затем проверяют все вместе. За каждый правильный ответ ученик получает 3 балла. После этого дети записывают данные глаголы с окончанием -ed в таблицу на доске.)

[d]	Ш	[id]
played	watched	visited
listened	cooked
	washed

(Ученики читают глаголы хором и индивидуально.)

Упр. 3 (с. 102).

(Ученики читают задание и образец. Учитель обращает вни­мание на то, что в упражнении присутствуют утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения. Дети выполняют задание самостоятельно, а затем проверяют все вместе. За каждый правильный ответ ученик получает 5 баллов.)

2. Выполнение задания в рабочей тетради Упр. 2 (с. 50).

• 
  Open your workbooks at page 50, please. Look at the pictures and match them to the activities.
  

(На доске записаны слова.)

1. 
   go sailing
   
2. 
   stay in a tent
   
3. 
   visit a castle
   
4. 
   climb a mountain
   

(Ответы: lb, 2d, 3a, 4c.

Учитель читает и объясняет задание упр. 2. Ученики слушают запись (при необходимости несколько раз) и выполняют упраж­нение, а затем проверяют все вместе. Учитель задает вопросы.)

• 
  Did the boys stay in a tent? (Yes, they did.)
  
• 
  Did the boys climb a mountain? (Yes, they did.)
  
• 
  Did they go sailing? (No, they didn’t.)
  
• 
  Did they visit a castle? (Yes, they did.)
  

5. 
   Динамическая пауза
   

• 
  Let’s have a break.
  

Hands on the head,

Hands on the hips,

Hands on the table,

Hands like this.

Hands on the shoulders,

Hands up and down,

Hands behind the head,

And sit down.

6. 
   Продолжение работы по теме урока
   

Работа по учебнику Упр. 4 (с. 103).

(Дети выполняют задание самостоятельно, а затем проверяют все вместе. За каждый правильный ответ ученик получает 4 балла. Дети читают вопросы и ответы в парах.)

Упр. 5 (с. 103).

(Ученики закрывают учебник, учитель раздает карточки с за­данием.)

Read and choose.

Last night Kate and her best friend, Jennifer, stayed/ was at home and played/ watched a funny film on TV. The film finished at/ in 10 o’clock. The girls was/were hungry, so they cooked a pizza for breakfast / supper. Then/ First, they listened to their favourite CDs. It was/ is a wonderful evening!

(Ученики выполняют задание, затем открывают учебник, чи­тают текст и проверяют свои ответы. Учитель может предложить детям прочитать текст вслух и придумать заголовок. После этого учащиеся выполняют упр. 5 самостоятельно, а затем проверяют все вместе. За каждый правильный ответ ученик получает 5 баллов.)

7. 
   Подведение итогов урока
   

• 
  Count your points, please. Who’s got 100 points?
  

(Ученики подсчитывают набранные баллы, и учитель отмечает

детей, набравших наибольшее их количество. После этого учитель обращает внимание учащихся на таблицу Now I сап в учебнике (с. 103).)

• 
  Tick the statements which are true for you.
  

(Дети отмечают предложения, а затем отвечают на вопросы учителя (поднимают руки в качестве утвердительного ответа).)

• 
  Can you talk about past activities?
  
• 
  Can you write what people did in the past?
  

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке. Затем записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках.

Рабочая тетрадь: упр. 1 (с. 50), упр. 3 (с. 51); повторить мате­риал модуля 6.)

• 
  We’ll finish for today. Goodbye! (Goodbyef)
  

Урок 51. Modular Test 6

Цель: проверить, как учащиеся усвоили языковой материал модуля 6.

Оборудование: копии контрольных заданий.

Ход урока

1. 
   Организационный момент
   

• 
  Good morning, children! (Good morning, teacher!)
  
• 
  How are you? (Fine, thanks.)
  
• 
  Are you all here?
  

2. 
   Актуализация знаний
   

Проверка домашнего задания в рабочей тетради

(Ученики читают в парах вопросы и ответы в упр. 1 (с. 50). Затем дети читают текст в упр. 3 (с. 51) и называют подходящий заголовок.)

3. 
   Работа по теме урока
   

Выполнение контрольной работы

Today you’re writing a test.

(Дети выполняют контрольную работу № 6 из сборника кон­трольных заданий Spotlight Test Booklet 4. Учитель также может предложить ученикам контрольные задания, приведенные ниже (2 варианта).)

Вариант 1

1. 
   Read and complete, e.g. laugh — laughed
   

1. 
   skip 3) try
   
2. 
   pass 4) climb
   

2. 
   What did Sally do last week? Read and write.
   

e.g. Sally watched a new film on Monday. She didn ’t play tennis on Tuesday.

Starter Unit. BACK TOGETHER! 1

Урок 1. Back together! 1

Урок 2. Back together! 3

Module 1. FAMILY & FRIENDS! 5

Урок 3. One big happy family! 5

Урок 4. One big happy family! 7

Урок 5. My best friend! 9

Урок 6. My best friend! Fun at school. Arthur + Rascal 13

Урок 7. Goldilocks and the Three Bears 15

Урок 8. English-speaking countries of the world. 18

Russian millionaire cities 18

Урок 9. Now I know 20

Урок 10. Modular Test 1 22

Module 2. A WORKING DAY! 25

Урок 11. The Animal Hospital 25

Урок 12. The Animal Hospital 27

Урок 1 3. Work and play! 29

Урок 14. Work and play! Fun at school. Arthur + Rascal 32

Урок 15. Goldilocks and the Three Bears 34

Урок 1 6. A day in my life! 36

What Russian children want to be 36

Урок 17. Now I know 38

Урок 18. Modular Test 2 41

Module 3. TASTY TREATS! 44

Урок 2 2. Make a meal of it! Fun at school. Arthur + Rascal 52

Урок 2 3. Goldilocks and the Three Bears 54

Урок 24. What’s for pudding? 57

What would you like for your tea? 57

Урок 2 5. Now I know 59

Урок 2 6. Modular Test 3 60

Module 4. AT THE ZOO! 65

Урок 2 7. Funny animals! 65

Урок 2 8. Funny animals! 67

Урок 29. Wild about animals! 69

Урок 30. Wild about animals! itun at school. Arthur + Rascal 72

Урок 31. Goldilocks and the [Three Bears 76

Урок 3 2. A walk in the wild! 78

Animals need our help! 78

Урок 3 4. Modular Test 4 86

Module 5. WHERE WtRE YOU YESTERDAY? 89

Урок 3 6. Teapar^y! 90

Урок 3 7. Tea party! 92

Урок 3 8. All our yesterdays! 94

Урок 3 9. All our yesterdays! Fun at school. Arthur + Rascal 96

Урок 41. Birthday wishes! The Day of the City 103

Урок 42. Now I know 106

Урок 4 3. Modular Test 5 109

Module 6. TELL THE TALE! 111

Урок 44. The Hare and the Tortoise 112

Урок 4 5. The Hare and the Tortoise 114

Урок 4 6. Once upop a time! 116

Урок 4 7. Once upon a time! Fun at school. Arthur + Rascal 119

Урок 48. Goldilocks and the Three Bears 122

Урок 4 9. The story behind the rhyme! 125

The world of Fairy Tales 125

Урок 50. Now I know 127

Урок 51. Modular Test 6 130

Module 7. DAYS TO REMEMBER! 134

Урок 5 2. The best of times! 134

Урок 53. The best of times! 137

Урок 5 4. Magic moments! 141

Урок 5 5. Magic moments! Fun at school. Arthur + Rascal 143

Урок 5 6. Goldilocks and the Three Bears 145

Урок 5 7. Alton Towers. 147

The days we remember 147

Урок 58. Now I know 150

Урок 5 9. Modular Test 7 151

Module 8. PLACES TO GO! 154

Урок 6 0. Good times ahead! 156

Урок 61. Good times ahead! 158

Урок 6 2. Hello,sunshine! 160

Урок 6 3. Hello, sunshine! Fun at school. Arthur + Rascal 162

Урок 64. Goldilocks and the Three Bears 165

Урок 6 5. Florida fun! Travelling is fun 167

Урок 66. Now I know 169

Урок 6 7. Modular Test 8 172

Урок 68. April Fool’s Day! 175

Содержание 223

3. 
   Ask questions. Then match them to the correct answers.
   

e.g. they / play soccer / yesterday. Did they play soccer yesterday? — a

1. 
   you / dance / at the party