4 класс конспект. Back together! Планируемые результаты
 Скачать 1 Mb.
|
|
he / wash the dishes / after lunch she / phone her Mum / an hour ago the children / clean the room / yesterday No, they didn’t. Yes, they did. It’s clean now. Yes, I did. I danced all night. No, she didn’t. She was busy. Yes, he did. He always do it. Keys: 1. 1) skipped; 2) passed; 3) tried; 4) climbed. Sally cooked lunch on Wednesday. She didn’t visit her grandmother on Thursday. She played with her sister on Friday. She didn’t paint a picture on Saturday. 1) Did you dance at the party? — c Did he wash the dishes after lunch? — e Did she phone her Mum an hour ago? — d Did the children clean the room yesterday? — b Вариант 2 Read and complete, e.g. laugh — laughed stop 2) want 3)cry 4) watch What did Harry do last week? Read and write. e.g. Harry watched a new film on Monday. He didn’t playfootball on Tuesday. Starter Unit. BACK TOGETHER! 1 Урок 1. Back together! 1 Урок 2. Back together! 3 Module 1. FAMILY & FRIENDS! 5 Урок 3. One big happy family! 5 Урок 4. One big happy family! 7 Урок 5. My best friend! 9 Урок 6. My best friend! Fun at school. Arthur + Rascal 13 Урок 7. Goldilocks and the Three Bears 15 Урок 8. English-speaking countries of the world. 18 Russian millionaire cities 18 Урок 9. Now I know 20 Урок 10. Modular Test 1 22 Module 2. A WORKING DAY! 25 Урок 11. The Animal Hospital 25 Урок 12. The Animal Hospital 27 Урок 1 3. Work and play! 29 Урок 14. Work and play! Fun at school. Arthur + Rascal 32 Урок 15. Goldilocks and the Three Bears 34 Урок 1 6. A day in my life! 36 What Russian children want to be 36 Урок 17. Now I know 38 Урок 18. Modular Test 2 41 Module 3. TASTY TREATS! 44 Урок 2 2. Make a meal of it! Fun at school. Arthur + Rascal 52 Урок 2 3. Goldilocks and the Three Bears 54 Урок 24. What’s for pudding? 57 What would you like for your tea? 57 Урок 2 5. Now I know 59 Урок 2 6. Modular Test 3 60 Module 4. AT THE ZOO! 65 Урок 2 7. Funny animals! 65 Урок 2 8. Funny animals! 67 Урок 29. Wild about animals! 69 Урок 30. Wild about animals! itun at school. Arthur + Rascal 72 Урок 31. Goldilocks and the [Three Bears 76 Урок 3 2. A walk in the wild! 78 Animals need our help! 78 Урок 3 4. Modular Test 4 86 Module 5. WHERE WtRE YOU YESTERDAY? 89 Урок 3 6. Teapar^y! 90 Урок 3 7. Tea party! 92 Урок 3 8. All our yesterdays! 94 Урок 3 9. All our yesterdays! Fun at school. Arthur + Rascal 96 Урок 41. Birthday wishes! The Day of the City 103 Урок 42. Now I know 106 Урок 4 3. Modular Test 5 109 Module 6. TELL THE TALE! 111 Урок 44. The Hare and the Tortoise 112 Урок 4 5. The Hare and the Tortoise 114 Урок 4 6. Once upop a time! 116 Урок 4 7. Once upon a time! Fun at school. Arthur + Rascal 119 Урок 48. Goldilocks and the Three Bears 122 Урок 4 9. The story behind the rhyme! 125 The world of Fairy Tales 125 Урок 50. Now I know 127 Урок 51. Modular Test 6 130 Module 7. DAYS TO REMEMBER! 134 Урок 5 2. The best of times! 134 Урок 53. The best of times! 137 Урок 5 4. Magic moments! 141 Урок 5 5. Magic moments! Fun at school. Arthur + Rascal 143 Урок 5 6. Goldilocks and the Three Bears 145 Урок 5 7. Alton Towers. 147 The days we remember 147 Урок 58. Now I know 150 Урок 5 9. Modular Test 7 151 Module 8. PLACES TO GO! 154 Урок 6 0. Good times ahead! 156 Урок 61. Good times ahead! 158 Урок 6 2. Hello,sunshine! 160 Урок 6 3. Hello, sunshine! Fun at school. Arthur + Rascal 162 Урок 64. Goldilocks and the Three Bears 165 Урок 6 5. Florida fun! Travelling is fun 167 Урок 66. Now I know 169 Урок 6 7. Modular Test 8 172 Урок 68. April Fool’s Day! 175 Содержание 223 Ask questions. Then match them to the correct answers. e.g. they / play soccer / yesterday. Did they play soccer yesterday? — a Laura / dance / at the party you / wash the dishes / after lunch he / phone his grandmother / an hour ago the children / play baseball / yesterday No, they didn’t. Yes, they did. They were the winners! Yes, she did. She danced all night. No, he didn’t. Yes, I did. I always do it. Keys: 1) stopped; 2) wanted; 3) cried; 4) watched. Harry didn’t cook lunch on Wednesday. He visited his friend on Thursday. He played with his brother on Friday. He didn’t paint a picture on Saturday. 1) Did Laura dance at the party? — c Did you wash the dishes after lunch? — e Did he phone his grandmother an hour ago? — d Did the children play baseball yesterday? — b Подведение итогов урока (Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.) — We’ll finish for today. Goodbye! (Goodbye!) Примечание. Учитель может предложить детям выполнить часть упражнений или все упражнения для данного модуля на с. 37, 39 в «Языковом портфеле» (Му Language Portfolio). Module 7. DAYS TO REMEMBER! Планируемые результаты Личностные Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Развитие эстетических и этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, установки на безопасный, здоровый образ жизни. Формирование основ российской гражданской идентичности. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Метапредметные Овладение способностью договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль. Овладение умением планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления. Формирование умения осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Формирование умений пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, проводить сравнение по заданным критериям. Овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии. Предметные 1. Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Занятия в свободное время», «Развлечения». Формирование навыков употребления неправильных глаголов в Past Simple. Формирование навыков употребления превосходной степени прилагательных. Развитие навыков аудирования и произносительных навыков. Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения. Формирование умения на элементарном уровне рассказывать о лучшем дне в году. Воспитание дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью сверстников в других странах, с произведениями английской детской литературы. Урок 5 2. The best of times! Цели: учить говорить о памятных событиях, произошедших в прошлом; познакомить с неправильными глаголами в Past Simple; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. Оборудование: картинки (museum, dinosaurs, concert, funfair, rides); карточки с заданием; заполненные учителем карточки Progress Report Cards. Ход урока Организационный момент Good morning, boys and girls! (Good morning, teacherf) How are you? (Fine, thanks.) Who’s away today? (Учитель раздает детям проверенные контрольные работы и анализирует их. Каждый ученик получает карточку Progress Report Card с оценкой его знаний материала модуля 6.) Фонетическая разминка (Учитель раздает карточки с заданием.) Read and match.
(На доске записаны те же слова и транскрипционные знаки. Учитель показывает образец выполнения задания — линией соеди- няет слово с тем звуком, который в нем присутствует. Ученики выполняют задание самостоятельно, а затем проверяют все вместе.) Знакомство с модульной страницей Open your books at page 105. This is module 7. (Учитель объясняет (при необходимости на русском языке), что учащиеся узнают и чему научатся, изучая материал данного модуля.) Работа по теме урока Работа с картинками (На доске картинки (museum, dinosaurs, concert, funfair, rides). Так как эти слова уже знакомы ученикам, учитель произносит слово сам только в том случае, если дети не могут его вспомнить. Учитель записывает слова на доске, а учащиеся повторяют их за ним хором и индивидуально.) Работа по учебнику Упр. 1 (с. 106). (Учитель показывает заранее написанный текст песни с пропущенными словами.) They were the best of times They really, really were: I went to a big ... And I saw the ... there! I danced all night at a ... I stayed up very late! I went to a famous ... The ... were really great! (Ученики читают текст и вставляют пропущенные слова, затем слушают запись к упр. 1 и проверяют свои ответы.) Open your books at page 106, please. (Учитель читает название темы и объясняет значение выражения the best of times (лучшие времена, лучшие моменты жизни). Затем записывает на доске неправильные глаголы, которые встречаются в тексте.) be — was, were go — went see — saw (Учитель объясняет, что в английском языке существует много глаголов, которые образуют форму Past Simple не по правилам, и эти глаголы надо запомнить. Ученики повторяют глаголы, записанные на доске, хором за учителем. После этого дети читают текст песни хором за учителем, а затем индивидуально вслух по одной строчке и/или по куплету.) Let’s sing the song all together. (Ученики слушают и поют песню столько раз, сколько учитель считает необходимым и сколько позволяет время. Эту песню можно сопровождать движениями и использовать во время динамической паузы.) Динамическая пауза Let’s have a break. Look up, Look down, Look at Bob, Sit down. Stand up, Turn around, Bend left, bend right, Sit down. That’s all right! Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику Упр. 2, 3 (с. 107). (Учитель показывает на картинки в упр. 2.) Look! Who can you see there? (Lulu, Maya and their teacher.) They’re talking about their best time this year. Listen and say if Miss Hart likes the children in the school. (Ученики слушают запись.) Does Miss Hart like the children in the school? (Yes, she does.) (Учитель пишет на доске глаголы в неопределенной форме, а ученики находят их в тексте в форме Past Simple и произносят.) be — was, were have — had go — went see — saw meet — met (Ученики записывают глаголы в тетрадь или в специальную памятку. Учитель включает запись, делая паузы, и дети читают текст хором и индивидуально. Для проверки понимания материала ученикам предлагается выполнить упр. 3. Затем следует разделить детей на группы по три человека, распределить роли и предложить прочитать текст по ролям. Учитель корректирует неправильное чтение слов и интонацию.) Упр. 1, 2 (с. 165). Open your books at page 165, please. Nadja and Yuri are talking about the weekend. (Учитель показывает диалог в разделе Further Speaking Practice и объясняет значение выражения at the weekend.) Let’s read their conversation. (Учитель читает диалог, ученики слушают и следят по тексту.) Where was Yuri on Saturday night? (He was at the party.) What did he do at the party? (He danced all night.) (Учитель читает диалог еще раз, а ученики хором повторяют фразы за ним. Затем дети разыгрывают аналогичные диалоги, используя картинки из упр. 2.) Learn the dialogue by heart at home. Инструктаж по выполнению домашнего задания Open your workbooks at page 54, please. What do you see in the pictures? (Ученики называют предметы, а затем читают задание и образец.) If there’s anything you don’t understand, ask now. (Учитель напоминает детям о том, что они должны выучить неправильные глаголы. Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках. Учебник: упр. 1 (с. 106), выучить слова, упр. 1 (с. 165), выучить диалог наизусть; рабочая тетрадь: упр. 1 (с. 54).) Подведение итогов урока Can you talk about the best of times? Can you talk about things that happened in the past? How good were you at the lesson? (Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.) We’ll have to stop there. Goodbye! (Goodbye!) Урок 53. The best of times! Цели: тренировать навыки употребления неправильных глаголов в Past Simple; учить читать букву у; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма. Оборудование: карточки с заданием. Ход урока Организационный момент Good afternoon, boys and girls! (Good afternoon, teacher!) How are you? (Fine, thanks.) Who’s away today? Актуализация знаний |