Белгородский государственный национальный

• Название: Белгородский государственный национальный
• Дата: 11.03.2023
• Размер: 450.13 Kb.
• Имя файла: Rodionova_Razvitie_16.docx
• Тип: Документы; #980988
• страница: 7 из 11

	8. Исмаилов Тимур		+
	9. Кайманова Милана			+
	10. Кравченко Александра		+
	11. Кузнецова Варвара	+
	12. Мадыгина Вероника		+
	13. Пономаренко Максим		+
	14. Петряков Даниил		+
	15. Уваров Ярослав		+
	16. Черкашина Арина		+
Постирать кукольную одежду	Ф.И. ребенка	Высокий	Средний	Низкий
	1. Акулов Демьян			+
	2. Бондаренко Анастасия	+
	3. Бондарева София	+
	4. Боженко Арина		+
	5. Веснина Юлия	+
	6. Галуцких Владислав			+
	7. Иванова Альбина		+
	8. Исмаилов Тимур			+
	9. Кайманова Милана			+
	10. Кравченко Александра		+
	11. Кузнецова Варвара	+
	12. Мадыгина Вероника			+
	13. Пономаренко Максим		+
	14. Петряков			+

	Даниил
	15. Уваров Ярослав			+
	16. Черкашина Арина		+

Диагностическая методика «Выявление самостоятельности в разных
видах дежурства» на основе методики Г.А. Урунтаевой

Проведение исследования. Экспериментатор наблюдает за детьми в процессе разных видов дежурства:

• 
  дежурство в столовой
  
• 
  дежурство по подготовке к занятиям
  
• 
  дежурство в уголке живой природы
  

После постановки цели, объяснения последовательности действий ребенок действует самостоятельно. Результат деятельности оценивают по ее окончании.

Обработка данных. Сопоставляют особенности выполнения разных видов дежурств и содержание дежурства, анализируют уровень развития самостоятельности детей в процессе дежурства и оценке его результатов, а также эффективность и качество выполнения трудовых действий в рамках дежурства. Данные оформляют в таблицы (табл. 1) по каждому виду дежурства. Указывается количество детей, соответствующее каждому уровню проявления.

Описание критерий:

мотивационный: потребность в новых знаниях, выполняющих функции словообразования и осознания деятельности;

эмоциональный: отношение к своей деятельности и достигаемых результатам;

деятельностный компонент: подбор, определение, применение адекватных способов действий, ведущих к достижению результатов

Критерии	Уровни проявления
	Высокий	Средний	Низкий
Эмоциональный	Любознателен, увлечен деятельностью	Чувствует неуверенность, но проявляет заинтересованность	Не проявляет заинтересованности
Мотивационный	По собственной инициативе, начатое доводит до конца	Загорается, но действует по образцу	Действует по принуждению
Деятельностный	Работает сам, знания,	Пытается действовать	Действует по образцу

	умения, навыки применяет в новых условиях	самостоятельно
Виды дежурства	Высокий	Средний	Низкий
Дежурство в столовой
Дежурство по подготовке к занятиям
Дежурство в уголке природы