Поурочное планирование 8 класс. раб прогр поур планир. Бондаренко М. А
![]()
|
ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»Примерная рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (8 класс) разработана на основе Федерального государствен- ного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 (с изменениями на 31 декабря 2015 г.), Письма Министерства образования и науки РФ от 28 октября 2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов» и с опорой на примерную основную образовательную программу основ- ного общего образования, одобренную решением федерального учеб- но-методического объединения по общему образованию 8 апреля 2015 г. Примерная рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (8 класс) включает планируемые результаты освоения учеб- ного предмета, содержание учебного предмета, а также тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы. Планируемые результаты обученияВ соответствии с требованиями ФГОС ООО в структуру планиру- емых результатов обучения включены три группы — личностные, метапредметные и предметные результаты обучения. Личностные результаты обученияУважительное отношение к Отечеству, родному языку и куль- туре; гордость за родной язык, восприятие его как величайшей цен- ности, определяющей гражданскую идентичность обучающихся; ин- терес к познанию родного языка, его истории. Формирование представления о единстве и многообразии язы- кового и культурного пространства России, о русском языке как ду- ховной, нравственной и культурной ценности народа. Осознание эстетической ценности русского языка; красоты и выразительности речи, лексического и грамматического богатства русского языка; осознание роли речевого общения как важной части культуры человека; осознание роли русского языка в процессе позна- ния, возможностей русского языка для самовыражения и развития творческих способностей. Мотивация к обучению и познавательной деятельности; овла- дение языковой и читательской культурой как средством познания мира. Сформированность ответственного отношения к учению; стрем- ление к речевому совершенствованию; расширение лексического за- паса и усвоенных грамматических средств для свободного выраже- ния мыслей и чувств в процессе речевого общения. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку и его мнению; готовность и способность вести диа- лог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; пони- мание роли русского языка, культуры речи, соблюдения этических норм в достижении коммуникативных целей, в успешной социали- зации личности. Осознание своих достижений в изучении родного языка; раз- витие способностей к исследовательской деятельности; готовность к саморазвитию; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Метапредметные результаты обученияМетапредметные результаты включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регу- лятивные, познавательные, коммуникативные). Освоение межпредметных понятийОсвоение межпредметных понятий (система, факт, закономер- ность, феномен, анализ, синтез) базируется на развитии читатель- ской компетенции, приобретении навыков работы с информацией и в процессе проектно-исследовательской деятельности. При освоении содержания учебного предмета «Русский язык» обучающиеся смогут: развить потребность в систематическом чтении; извлекать информацию из текстовых источников разного типа, в том числе представленную в форме схем и таблиц; интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах; подвергать используемые при освоении учебного предмета «Рус- ский язык» учебно-научные материалы, публицистические и худо- жественные тексты различным способам информационной перера- ботки: систематизировать, сопоставлять, анализировать и обобщать, преобразовывать текстовую информацию в форму таблицы, визуаль- ную — в текстовую; преобразовывать воспринятую на слух инфор- мацию в письменную форму; выделять главную и второстепенную информацию, представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана, сложного плана, тезисов, ключевых слов); самостоятельно искать информацию в словарях, в других источ- никах, в том числе в Интернете, извлекать её и преобразовывать; со- блюдать правила информационной безопасности при использовании средств ИКТ и Интернета; получить опыт проектно-исследовательской деятельности; развить способность к разработке нескольких вариантов реше- ний, к поиску нестандартных решений, поиску и принятию наиболее приемлемого решения. Освоение универсальных учебных действий Регулятивные универсальные учебные действияВ процессе освоения содержания учебного предмета «Русский язык» обучающийся сможет: ставить цель деятельности на основе определённой проблемы и существующих возможностей; формулировать учебные задачи как шаги достижения постав- ленной цели деятельности; определять в соответствии с учебной и познавательной задачей необходимые действия, составлять алгоритм их выполнения; составлять план решения проблемы (выполнения проекта, про- ведения исследования); выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства для решения задачи (учебно-научной, проектно-исследова- тельской, творческой и др.); описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим лю- дям в виде технологии решения практических задач определённого класса; определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятель- ности; осуществлять контроль за своей учебной деятельностью; оценивать свою деятельность, аргументируя причины достиже- ния или отсутствия планируемого результата; находить достаточные средства для выполнения учебных дейст- вий в изменяющейся ситуации и (или) при отсутствии планируемого результата; вносить изменения в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик; фиксировать и анализировать динамику собственных образова- тельных результатов; наблюдать и анализировать собственную учебную и познава- тельную деятельность и деятельность других обучающихся в процес- се взаимопроверки; принимать в учебной ситуации решение и нести за него ответ- ственность. Познавательные универсальные учебные действияВ процессе освоения содержания учебного предмета «Русский язык» обучающийся сможет: выделять главную информацию, свёртывать её до ключевых слов, выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчинённых ему слов; выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство; объединять предметы и явления в группы по определённым признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и яв- ления; выделять явление из общего ряда других явлений; строить рассуждение от общих закономерностей к частным яв- лениям и от частных явлений к общим закономерностям; строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки; излагать полученную информацию, интерпретируя её в контек- сте решаемой задачи; самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации; словесно передавать эмоциональное впечатление, оказанное на не- го художественным текстом, картиной, публицистическим сочинением; выражать своё отношение к выдающейся личности в процессе создания портретного очерка; выражать своё отношение к актуальным социальным проблемам при подготовке устного выступления на публицистическую тему; анализировать и сопоставлять явления в форме эксперимента; создавать алгоритм деятельности; участвовать в проектно-исследовательской деятельности, полу- чить опыт разработки учебного проекта; находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с це- лями своей деятельности); ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст; определять и формулировать главную идею текста; критически оценивать содержание и форму текста; делать вывод на основе критического анализа разных точек зре- ния, подтверждать полученный вывод собственной аргументацией или самостоятельно добытыми данными. Коммуникативные универсальные учебные действияВ процессе освоения содержания учебного предмета «Русский язык» обучающийся сможет: строить позитивные отношения в процессе учебной и познава- тельной деятельности; проявлять уважительное отношение к собесед- нику; высказывать и обосновывать собственное мнение и запрашивать мнение партнёра в рамках диалога; корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения; сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций; в корректной форме формулировать свои возражения; соблюдать нормы речевого взаимодействия в процессе диалога, при публичном выступлении в форме монолога; соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дис- куссии в соответствии с коммуникативной задачей; принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собе- седником; осознанно отбирать и использовать речевые средства для выра- жения мыслей и чувств, в процессе коммуникации с другими людь- ми (в паре, в малой группе, в команде, в классе, в процессе общения с преподавателем); публично представлять результаты выполненного опыта (экспе- римента, исследования, проекта); организовывать учебное взаимодействие в мини-группе, группе, команде (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.); принимать цель совместной деятельности; планировать органи- зацию совместной работы, определять свою роль, распределять зада- чи между членами команды; выполнять свою часть работы, достигать качественного резуль- тата по своему направлению; в случае необходимости предлагать по- мощь другим участникам совместной работы; осуществлять самоанализ, давать оценку выполненной работы по сформулированным участниками взаимодействия критериям; оце- нивать вклад каждого члена команды в достижение результатов; осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми си- стемами, словарями; использовать информационные ресурсы, необ- ходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ (сбор материалов к сочинению, подготовка к устному публичному выступлению, подготовка доклада, научного сообщения, сбор данных, необходимых для проведения исследования, подготов- ки проекта и др.). |