Поурочное планирование 8 класс. раб прогр поур планир. Бондаренко М. А
 Скачать 1.79 Mb.
|
Урок 105. Итоговая контрольная работаИтоговую работу можно провести в форме диктанта с граммати- ческим заданием с целью проверить сформированность навыков вы- полнения различных видов разборов и нахождения в тексте предло- жений определённых конструкций. На запад!Казалось, ничто не предвещало опасности. Но за Шанским заво- дом бойцы, шедшие за головной колонной, увидели на снегу мно- гочисленные воронки от авиабомб и дотлевающие остатки разбитых автомашин. Кто-то стал поговаривать, что дальше на запад … и вовсе нет ходу, что морозными ясными днями фриц с воздуха житья не даёт, двигаться надо теперь только ночами, скрытно, а днём рассре- доточиваться и отсиживаться, маскируясь от самолётов, чтобы со- хранить боевую технику и людей. Кто-то деловито заметил, что ни справа, ни слева от походной колонны никого нет, на флангах давно уже не слышно соседей, и теперь надо бы повременить, задержаться… Но никто, конечно, не повременил и не задержался. Да и смешно было бы на войне вы- жидать и искать для боя желанного часа и дня. Раз дорога впереди свободна, чиста, то и надо идти вперёд как можно быстрее и не осто- рожничать, не впадать в панику. Там, на западе, ждут освобождения миллионы советских людей. Ради этого можно лишнюю ночь не по- спать. (153 слова) (О.Кожухова.«Молчаниенеба») Грамматическое заданиеСформулировать и записать основную мысль данного текста. Сделать синтаксический разбор односоставного предложения (по выбору). Выписать три словосочетания с разными видами подчинения, сделать синтаксический разбор одного словосочетания. Найти предложение с косвенной речью, перестроить его в предложение с прямой речью. Сделать морфологический разбор: 1-й вариант — причастия, 2-й вариант — местоимения (по выбору). СОДЕРЖАНИЕПредисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Примерная рабочая программа учебного предмета «Русский язык» . . . 6 Методические рекомендации 30 Поурочные разработки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Общие сведения о языке 63 Урок 1. Функции русского языка в современном мире 63 Урок 2. Русский язык в современном мире 65 Урок 3. Подготовка проектного задания «Язык и культура моего края» 69 Повторение изученного в 5—7 классах 73 Урок 4. Языковая система. Уровни и единицы языка 73 Урок 5. Фонетика и графика. Орфоэпия. Орфография 76 Урок 6. Фонетика и графика. Орфография 78 Уроки 7—8. Морфемика и словообразование. Орфография 80 Уроки 9—10. Лексикология и фразеология 85 Урок 11. Морфология и синтаксис 89 Урок 12. Строение текста. Функциональные разновидности языка 92 Урок 13. Сочинение-описание по картине И. Левитана «Осенний день. Сокольники» 94 Урок 14. Контрольная работа 95 Урок 15. Представление и защита проекта «Язык и культура моего края» 96 Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 Урок 16. Строение словосочетаний 98 Урок 17. Виды связи в словосочетании 100 Урок 18. Грамматическое значение словосочетаний 103 Урок 19. Строение и грамматическое значение предложений. Интонация предложения 106 Урок 20. Характеристика человека 108 Простое предложение. Двусоставное предложение 110 Урок 21. Порядок слов в предложении. Логическое ударение 112 Урок 22. Сочинение — описание памятника 114 Урок 23. Главные члены предложения. Подлежащее 115 Урок 24. Сказуемое. Простое глагольное сказуемое 117 Уроки 25—26. Составные сказуемые. Составное глагольное сказуемое 119 Уроки 27—28. Составное именное сказуемое 124 Уроки 29. Тире между подлежащим и сказуемым 129 Урок 30. Сжатое изложение 131 Урок 31. Тире между подлежащим и сказуемым 132 Урок 32. Второстепенные члены предложения. Дополнение 134 Урок 33. Определение 138 Урок 34. Приложение 140 Уроки 35—36. Обстоятельство. Основные виды обстоятельств 144 Урок 37. Ораторская (публичная) речь 148 Урок 38. Обобщение материала по теме «Двусоставное предложение». Контрольная работа 151 Односоставные предложения. Неполные предложения 153 Урок 39. Основные группы односоставных предложений. Определённо-личные предложения 153 Урок 40. Неопределённо-личные предложения 155 Уроки 41—42. Безличные предложения 157 Урок 43. Назывные предложения 162 Уроки 44—45. Изложение повествовательного текста 166 Урок 46. Неполные предложения 168 Урок 47. Обобщение материала по теме «Односоставные предложения. Неполные предложения» 170 Урок 48. Контрольная работа теме «Односоставные предложения» 173 Предложения с однородными членами 174 Урок 49. Понятие об однородных членах предложения 174 Уроки 50—51. Однородные и неоднородные определения 177 Уроки 52—54. Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них 182 Уроки 55—56. Обобщающие слова при однородных членах предложения 192 Урок 57. Сочинение-рассуждение 197 Урок 58. Обобщение материала по теме «Предложения с однородными членами» 199 Уроки 59—60. Контрольная работа по теме «Предложения с однородными членами» и её анализ 203 Предложения с обособленными членами и с уточняющими обособленными членами 204 Урок 61. Понятие об обособленных членах предложения 204 Урок 62. Обособленные определения и приложения 209 Урок 63. Сочинение по картине Ф. Васильева «Мокрый луг» 211 Урок 64. Обособленные определения и приложения 212 Урок 65. Обособление несогласованных определений 215 Урок 66. Обособление согласованных приложений 216 Урок 67. Обобщение материала по теме «Обособленные определения и приложения» 220 Урок 68. Обособленные обстоятельства 224 Урок 69. Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастиями и деепричастными оборотами 227 Урок 70. Обособленные обстоятельства, выраженные существительными с предлогами 232 Урок 71. Обобщение материала по теме «Предложения с обособленными обстоятельствами» 235 Урок 72. Понятие об уточняющих обособленных членах предложения 237 Урок 73. Обособление уточняющих членов предложения 242 Уроки 74—75. Изложение портретного очерка о выдающейся личности 245 Урок 76. Редактирование текста. Подготовка публичного выступления 248 Урок 77. Обобщение материала по теме «Предложения с обособленными и уточняющими обособленными членами предложения» 250 Уроки 78—79. Контрольная работа и её анализ 252 Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями 254 Урок 80. Обращение и знаки препинания при нём 254 Урок 81. Понятие о вводных словах. Группы вводных слов по значению 256 Урок 82—83. Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них 261 Урок 84. Вставные конструкции 268 Урок 85. Обобщение материала по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями» 270 Урок 86. Сжатое изложение 272 Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь 273 Урок 87. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью 273 Урок 88. Пунктуация в предложениях с прямой речью 276 Урок 89. Пунктуация при диалоге 279 Урок 90. Предложения с косвенной речью 282 Урок 91. Цитаты и знаки препинания при них 285 Урок 92—93. Сочинение — сравнительная характеристика двух лиц 288 Урок 94. Обобщение материала по теме «Способы передачи чужой речи» 290 Уроки 95—96. Контрольная работа по темам «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями. Способы передачи чужой речи» и её анализ 293 Повторение и систематизация изученного в 8 классе 294 Урок 97. Представление и защита проекта «Русские лингвисты о синтаксисе» 295 Урок 98. Словосочетание. Простое двусоставное предложение. Односоставное предложение 296 Урок 99. Простое осложнённое предложение 297 Уроки 100—101. Представление и защита проектов 298 Урок 102. Культура речи. Представление и защита проекта 298 Урок 103. Пунктуация 299 Урок 104. Текст 300 Урок 105. Итоговая контрольная работа 301  |