Поурочное планирование 8 класс. раб прогр поур планир. Бондаренко М. А

• Название: Бондаренко М. А
• Анкор: Поурочное планирование 8 класс
• Дата: 09.03.2023
• Размер: 1.79 Mb.
• Имя файла: раб прогр поур планир.docx
• Тип: Примерная рабочая программа; #976168
• страница: 66 из 92

Урок 67. Обобщение материала по теме

«Обособленные определения и приложения» (§ 33)

Цели урока: обобщить материал по теме «Обособленные прило- жения»; совершенствовать навык постановки знаков препинания при обособленных определениях и приложениях; проверить уровень усвоения изученного материала; развивать способность осуществ- лять самоконтроль; проверить уровень сформированности умения правильно строить предложения с обособленными определениями и приложениями, корректировать недочёты.

Личностные УУД. Способность к самооценке. Регулятивные УУД. Самоконтроль. Выявление степени усвоения знаний. Личност- ная рефлексия. ПознавательныеУУД. Переработка учебного мате- риала в форму таблицы. Построение рассуждения на основе срав- нения предметов и явлений. Построение устного высказывания и нахождение способов его оценки. КоммуникативныеУУД.Умение работать в группе. Оценка действий партнёра. Формулирование соб- ственного мнения.

Ход урока

1. 
   Обобщение материала по теме «Обособленные определения». Проверка домашнего задания.
   

Учащиеся обсуждают в мини-группах составленные ими табли- цы «Пунктуация при обособленных приложениях» либо таблицу, предложенную учителем, дополняют самостоятельно подобранными примерами (в этом случае правый столбец таблицы, вынесенной на доску, не заполнен).

Пунктуация при обособленных приложениях

Выделяются запятыми (реже — тире)…	Примеры
1. Приложения, которые относят- ся к личному местоимению, неза- висимо от степени распространён- ности и места в предложении	Помороженный,простуженный Отдыхает он, герой, Битый,раненый,контуженный, Даздоровыйиживой... (А.Твар- довский)
2. Распространённые приложения, стоящие после определяемого сло- ва — существительного	Вкомнату вошёл хозяин постояло- го двора, красивый, высокий парень, обстриженный в кружок, с голубы- ми глазами, с русой бородкой, в си- нем армяке, перетянутый красным кушаком. (В.Сологуб)
3. Приложения, стоящие перед определяемым словом и имеющие добавочное обстоятельственное зна- чение причины, уступки или др.	Отступник бурных наслаждений, Онегин дома заперся, зевая, за перо взялся. (А.Пушкин) Верный признак близости зимы, ветерначиналзавыватьиныть. (И.Тургенев)
4. Нераспространённые приложе- ния, выраженные нарицательны- ми существительными и стоящие после определяемого слова, уже имеющего определения	Человек этот, с мешком на плече, солдат,остановился.(Л.Толстой) Инга рассказала мне историю свое- го двоюродного брата, зоотехника.
5. Распространённые приложения, если они отделены от определяе- мого слова другими членами пред- ложения (расположены на рассто- янии) или относятся к отсутству- ющему члену предложения	Онбылтакпрекрасенвоткрытой степи,этотрассвет.(А.Фадеев) Дитя сама, в толпе детей играть и прыгать не хотела ... (А.Пуш- кин)
6. Приложения уточняющего ха- рактера, выраженные именами собственными, относящиеся к на- рицательным существительным и стоящие после них	Иобестаршиедевочки,КатяиСо- ня, стали зорко следить за мальчи- ками. (А.Чехов) Увторогомальчика,Павлуши,во- лосыбыливсклокоченные,чёрные, глаза серые. (И.Тургенев)

Продолжение

Выделяются запятыми (реже — тире)…	Примеры
7. Одиночные согласованные при- ложения, стоящие после определя- емого слова — имени собственного	Тургенев, дипломат, после восста- ния декабристов не вернулся в Рос- сию.
8. Приложения с союзом какс до- полнительным значением причин- ности. ! Если союз как имеет значение вкачестве,приложениянеобо- собляются	Какистинныйфранцуз,вкармане Трике привёз куплет Татьяне. (А.Пушкин) Ленскийвездебылприняткакже- них.

— Есть ли в данной таблице правило, которое ранее вами не рас- сматривалось?

Придумайте предложения, в которых были бы обособленные при- ложения, выделяющиеся в соответствии с этим правилом.

2. Работа по теме урока.

Предупредительный диктант (можно предусмотреть последующую взаимопроверку).

Задания: 1) подберите заголовок к тексту; 2) найдите и подчерк- ните все имеющиеся в данном тексте обособленные определения и приложения; 3) объясните значение слов маскхалат, овин, право- фланговый, стёжка.

Длинноногий, худой и нескладный, в белом обвисшем маскха- лате, старшина Дюбин смолк на полуслове; в снежных сумерках быстро наступающей ночи было видно, как недовольно передёр- нулось его тёмное от стужи и ветра, изрезанное ранними мор- щинами лицо. После коротенькой паузы, засвидетельствовавшей его молчаливое несогласие с лейтенантом, старшина резко шаг- нул вперёд по едва обозначенной в снегу тропинке, направляясь к тщательнопритворённойдвериовина.Теперьужепритворятьеё небылонадобности,широкимдвижениемДюбинотбросилдверьв сторону, и та, пошатываясь, косо зависла на одной петле.

— Подъём!Выходистроиться!<…>

ПравофланговымнастёжкесталсержантЛукашов,изкадро- вых, плотный молчаливый увалень, настоящий трудяга-пехоти- нец, помощник командира взвода по должности, специально от- командированный из батальона охраны штаба на это задание.
Вовсёмеговиде,неторопливых,точныхдвиженияхбылочто-то уверенное, сильное и надёжное.

(В.Быков.«Дожитьдорассвета»)

3. Комплексная работа с текстом.

Учащиеся работают с заданиями упр. 377.

По результатам работы учащиеся доказывают свою точку зрения на вид связи между предложениями первого абзаца (параллельная), используя таблицу, имеющуюся в тетради-справочнике (см. урок 12).

4. Подведение итогов урока.

1. 
   Определение роли обособленных определений и приложений в текстах различных функциональных разновидностей.
   
2. 
   Исправление ошибок, допущенных при употреблении опреде- лений и приложений (учащимся предлагается найти грамматические и пунктуационные ошибки и записать предложения в исправленном виде).
   

1. 
   Аннаработалавмолодёжнойгазете«Смена»редактором инередковечерамизадерживалась,работаянадтекстамисодер- жащих много ошибок.
   
2. 
   Воснове книги«Записок охотника» наблюдения автора — Ивана Сергеевича Тургенева, сделанных им во время пребыванияв Спасском-Лутовинове его родовом имении.
   
3. 
   Приехавшиегостинаконгрессбылиприглашенынаэкскур-
   

сиюпоСуздалюодномуизжемчужинЗолотогокольцаРоссии.

4. 
   Водномизпригородов,собирающегобольшоечислодачников появился новый тип библиотеки буккроссинг.
   
5. 
   Тяжелосклонившиесяприбрежныедеревьянадозеромпри-
   

чудливоотражалисьвегозеркальнойповерхности.


Проверочнаякарта

1) Анна работала в молодёжной газете«Смена» редактором и не- редко вечерами задерживалась, работая над текстами, содержащими много ошибок.2) Воснове книги«Записки охотника» — наблюдения автора — Ивана Сергеевича Тургенева,— сделанные им во время пребывания в Спасском-Лутовинове, его родовом имении.(Вместо тире можно употребить запятые, в этом случае вместо последней запятой можно поставить тире.)3) Приехавшие на конгресс гости были приглашены на экскурсию по Суздалю — одной из жемчужин Золотого кольца России.4) Водном из пригородов, собирающем боль- шоечислодачников,появилсяновыйтипбиблиотеки—буккроссинг.

5) Тяжело склонившиеся над озером прибрежные деревья причудливо отражалисьвегозеркальнойповерхности.

5. Домашнее задание.

Упр. 378 — подготовка к диктанту. Письменно — первый абзац текста.