Поурочное планирование 8 класс. раб прогр поур планир. Бондаренко М. А

• Название: Бондаренко М. А
• Анкор: Поурочное планирование 8 класс
• Дата: 09.03.2023
• Размер: 1.79 Mb.
• Имя файла: раб прогр поур планир.docx
• Тип: Примерная рабочая программа; #976168
• страница: 74 из 92

Урок 76. Редактирование текста.

Подготовка публичного выступления Р

Цели уроков: развить умение учащихся готовиться к публичному выступлению; формировать навык критического анализа и редакти- рования текста, написанного другим человеком, и собственного со- чинения; составить план публичного выступления.

Личностные УУД. Стремление к речевому самосовершенствова- нию. Регулятивные УУД. Планирование действий в соответствии с поставленной задачей. Коррекция. Познавательные УУД. Преобра- зование высказывания. Коммуникативные УУД. Изложение мыслей в письменной форме.

Ход урока

1. 
   Проверка домашнего задания.
   
   1. 
      Взаимоанализ и оценка подготовленных дома материалов о Ва- силии Тёркине.
      
   2. 
      Подготовка рекомендаций по совершенствованию написанного соседом по парте.
      

2. Редактирование сочинения.

   1. 
      Формулировка задачи: проанализировать сочинение учени- ка (по материалам упр. 415), выявить имеющиеся в сочинении не- дочёты, устранить их (отредактировать текст).
      
   2. 
      Знакомство учащихся с теми параметрами, по которым текст подвергается анализу:
      

1. 
   композиция текста: его построение, последовательность из- ложения, соразмерность частей, логичность, использование связок между элементами текста;
   
2. 
   фактическая точность, отсутствие ошибок в привлекаемом ма- териале, обоснованность привлечения фактического материала;
   
3. 
   качество речи: богатство словаря, используемые синтаксиче- ские конструкции, точность словоупотребления, стилевое единство, правильность речи (выявление и исправление допущенных в тексте ошибок).
   

3. 
   Чтение текста о В. И. Дале и первоначальный обмен мнени- ями: что в сочинении понравилось, удалось автору, что требует ре- дактирования, т. е. исправления и доведения до более совершенного уровня.
   

— Понятно ли вам, почему создание словаря В. И. Далем автор сочинения называет «бессмертным подвигом во славу русского на- рода»?

4. 
   Составление плана текста, оценка текста по первому параметру.
   
5. 
   Проверка привлечённого фактического материала с использо- ванием разнообразных источников, в том числе Интернета (оценка по второму параметру).
   
6. 
   Оценка качества речи, нахождение ошибок, их исправление.
   

1. Подготовка публичного выступления.

1. 
   Осмысление предложенной для публичного выступления те- мы — «В жизни всегда есть место подвигу» (М. Горький). В работе используются рассмотренные ранее материалы — тексты о С. С. Гей- ченко и В. И. Дале.
   

• 
  В каком значении в данном контексте можно рассмотреть сло- во подвиг?
  
• 
  Сопоставьте слова подвиги подвижничество.
  

Используйте в работе выдержки из толкового словаря, из словаря синонимов и других справочных изданий.


Подвиг — героический, самоотверженный поступок, совершённый в опасных условиях, связанный с риском; самоотверженный, тяжёлый труд; важное дело, начинание.

Подвижничество — самоотверженная деятельность, направленная на достижение высоких целей.

Подвиг — деяние, поступок, заслуга, труд.

• 
  Можно ли назвать подвижничество В. И. Даля и С. С. Гейчен- ко подвигом?
  

2. 
   Прочитайте стихотворение А. С. Пушкина «Труд», которое он создал в день окончания работы над романом «Евгений Онегин». Осмыслите заголовок этого стихотворения, объясните использование автором в стихотворении слова подвиг.
   

Труд

Миг вожделенный настал: окончен мой труд многолетний.

Что ж непонятная грусть тайно тревожит меня?

Или, свой подвиг свершив, я стою, как подёнщик ненужный, Плату приявший свою, чуждый работе другой?

Или жаль мне труда, молчаливого спутника ночи, Друга Авроры златой, друга пенатов святых?

Дополнительное задание: а) используя словари, подготовьте лек- сический комментарий (вожделенный, подёнщик, приявший, Авро-ра, пенаты); объясните значения слов и укажите, какие из них от-
носятся к лексике ограниченного употребления; б) прокомментируй- те использованные автором синтаксические конструкции, объясните постановку знаков препинания.

3. 
   Какие примеры самоотверженных поступков вы можете при- вести?
   
4. 
   Составьте план собственного выступления.
   

В работе учащиеся могут опереться на осмысленные в процессе урока факты, вспомнить, что вынесенный в заголовок выступления афоризм принадлежит Максиму Горькому, чья легенда о Данко (рас- сказ «Старуха Изергиль», из которого афоризм и «вылетел») может стать одной из иллюстраций в размышлении о подвиге и совершаю- щем его человеке.

5. 
   При подготовке своего выступления воспользуйтесь «Советами начинающему оратору», которые мы подготовили ранее (урок 37).
   
6. 
   Отбор примеров-иллюстраций для основного тезиса выступления.
   
7. 
   Отбор языковых средств.
   

— Какие приёмы, использованные автором отредактированного вами сочинения, вы можете использовать при подготовке собствен- ного выступления?

8. 
   Репетиция подготовленного выступления в группе/мини-груп-
   

пе.

9. 
   Редактирование собственного текста в соответствии с рекомен-
   

дациями товарищей.

4. Подведение итогов урока.

Завершение коррекции текста публичного выступления.

5. Домашнее задание.

Завершить подготовку выступления (отрепетировать) и выступить с ним перед семьёй. «Зарегистрировать» полученную оценку в про- извольной форме (в форме самоанализа/в виде отзыва, написанного родными; подготовить видеофрагмент или аудиозапись отзыва).