Поурочное планирование 8 класс. раб прогр поур планир. Бондаренко М. А

• Название: Бондаренко М. А
• Анкор: Поурочное планирование 8 класс
• Дата: 09.03.2023
• Размер: 1.79 Mb.
• Имя файла: раб прогр поур планир.docx
• Тип: Примерная рабочая программа; #976168
• страница: 76 из 92

Уроки 78—79. Контрольная работа и её анализ

Цели уроков: проверить усвоение изученного материала, уровень сформированности пунктуационных навыков, умения характеризо- вать предложения с обособленными членами; развивать способность осуществлять самоконтроль.
Личностные УУД. Способность к самооценке. Регулятивные УУД. Контроль за способами решения. ПознавательныеУУД. Ана- лиз объектов. КоммуникативныеУУД.Умение задавать вопросы учителю.

Памятный день

Давно, больше двадцати лет назад, приехал я в Берёзовую Поля- ну. Многое произошло с тех пор. Были радость и горе, были горь- кие потери и счастливые встречи — всё вместили два десятилетия. Но, вспоминая тот далёкий день, мартовский день тридцать третьего года, я отчётливо, как вчерашнее, вижу: маленькая комната — мой кабинет, небольшой письменный стол, диван напротив, и на нём пя- теро ребят. У Жукова, командира первого отряда, некрасивое лицо: приплюснутый нос, большой рот. Зато глаза великолепны. Умные, чистые, они смотрят прямо и пристально. Живой, быстрый и острый ум освещает это лицо и делает его привлекательным наперекор не- красивым чертам.

А вот хмурый, бледный Колышкин. У него в отряде царит не- разбериха. Никто его не слушает… Бремя, взваленное на его плечи, явно тяготит его. ‹…›

Рядом Королёв щурит на лампу жёлтые лукавые глаза… Он не говорит с ребятами, он только приказывает, а они ходят за ним по пятам и сломя голову кидаются выполнять каждое его поручение.

‹…›

Как сделать, чтобы с каждым днём наша жизнь становилась луч- ше, интереснее, умнее? (160 слов)

(Ф.Вигдорова.«Дорогавжизнь»)

Грамматическое задание

1. 
   Синтаксический разбор предложений, указанных учителем (по вариантам).
   
2. 
   Выписать из текста: 1-й вариант — все обособленные опреде- ления и уточняющие обособленные обстоятельства; 2-й вариант — все обособленные приложения и обособленные обстоятельства.
   
3. 
   На основе данных предложений создайте новые, осложнив их обособленными и/или обособленными уточняющими членами пред- ложения. Укажите, какие конструкции вы использовали для ослож- нения предложений, подчеркните их.
   

1. 
   Около реки ребята решили остановиться на ночёвку.
   
2. 
   Дедушка прекрасно разбирался в автомобилях.
   
3. 
   В отдалении находились густые заросли ольшаника.
   

Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями (6 ч + 1 ч Р)