Старшая группа
| ЦИКЛОГРАММА
|
Номер недели
| №1
|
Дата
| 05 -06.01.2022
|
Наименование сквозной недели
| Қыс қызығы / Зимние забавы / Winter fun
|
Наименование группы
|
|
ФИО педагога
|
|
Дни недели
| Понедельник
| Вторник
| Среда
| Четверг
| Пятница
|
Режим дня
|
|
|
|
|
|
Прием детей
| Измерение температуры тела ребенка. Наблюдение за здоровьем ребенка в связи с адаптацией к детскому саду. Утром при приеме детей напомнить родителям, чтобы дети не пропускали детский сад, предупреждали если ребенок заболел.
|
Трудовая деятельность (центры развития, наблюдения в уголке природы, поручения, дежурство)
|
|
| "Поставьте стулья на свои места". Цель: продолжать развивать трудовые навыки; выполнять задания аккуратно и быстро.
| "Учимся заправлять свою постель" Цель: формировать у детей навыки и умения заботиться о собственной постели; воспитывать быть осторожным, пытаться помочь своим друзьям; воспитывать любовь к труду, самостоятельности и навыкам самообслуживания.
|
|
Игры (настольные, развивающие игры, пальчиковая гимнастика)
|
|
| Игры со строительным материалом "Высокое здание". Цель: развитие мелкой моторики руки.
| Настольная игра «Шашки». Цель: развивать мышление, внимание, скорость.
|
|
Утренняя гимнастика ( мин)
| Комплексные упражнения Гусь, наверно, очень сильный!У него большие крылья! И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. Поднять руки через стороны вверх, сказать: «га-га!». Вернуться в и. п. (5 раз). На лугу гуляет гусь,Эту птицу я боюсь:Гусь шипит и нападает,Кверху крылья распускает. (И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки за спиной. Наклониться вперед, сказать: «ш-ш-ш». Вернуться в и. п. (6 раз). Шею тянет и шипит.Испугать всех норовит.Только ты не очень трусь.К солнцу тянется наш гусь. И. п.: сидя на пятках, руки к плечам. Встать на колени, руки поднять вверх и сцепить кисти «в замок». Вернуться в и. п. (5 раз). Рассердился белый гусь. На кота Мирошку- Я с котами не дерусь,Даже понарошку. И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки за спиной. Низко присесть, голову повернуть и положить на колени, руки опустить. Вернуться в и. п. (5 раз). Это кто такой двуногий, След оставил на дороге?Машет крыльями, гогочет,Полететь на юг он хочет И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. Несколько пружинок со взмахом рук (вперед — назад), чередовать с ходьбой. (3 раза).
|
Завтрак
| Подготовка к завтраку, дети моют лицо и руки. Познакомить с правилами поведения за столом. Научить правильно пользоваться ложкой и вилкой. За столом во время еды разговаривать нельзя. Запомните пословицу "Когда я ем, я глух и нем". После завтрака вымыть руки и лицо.
|
Игры, подготовка к организованной учебной деятельности
| Игры и игровые упражнения для подготовки ОУД
|
|
| Заучивание стихов о снеге.
| Поиграть в веселые игры, слепить снеговика.
|
|
ОУД по расписанию
|
|
|
|
|
|
Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, подвижная игра, самостоятельные игры)
|
|
| Наблюдение за метелью. Цель: развивать умение определять по признакам метель; развивать наблюдательность. Художественное слово. Белая метелица По дорожке стелится, Вьётся снежной змейкой Над пустой аллейкой. И в меня швыряя снегом, Говорит с ехидным смехом: «Закружу тебя волчком, Не найдёшь дорогу в дом» — Я ей хитро отвечаю: «Выпей, бабка, лучше чая И послушай ветра свист, Как старается артист.» (В.Лактионов) Наблюдение:знакомство с приметами зимы в неживой природе. Холодным зимним днем дуют метели,вьюга, сильный ветер, покрывает дорогу белым покрывалом. Метель переносит снег в ямки. Подвижная игра «Назови одежду». Цель: закреплять умение называть зимнюю одежду, развивать мышление (запоминайте названия одежды), обратить внимание на будильник (встаньте посередине на свободное место); воспитывать надежность, точность. Труд: сбор сугроба снега. Цель: закрепить знания о свойствах снега (в морозные дни вода замерзает), развивать желание помогать воспитателю; воспитывать ответственность за свою работу. Самостоятельные игры: воспитывать способность работать самостоятельно, определив вид игры. Формировать развитие игровой деятельности.
| Наблюдение за льдом. Цель: развивать представления о свойствах воды в холодное время года. Художественное слово Гололед, гололед… Лед у дома, у ворот. Я люблю скользить по льду, Хоть куда по льду пойду. (С.Мельников) Загадка. Не стекло и не хрусталь, А блестит, как будто сталь. Занесёшь в тепло, домой. Станет сразу он водой. Холод от него идёт. Ну конечно это … (Лед) (С.Мельников) Наблюдение: объяснить детям, почему вода замерзает при изменении температуры, застывание воды происходит из-за резких перепадов температуры воздуха. Объяснить, что лед - это твердое состояние воды; лед используется в медицине для охлаждения еды. Состав льда прозрачный, холодный, твердый. Подвижная игра "Вход (на каток) в ледяной двор". Катание на льду в заданном направлении с помощью клюшки. Знакомство с другими видами спорта. Труд: кормление птиц в уголке природы. Цель: учить детей самостоятельно кормить птиц в уголке природы(кормление, смена воды); воспитывать у детей любовь к птицам, ухаживать за ними в уголке природы. Самостоятельные игры: уметь общаться друг с другом во время игры, выражать свои мысли, договариваться с друзьями и развивать навыки игры.
|
|
Возвращение с прогулки
| Научить детей раздеваться, на полочку в шкафу аккуратно складывать одежду, мыть руки.
|
Обед
| Обратить внимание на блюдо на столе, назвать его; закрепить правила поведения за столом. Осуществляется индивидуальная работа по привитию культурно-гигиенических навыков, правил этикета.
|
Дневной сон
| Укладывая детей спать, прочтите сказку «Сказка о верблюде» .
|
Постепенный подъем, закаливающие процедуры
| Ходьба по ортопедической дорожке для предотвращения плоскостопия. Закреплять полученные знания, соблюдать культурные-гигиенические навыки.
|
Полдник
| Обратить внимание на блюдо на столе, назвать его; закрепить правила поведения за столом. Осуществляется индивидуальная работа по привитию культурно-гигиенических навыков, правил этикета.
|
Игры, индивидуальная деятельность (сюжетно-ролевая, малоподвижная, дидактическая, настольная игры, театрализованные игры
|
|
| Настольная игра «Веселая конструкция». Цель: научить составлять композицию из геометрических фигур по образцу. Расширить знания детей о геометрических фигурах, основных цветов.Развивать зрительное восприятие, внимание, мышление.
| «Покажи последовательность строительства дома». Цель: закрепить умение различать цвета; развивать мышление, восприятие, память, внимание. Материал: полоски по количеству детей, разного цвета, формы, образец рисунка дома. Ход игры. Показать детям рисунок дома. Раздать детям полоски разного цвета и формы. Предложить построить из этих фигур дом по образцу.
|
|
Подготовка к прогулке (формирование умений и навыков)
|
|
| Побуждать интерес детей к прогулке ; подбирать игровой инвентарь для прогулки; индивидуальные беседы с детьми.
| Побуждать интерес детей к прогулке ; подбирать игровой инвентарь для прогулки; индивидуальные беседы с детьми.
|
|
Прогулка
| Пробуждать интерес к прогулке. Индивидуальные беседы на тему: «Зимние забавы».
|
Ужин
| Обратить внимание на блюдо на столе, назвать его; закрепить правила поведения за столом. Осуществляется индивидуальная работа по привитию культурно-гигиенических навыков, правил этикета.
|
Индивидуальная работа согласно" Индивидуальной карте развития"
|
|
| "Давай попишем." Цель: учить аккуратности, художественному письму, почерку. Учить писать по пунктирным линиям. Детям раздаются образцы. Рисунки и надписи нанесены пунктирными линиями.
| «Беседа о природе». Цель: развивать у детей мировоззрения, речь. - Что такое природа? Природа - это окружающая нас среда: земля, горы, деревья, вода, леса, растения и животные.
|
|
Возвращение детей домой (консультации родителям)
|
|
| «Программа здоровья семьи».
| Доклад "Почему ребенок обманывает?"
|
|