Старшая группа
|
ЦИКЛОГРАММА
|
Номер недели
|
№1
|
Дата
|
05 -06.01.2022
|
Наименование сквозной недели
|
Қыс қызығы / Зимние забавы / Winter fun
|
Наименование группы
|
|
ФИО педагога
|
|
Дни недели
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
Режим дня
|
|
|
|
|
|
Прием детей
|
Измерение температуры тела ребенка. Наблюдение за здоровьем ребенка в связи с адаптацией к детскому саду. Утром при приеме детей напомнить родителям, чтобы дети не пропускали детский сад, предупреждали если ребенок заболел.
|
Трудовая деятельность (центры развития, наблюдения в уголке природы, поручения, дежурство)
|
|
|
"Поставьте стулья на свои места".
Цель: продолжать развивать трудовые навыки; выполнять задания аккуратно и быстро.
|
"Учимся заправлять свою постель"
Цель: формировать у детей навыки и умения заботиться о собственной постели; воспитывать быть осторожным, пытаться помочь своим друзьям; воспитывать любовь к труду, самостоятельности и навыкам самообслуживания.
|
|
Игры (настольные, развивающие игры, пальчиковая гимнастика)
|
|
|
Игры со строительным материалом "Высокое здание".
Цель: развитие мелкой моторики руки.
|
Настольная игра «Шашки».
Цель: развивать мышление, внимание, скорость.
|
|
Утренняя гимнастика ( мин)
|
Комплексные упражнения
Гусь, наверно, очень сильный!У него большие крылья!
И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. Поднять руки через стороны вверх, сказать: «га-га!». Вернуться в и. п. (5 раз).
На лугу гуляет гусь,Эту птицу я боюсь:Гусь шипит и нападает,Кверху крылья распускает.
(И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки за спиной. Наклониться вперед, сказать: «ш-ш-ш». Вернуться в и. п. (6 раз).
Шею тянет и шипит.Испугать всех норовит.Только ты не очень трусь.К солнцу тянется наш гусь.
И. п.: сидя на пятках, руки к плечам. Встать на колени, руки поднять вверх и сцепить кисти «в замок». Вернуться в и. п. (5 раз).
Рассердился белый гусь. На кота Мирошку- Я с котами не дерусь,Даже понарошку.
И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки за спиной. Низко присесть, голову повернуть и положить на колени, руки опустить. Вернуться в и. п. (5 раз).
Это кто такой двуногий, След оставил на дороге?Машет крыльями, гогочет,Полететь на юг он хочет
И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены. Несколько пружинок со взмахом рук (вперед — назад), чередовать с ходьбой. (3 раза).
|
Завтрак
|
Подготовка к завтраку, дети моют лицо и руки. Познакомить с правилами поведения за столом. Научить правильно пользоваться ложкой и вилкой. За столом во время еды разговаривать нельзя. Запомните пословицу "Когда я ем, я глух и нем". После завтрака вымыть руки и лицо.
|
Игры, подготовка к организованной учебной деятельности
|
Игры и игровые упражнения для подготовки ОУД
|
|
|
Заучивание стихов о снеге.
|
Поиграть в веселые игры, слепить снеговика.
|
|
ОУД по расписанию
|
|
|
|
|
|
Прогулка (наблюдение, трудовая деятельность, подвижная игра, самостоятельные игры)
|
|
|
Наблюдение за метелью.
Цель: развивать умение определять по признакам метель; развивать наблюдательность.
Художественное слово.
Белая метелица
По дорожке стелится,
Вьётся снежной змейкой
Над пустой аллейкой.
И в меня швыряя снегом,
Говорит с ехидным смехом:
«Закружу тебя волчком,
Не найдёшь дорогу в дом» —
Я ей хитро отвечаю:
«Выпей, бабка, лучше чая
И послушай ветра свист,
Как старается артист.» (В.Лактионов)
Наблюдение:знакомство с приметами зимы в неживой природе. Холодным зимним днем дуют метели,вьюга, сильный ветер, покрывает дорогу белым покрывалом. Метель переносит снег в ямки.
Подвижная игра «Назови одежду».
Цель: закреплять умение называть зимнюю одежду, развивать мышление (запоминайте названия одежды), обратить внимание на будильник (встаньте посередине на свободное место); воспитывать надежность, точность.
Труд: сбор сугроба снега.
Цель: закрепить знания о свойствах снега (в морозные дни вода замерзает), развивать желание помогать воспитателю; воспитывать ответственность за свою работу.
Самостоятельные игры: воспитывать способность работать самостоятельно, определив вид игры. Формировать развитие игровой деятельности.
|
Наблюдение за льдом.
Цель: развивать представления о свойствах воды в холодное время года.
Художественное слово
Гололед, гололед…
Лед у дома, у ворот.
Я люблю скользить по льду,
Хоть куда по льду пойду. (С.Мельников)
Загадка.
Не стекло и не хрусталь,
А блестит, как будто сталь.
Занесёшь в тепло, домой.
Станет сразу он водой.
Холод от него идёт.
Ну конечно это … (Лед) (С.Мельников)
Наблюдение: объяснить детям, почему вода замерзает при изменении температуры, застывание воды происходит из-за резких перепадов температуры воздуха. Объяснить, что лед - это твердое состояние воды; лед используется в медицине для охлаждения еды. Состав льда прозрачный, холодный, твердый.
Подвижная игра "Вход (на каток) в ледяной двор".
Катание на льду в заданном направлении с помощью клюшки. Знакомство с другими видами спорта.
Труд: кормление птиц в уголке природы.
Цель: учить детей самостоятельно кормить птиц в уголке природы(кормление, смена воды); воспитывать у детей любовь к птицам, ухаживать за ними в уголке природы.
Самостоятельные игры: уметь общаться друг с другом во время игры, выражать свои мысли, договариваться с друзьями и развивать навыки игры.
|
|
Возвращение с прогулки
|
Научить детей раздеваться, на полочку в шкафу аккуратно складывать одежду, мыть руки.
|
Обед
|
Обратить внимание на блюдо на столе, назвать его; закрепить правила поведения за столом. Осуществляется индивидуальная работа по привитию культурно-гигиенических навыков, правил этикета.
|
Дневной сон
|
Укладывая детей спать, прочтите сказку «Сказка о верблюде» .
|
Постепенный подъем, закаливающие процедуры
|
Ходьба по ортопедической дорожке для предотвращения плоскостопия. Закреплять полученные знания, соблюдать культурные-гигиенические навыки.
|
Полдник
|
Обратить внимание на блюдо на столе, назвать его; закрепить правила поведения за столом. Осуществляется индивидуальная работа по привитию культурно-гигиенических навыков, правил этикета.
|
Игры, индивидуальная деятельность (сюжетно-ролевая, малоподвижная, дидактическая, настольная игры, театрализованные игры
|
|
|
Настольная игра «Веселая конструкция».
Цель: научить составлять композицию из геометрических фигур по образцу. Расширить знания детей о геометрических фигурах, основных цветов.Развивать зрительное восприятие, внимание, мышление.
|
«Покажи последовательность строительства дома».
Цель: закрепить умение различать цвета; развивать мышление, восприятие, память, внимание.
Материал: полоски по количеству детей, разного цвета, формы, образец рисунка дома.
Ход игры. Показать детям рисунок дома. Раздать детям полоски разного цвета и формы. Предложить построить из этих фигур дом по образцу.
|
|
Подготовка к прогулке (формирование умений и навыков)
|
|
|
Побуждать интерес детей к прогулке ; подбирать игровой инвентарь для прогулки; индивидуальные беседы с детьми.
|
Побуждать интерес детей к прогулке ; подбирать игровой инвентарь для прогулки; индивидуальные беседы с детьми.
|
|
Прогулка
|
Пробуждать интерес к прогулке. Индивидуальные беседы на тему: «Зимние забавы».
|
Ужин
|
Обратить внимание на блюдо на столе, назвать его; закрепить правила поведения за столом. Осуществляется индивидуальная работа по привитию культурно-гигиенических навыков, правил этикета.
|
Индивидуальная работа согласно" Индивидуальной карте развития"
|
|
|
"Давай попишем."
Цель: учить аккуратности, художественному письму, почерку. Учить писать по пунктирным линиям.
Детям раздаются образцы. Рисунки и надписи нанесены пунктирными линиями.
|
«Беседа о природе».
Цель: развивать у детей мировоззрения, речь.
- Что такое природа?
Природа - это окружающая нас среда: земля, горы, деревья, вода, леса, растения и животные.
|
|
Возвращение детей домой (консультации родителям)
|
|
|
«Программа здоровья семьи».
|
Доклад "Почему ребенок обманывает?"
|
|
Скачать 237.72 Kb.