док. документация специалистов СППС_сентябрь 2022. Документация специалистов психологопедагогического сопровождения в общеобразовательной школе Локальные нормативные акты школы (завизированные директором)

• Название: Документация специалистов психологопедагогического сопровождения в общеобразовательной школе Локальные нормативные акты школы (завизированные директором)
• Дата: 04.11.2022
• Размер: 190.73 Kb.
• Имя файла: документация специалистов СППС_сентябрь 2022.docx
• Тип: Документы; #769974
• страница: 10 из 11

План индивидуального занятия педагога-ассистента с учеником … класса ________________________________________ (Ф.И ребенка)

Дата: _______________________________________________

Тема: ________________________________________________________________________

Задачи: _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Этапы занятия	Виды деятельности (упражнения)	Дидактические материалы	Визуальные подкрепления (правила, расписание, жетоны и т.д.)	Виды помощи (физическая, жестовая, визуальная, вербальная)	Используемые поощрения	Примечание

Пример программы поддержки ученика 1 класса педагогом-ассистентом

На 1 четверть 20...- 20... учебного года

№№	Направления работы. Цели-ожидаемые результаты	Отметка о достижении		Примечания
	1. Формирование навыков социально приемлемого поведения в классе, школе во время внеурочной деятельности
1	Сидеть за партой 5 минут, 5 минут отдыхать (постепенно увеличивается время за партой).
2	Выполнять отдельные инструкции учителя и педагога-ассистента: возьми карандаш, нарисуй два круга, открой пенал, возьми красный карандаш, закрась яблоко и т.д.
3	Получать награду за каждое выполненное действие.
4	Принимать помощь учителя и педагога-ассистента.
5	Выполнять задания с помощью педагога-ассистента.
6	Слушать учителя и выполнять простые просьбы.
7	Подражать простым действиям сверстников.
	2. Формирование коммуникативных навыков
1	Принимать вербальную похвалу.
2	Принимать поощрение.
3	Вместо крика, показывать карточку «перерыв».
4	Проявлять просьбы используя карточки «хочу пить», «хочу кушать», «дай».
	3. Формирование компонентов учебно-познавательной деятельности (мотивационный, деятельностный, рефлексивно-оценочный)
1.	Придерживаться цели учебной работы до конца ее выполнения.
2.	Придерживаться визуального плана выполнения учебного задания на уроках художественного труда.
3	Отвечать на вопрос учителя, обращенный лично.
4	Эмоционально отвечать на похвалу за успешно выполненное учебное задание.
	4. Адаптация среды обучения, рабочего места в классе
1	Маркировка парты, стула и шкафчика (прикрепить фото ребенка).
2	Использование правил поведения ребенка в классе.
3	Использование карточки «хочу пить», «хочу кушать», «дай», «перерыв».
4	Использование жетонов (звёздочки)
	5. Реализация индивидуальных учебных программ (программы прилагаются)
	Не требуется