док. документация специалистов СППС_сентябрь 2022. Документация специалистов психологопедагогического сопровождения в общеобразовательной школе Локальные нормативные акты школы (завизированные директором)

• Название: Документация специалистов психологопедагогического сопровождения в общеобразовательной школе Локальные нормативные акты школы (завизированные директором)
• Дата: 04.11.2022
• Размер: 190.73 Kb.
• Имя файла: документация специалистов СППС_сентябрь 2022.docx
• Тип: Документы; #769974
• страница: 9 из 11

Протокол наблюдения педагога-ассистента на уроке

за учеником … класса ФИ ученика …
Дата заполнения: ______________________________________________________________

Учебный предмет: _____________________________________________________________

ФИ ребенка: __________________________________________________________________

ФИО педагога-ассистента: ______________________________________________________

Описание возможных действий ученика	Степень проявления действий
	да	нет	иногда
Организация учебной деятельности
Проявляет готовность к уроку: - садится на свое место за партой - готовит учебные принадлежности в соответствии с уроком
Смотрит на учителя, когда он дает объяснения или задает вопрос классу
Выполняет инструкцию, учебное задание учителя, обращенную классу
Выполняет инструкцию, учебное задание обращенную лично ученику
Проявляет инициативу ответить на вопрос учителя или повторить за ним
Сморит на доску, когда учитель пишет на ней, показывает образец, иллюстрацию, картину
Списывает с доски
Стремится выполнить задание до конца
Темп работы на уроке: медленный соответствует общему темпу работы класса быстрый
Концентрируется на выполнении учебного задания (сколько минут). от 3 до 7 минут
Потребность в отдыхе наступает через ……
Принимает помощь педагога-ассистента: -при подготовке к уроку -при выполнении учебного задания -во внеучебное время
Принимает помощь со стороны учителя: -при подготовке к уроку -при выполнении учебного задания -во внеучебное время
Принимает помощь со стороны одноклассников: -при подготовке к уроку -при выполнении учебного задания -во внеучебное время
Наблюдает за одноклассниками
Подражает действиям сверстников
Просит помощи: у учителя у педагога- ассистента у сверстников
Игнорирует: учителя педагога – ассистента одноклассников
Проявляет агрессивное поведение в отношении: - учителя -педагога-ассистента -одноклассников
Выполняет игровые действия во время игры со сверстниками на перемене: - с помощью педагога-ассистента -самостоятельно
Нуждается в помощи в выполнении действий самообслуживания (одевание/раздевание, посещение туалета, приема пищи и др) нужное подчеркнуть.
Выполняет общие для всего класса учебные задания по инструкции учителя, с помощью педагога-ассистента (нужное подчеркнуть)
Выполняет задания с адаптированной инструкцией и содержанием по инструкции учителя, с помощью педагога-ассистента (нужное подчеркнуть)
Выполняет задания в соответствии с индивидуальной учебной программой по инструкции учителя, с помощью педагога-ассистента (нужное подчеркнуть)

Протокол наблюдения нежелательного поведения № 1
ФИ ребенка: __________________________________________________________________

ФИО педагога-ассистента: ______________________________________________________

Число, время, учебный предмет	ДО (что произошло до нежелательного поведения)	ПОВЕДЕНИЕ (как проявляется проблемное поведение? Опишите действия, которые демонстрирует ученик: ребенок кидает, пинает, кричит, бьет себя, других и т.д.)	ПОСЛЕ (после того как ученик успокоился, что произошло потом? Опишите что сделали, сказали ребенку учитель, педагог-ассистент или другие взрослые или дети)

Протокол наблюдения поведения №2

Наблюдаемое поведение (истерика, крик/ор, самоагрессия, агрессия, убегание, отказ от выполнения задания, грубое вербальное поведение, падание на пол, раздевание, отказ выполнения заданий, другое _____________________________________________________

Дата заполнения: ______________________________________________________________

ФИ ребенка: __________________________________________________________________

ФИО педагога-ассистента: ______________________________________________________

Время/дата	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
8.00 – 8.30
8.30 – 9.00
9.00 – 9.30
9.30 – 10.00
10.00 – 10.30
10.30 – 11.00
11.00 – 11.30
11.30 – 12.00

*Если поведение наблюдается, поставьте отметку в соответствующей ячейке.

План коррекции проблемного поведения
Период реализации ___________________________________________________________

ФИО ученика _________________________________________________________________

Класс_____________________________________

Педагог-ассистент_____________________________________________________________

Педагог-психолог _____________________________________________________________

Корректируемое поведение	Функция поведения	Методы работы			Примечание
		Методы изменения предшествующих факторов	Методы изменения последствий поведения	Методы формирования альтернативного поведения