|
IV. Речевое развитие
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Речь недостаточно разборчива. Имеются трудности звукопроизношения.
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Словарный запас беден по сравнению с другими детьми. Имеются нарушения грамматического строя речи.
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Выраженные трудности развернутых высказываний, пересказа.
Старается говорить односложно.
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Замедленное восприятие информации на слух, трудности понимания словесных обращений и объяснений.
|
|
|
|
|
|
|
|
V. Общение со сверстниками и взрослыми
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Предпочитает играть в одиночестве, малоконтактен, избегает детей.
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Конфликтует с детьми, часто дерется, злится.
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Не умеет поддержать беседу или игру.
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Чрезмерно общителен, снижено чувство дистанции в общении с детьми, учителем, другими взрослыми.
|
|
|
|
|
|
|
|
VI. Эмоциональные особенности
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Фон настроения повышен, многоречив, «всюду лезет», слабо реагирует на замечания и критику (нужное подчеркнуть).
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Эмоциональные «перепады»: легко вспыхивает, переходит от состояния возбуждения и гнева к плачу и обиде.
Может быть эмоционально неадекватен: беспричинный смех, крик, плач, разговор сам с собой (нужное подчеркнуть)
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Проявляет агрессию по отношению к детям и взрослым.
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Настроение снижено, боязлив и тревожен, плаксив, неуверен в своих силах, негативистичен.
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
Неадекватная реакция на неуспех, замечания, низкую оценку: возмущение, крик, плач, споры с учителем, отказ от деятельности (нужное подчеркнуть)
|
|
|
|
|
|
|
|
VII. Моторное развитие
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Почерк корявый, неразборчивый.
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Нарушена общая координация. Неуклюжий, неловкий.
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Неуспешен в таких предметах как труд и рисование.
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
Предпочитает (часто) работать левой рукой
|
|
|
|
|
|
|
|
VIII. Социально-бытовые навыки
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Трудности в самостоятельном раздевании, одевании, застегивании пуговиц, шнуровке и т.п.
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Не может самостоятельно приготовиться к уроку: достать нужные для урока тетради, учебники, учебные принадлежности.
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Неопрятно ест, небрежно одевается, «грязнуля», все время теряет или забывает свои вещи (нужное подчеркнуть).
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 190.73 Kb.