Главная страница
Навигация по странице:

  • IV. Речевое развитие

  • V. Общение со сверстниками и взрослыми

  • VI. Эмоциональные особенности

  • VII. Моторное развитие

  • док. документация специалистов СППС_сентябрь 2022. Документация специалистов психологопедагогического сопровождения в общеобразовательной школе Локальные нормативные акты школы (завизированные директором)


    Скачать 190.73 Kb.
    НазваниеДокументация специалистов психологопедагогического сопровождения в общеобразовательной школе Локальные нормативные акты школы (завизированные директором)
    Дата04.11.2022
    Размер190.73 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файладокументация специалистов СППС_сентябрь 2022.docx
    ТипДокументы
    #769974
    страница4 из 11
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11







    IV. Речевое развитие




















    1.

    Речь недостаточно разборчива. Имеются трудности звукопроизношения.



















    2.

    Словарный запас беден по сравнению с другими детьми. Имеются нарушения грамматического строя речи.



















    3.

    Выраженные трудности развернутых высказываний, пересказа.

    Старается говорить односложно.



















    4.

    Замедленное восприятие информации на слух, трудности понимания словесных обращений и объяснений.






















    V. Общение со сверстниками и взрослыми




















    1.

    Предпочитает играть в одиночестве, малоконтактен, избегает детей.



















    2.

    Конфликтует с детьми, часто дерется, злится.



















    3.

    Не умеет поддержать беседу или игру.



















    4.

    Чрезмерно общителен, снижено чувство дистанции в общении с детьми, учителем, другими взрослыми.






















    VI. Эмоциональные особенности




















    1.

    Фон настроения повышен, многоречив, «всюду лезет», слабо реагирует на замечания и критику (нужное подчеркнуть).



















    2.

    Эмоциональные «перепады»: легко вспыхивает, переходит от состояния возбуждения и гнева к плачу и обиде.

    Может быть эмоционально неадекватен: беспричинный смех, крик, плач, разговор сам с собой (нужное подчеркнуть)



















    3

    Проявляет агрессию по отношению к детям и взрослым.



















    4.

    Настроение снижено, боязлив и тревожен, плаксив, неуверен в своих силах, негативистичен.



















    5.

    Неадекватная реакция на неуспех, замечания, низкую оценку: возмущение, крик, плач, споры с учителем, отказ от деятельности (нужное подчеркнуть)






















    VII. Моторное развитие




















    1.

    Почерк корявый, неразборчивый.



















    2.

    Нарушена общая координация. Неуклюжий, неловкий.



















    3.

    Неуспешен в таких предметах как труд и рисование.



















    4.

    Предпочитает (часто) работать левой рукой






















    VIII. Социально-бытовые навыки



















    1.

    Трудности в самостоятельном раздевании, одевании, застегивании пуговиц, шнуровке и т.п.



















    2.

    Не может самостоятельно приготовиться к уроку: достать нужные для урока тетради, учебники, учебные принадлежности.



















    3.

    Неопрятно ест, небрежно оде­вается, «грязнуля», все время теряет или забывает свои вещи (нужное подчеркнуть).


















    1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


    написать администратору сайта