Поурочные планы по Истории Средних веков 6 класс (АгибаловаЕ.В. Е. В. Агибаловой г. М. Донского 6 класс введение
 Скачать 1.66 Mb.
|
|
3. Влияние христианства на развитие культуры в области литературы, образования, искусства рукописной книги. Карл I, поставив перед собой задачу - поднять уровень грамотности среди своих подданных, справился с ней лишь частично. Грамотных людей в раннее Средневековье было крайне мало: их не было среди крестьян; редко встречались среди феодалов; короли не всегда умели читать и писать; 43 - грамотными были только служители церкви. Вопрос: => Почему в период раннего Средневековья образованными были только священники? Потому что они должны были читать Библию, знать молит- вы, вести богослужение, читать проповеди. Так же как и Карл Великий, христианская церковь заботилась о сохранении остатков античной образованности. Церковь сохранила: письменность, научные знания, школы. | Поэтому Карл I приказал открыть школы для подготовки священников. Школы были открыты при больших монастырях. Учитель знакомит учащихся со структурой полного школьного образования. Высший уровень: изучались арифметика, геометрия, музыка, астрономия. Низший уровень: изучались грамматика, риторика, диалектика. Церковная школа: в ней обучались совместно и взрослые, и дети. Первоначально наизусть учили молитвы, тексты из Библии, учились чтению, письму, пению, счету. В больших монастырских школах создавались мастерские, в которых переписывались книги. Переписывание книг, особенно богослужебных, философских, считалось делом, угодным Богу. Задание. С помощью текста учебника на с. 50-51 объяснить, почему рукописные книги были подлинными произведениями искусства. Дорогая и нарядная книга была редкостью и огромной ценностью. Люди могли видеть книги в церкви во время богослужений. На Евангелии приносили клятвы, присягали на верность королю. Влияние христианства на литературу Таким образом, в период раннего Средневековья люди становились грамотными благодаря тому, что учились в церковных школах, где читали божественные книги. Образованные люди читали и знали текст Библии, жития святых. Житие — особый жанр литературы. В них рассказывалось о подвигах и чудесах монахов, которых церковь признала святыми. 44 В монастырях создавались хроники - изложение исторических событий в хронологической последовательности. Хроники, как правило, начинались от «сотворения мира» и доходили до современных событий. В хрониках особое внимание уделяли деятельности церкви и правителей. В них переплетались быль и легенды. Появляются эпические поэмы и гимны. Эпические поэмы - сочинения, рассказывающие о народных героях. Гимны - произведения, рассказывающие о Христе, его поучениях, учениках. III. Закрепление изученного материала. Учитель вместе с учениками составляет схему № 8. Схема № 8 Влияние христианства на развитие культуры
IV. Итог урока. Домашнее задание: § 5; ответить письменно на вопросы 1-5, с. 54. Урок 9. ВИЗАНТИЯ ПРИ ЮСТИНИАНЕ Цели: 1. Дать представление о Византийской империи как наслед- нице империи ромеев. 2. Выявить особенности феодализма в Византии. 45 3. Продолжить развитие умения раскрывать причинно-след- ственные связи, сравнивать, анализировать исторические факты. ♦ Основные термины и понятия: ромеи, симфония, димы, Сенат, василевс, автократия. Оборудование: карта «Восточная Римская (Византийская) империя и славяне в VI XI вв.»; карта № 3 атласа «Византийская империя в VI-XI вв.»; схема «Византия в VI-XI вв.». Ход урока I. Проверка домашнего задания. Проверяется уровень знания учащимися темы № 1 «Западная и Центральная Европа в V-XI вв.». ?! I Вопросы и задания: => Что было общего в занятиях и общественном устройстве германцев и славян в I—II вв. н. э.? => Как возникли государства франков и славян? Общее и особенное. => Причины норманнских походов. => Роль христианства в укреплении королевской власти и в развитии культуры. => Причины и последствия феодальной раздробленности. И. Изучение нового материала. ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА Особенности развития Византии. Власть императора. Император Юстиниан. Внутренняя и внешняя политика. Борьба с внешними врагами. 1. Особенности развития Византии. Рекомендуется поставить перед учащимися проблемный вопрос: => Определите, что было общего в развитии феодализма в Византии и Западной Европе, в чем различия? Рекомендуется также провести беседу по следующим вопросам: => Когда и кто перенес столицу Римской империи в Констан- тинополь? => Когда Римская империя разделилась на Западную и Вос- точную? Рассказ учителя. В 330 году римский император Константин Великий - пер- вый император-христианин - основал город Константинополь на месте древнегреческой колонии Византии. Византийцы считали себя ромеями, то есть римлянами, дер- жаву - ромейской, императора - василевса - продолжателем тра- диций римских императоров. В 395 году произошел раздел единой Римской империи на Западную Римскую империю и Восточную Римскую империю (Ви- зантию). Учащимся предлагается показать на карте страны и области, кото- рые вошли в состав Восточной Римской империи. Учитель, подводя итоги беседы, обязательно напоминает учащимся: Византийская империя оставалась единственным из древних государств Европы и Ближнего востока, которое уцелело во времена Великого переселения народов (V-VI вв.) Ц] Работа с картой. Карта «Византийская империя в IX веке и славяне в VI-XI вв.» создает представление о выгодном географическом положении Восточной Римской империи: Византия находилась на пересечении морских и сухопутных торговых путей, которые связывали Европу и страны Востока. [?] Вопрос: => Почему Византия устояла под натиском варваров и про- существовала еще более тысячи лет? 1. В Восточной Римской империи рабство было развито сла- бее, чем в Западной Римской империи. Между городом и деревней сохранился торговый обмен. В городах существовали торговля и ремесла. Император имел возможность содержать армию и флот. Византия могла отбивать натиск внешних врагов. 2. Власть императора. Далее учитель подробно рассматривает императорскую власть в Византии. Данный вопрос очень важен в понимании деятельности Юсти- ниана I. Император обладал почти неограниченной властью: мог казнить подданных; конфисковать их имущество; смещать и назначать на должность. Император издавал законы, был высшим судьей, руководил армией, определял внешнюю политику государства. Но император не был собственником всех земель империи, хотя его владения были огромны. Учитель обязательно объясняет учащимся сущность имперской идеи. Империя для византийцев - самое совершенное государст- венное устройство, олицетворение гармонии и порядка. Идея им- перской власти была унаследована от Рима, где государство - высшая ценность, император - господин. Римский император обязан был подчиняться закону. К этому же стремились и в Византии. Христианство придало священный характер имперской вла- сти. Христианская церковь утверждала, что власть дана императо- ру Богом. Следовательно, основой византийской государственно- сти являлось христианство. Светская и духовная власть должны быть слиты воедино и действовать в одном направлении, то есть образовывать симфонию. Император был не только мирским пра- вителем, но и главой церкви. Учащиеся подводятся к заключению: Качества, которыми должен был обладать император Византии: талантом государственного деятеля; быть христианином; милосердным; благочестивым; неприхотливым; проявлять усердие в вере. Император считался смертным человеком, следовательно, его не обожествляли до конца и ему постоянно надо было думать о своей ответственности перед подданными. В то же время для общества, простых людей император - по- добие Отца Небесного. Подражание Отцу Небесному было важной обязанностью императора. Дворцовый ритуал был этому подчинен. Император никогда не стоял на полу, всегда был на особом воз- вышении. Трон императора был двухместным. Кроме прав, у византийского императора были и обязанно- сти - забота о подданных. Считалось, что это залог прочности и гармоничности государства. Император должен править «ради истины», «как раб и слуга Божий». Но если он будет совершать грехи, то станет ненавистен на- роду и может быть лишен своего поста. Непрочность положения императорской власти усиливалась и тем, что в Византии долгое время царская власть не передавалась по наследству. Судьба многих византийских императоров была трагичной (ослеплен, утоплен, отравлен, заточен в монастырь), а срок царствования - коротким. Неугодных императоров смещали, но сама императорская власть оставалась неприкосновенной. Самый важный пост мог занять и человек низкого происхож- дения. Власть императора считалась божественной, поэтому про- исхождение человека и его прежние занятия не имели никакого значения. Имперская власть и общество От Римской империи Византия унаследовала элементы рес- публиканского строя. Первоначально в Византии был Сенат, государственный со- вет и организации свободных граждан - димы. Сенат подготавли- вал проекты законов, обсуждал вопросы внешней и внутренней по- литики. В V—VI вв. большие права получили димы: они участвовали в торжествах; участвовали в провозглашении императора. Формально император выбирался Сенатом, армией и наро- дом, но на самом деле императора выдвигали Сенат и воинская аристократия. В VI—VII вв. снизилась роль Сената. В конце VII века утрачивают свои позиции димы. В X веке император Лев VI уничтожил остатки городского самоуправления. Изменен обряд вступления императора на престол: если раньше нового императора провозглашал народ на ипподроме, то теперь его величали на царство как Божьего избранника в храме Святой Софии. Император нарекается василевсом (царем), а также авто- кратом (самодержцем). Имперская власть отнимает у общества следующие права: право голоса; право участия в политической жизни общества. Последствия установления имперской власти Сильная централизация, самодержавие помогали Византии сохранить свою целостность. Ир византийская имперская власть проявляла не только силу и могущество, но и слабость. Возможности императоров не были безграничны: император был скован в реформаторской деятельности; император являлся только хранителем традиций и обычаев; - власть ориентировалась на прошлое и была изолирована от общества. Те процессы, которые происходили в Византии, шли незави- симо от государственной власти, выходили из-под ее контроля. Власть использовала свою силу лишь для того, чтобы препятство- вать появлению нового. Общество Византии имело свои особенности: феодалы, оказавшиеся в сильной зависимости от власти, не оформились в сословие; положение аристократии было также неустойчивым. Мно- гое зависело от личности императора. Долгое время правящая элита была открытым слоем, и проникнуть в нее было возможно не только благодаря происхождению, но и личным заслугам или расположе- нию императора. Но правящая верхушка находилась в постоянном напряжении. Ссылка, конфискация имущества, тюрьма угрожали аристократии так же, как и всякому другому жителю империи. Следовательно, при императорском дворе были интриги и за- говоры. Церковь и государство Отношения между ними были очень сложными. Церковь имела огромное влияние и воздействие на общество, императоры были заинтересованы в поддержке церкви. Духовенство до XII века было отстранено от участия в адми- нистративной деятельности, так как в Византии было запрещено со- 50 , четать духовную и светскую службу. Экономическое положение за- висело от пожалований (пожертвований) частных лиц и императора. Постепенно у церкви скапливались богатства, она станови- лась экономически независимой. Высказывались попытки участия церкви в политической жизни Византии. Константинопольские патриархи претендовали на руководящую роль в государстве, но императоры, обладая большей властью, могли смещать и назначать патриархов. Византийской церкви Не удалось стать самостоятель- ной. Отношения государственной власти и церкви были далеки от идеи «симфонии». 3. Император Юстиниан. Внутренняя и внешняя политика. Вопрос о власти императора рекомендуется рассмотреть на примере правления Юстиниана I (527-565 гг.). Юстиниан I родился около 482 года в семье бедного крестья- нина. В Константинополь Юстиниан был приглашен своим дядей Юстином, который в то время был очень влиятельным придворным. Юстиниан получил хорошее образование, дядя нашел ему должность при дворе. В 518 году Сенат, жители Константинополя и гвардия про- возгласили старого Юстина императором, а тот в свою очередь на- значил своим соправителем Юстиниана (то есть своего племянни- ка). В 527 году - после смерти дяди - 45-летний Юстиниан стал самодержцем империи ромеев. Годы его правления - 527-565 гг. Юстиниан получил власть в очень трудное время: от бывших владений осталась только восточная часть: на территории Западной Римской империи образовались варварские королевства; в христианской церкви начались разногласия относительно личности Иисуса Христа. Духовенство волновал вопрос: «Был ли Христос богочеловеком?»; местная знать чинила произвол, крестьяне не обрабатывали землю, разбегались; в городах часто происходили бунты; - в империи наметился финансовый кризис. Необходимо было спасать империю. Юстиниан отчетливо понимал, что спасти империю можно, только предприняв реши- тельные меры. Эту миссию силы мог выполнить только Юстиниан, так как, будучи православным христианином, богословом и поли- тиком, он был чужд роскоши и всевозможных удовольствий. Основным правилом Юстиниана было: «единое государство, единый закон, единая религия». Внутренняя политика Начало правления Юстиниана отмечается: широкой благотворительностью; раздачей средств бедным; снижением налогов; помощью пострадавшим от землетрясения городам. Укреплялись позиции христианской церкви. В Афинах была закрыта платоновская Академия. Начались гонения иудеев, самаритян. Самое главное и важное событие начального этапа правления Юстиниана - реформа права. В 528 году Юстиниан учреждает ко- миссию из самых опытных государственных деятелей и юристов. Комиссия подготовила собрание императорских указов: кодекс Юстиниана; свод сочинений римских юристов; руководство по изучению права. Была создана единая система имперского гражданства. Было провозглашено равенство всех перед законом. Законы Юстиниана рассматривали раба как человека. Рабст- во не отменялось, но раб теперь имел много возможностей освобо- диться: если стал солдатом; если ушел в монастырь; если стал епископом. Теперь раба нельзя было убивать. По новым законам Юсти- ниана, женщины в семье теперь уравнивались в правах с мужчина- ми. Был запрещен развод. Но оставались еще пережитки старого времени. Не была от- менена смертная казнь. Особенно жестоко карались простые люди: их жгли на кострах; распинали на кресте; избивали розгами до смерти и т. д. Знатных людей казнили через обезглавливание. Запрещалось и каралось смертью оскорбление императора. По словам историка Прокопия, Юстиниан мог «тихим и ров- ным голосом приказать перебить десятки тысяч ни в чем не повин- ных людей». Самым тяжелым испытанием для империи Юстиниана была эпидемия чумы (541-543 гг.), которая унесла половину населения. В последний период правления Юстиниана его стали привле- кать и занимать вопросы богословия. Юстиниан хорошо понимал, что в христианской вере ромеев - их подлинная сила. Была сфор- мулирована идея «симфонии царства и священства» - союза церкви и государства как гарантии мира империи. Последние годы правления Юстиниана прошли спокойно. Постепенно восстанавливалось финансовое положение страны. Вместе с учащимися учитель подводит итог внутренней политике Юстиниана I и делает выводы: • Юстиниан проводил реформы в духе евангельских заповедей: восстанавливал города; помогал бедным; облегчал положение рабов, и одновременно население империи подвергалось тяжелому налоговому гнету. Юстиниан пытался восстановить авторитет закона, но так и не смог покончить со злоупотреблениями чиновников; Юстиниан пытался примирить разногласия в христианской церкви. Укрепление позиций церкви, духовная поддержка правосла- вия сыграли огромную роль для становления средневекового обще- ства. Кодекс Юстиниана I стал основой европейского права гряду- щих столетий. Внешняя политика Юстиниан в течение долгого времени воевал против варвар- ских королевств, которые возникли на развалинах Западной Рим- ской империи. Варварские королевства переживали глубокий кри- зис. Что же происходило? Основное население было православ- ным, а варвары (вандалы и готы) были арианами. Учение ариан было объявлено ересью. Внутри варварских королевств шел процесс социального рас- слоения, росла рознь между знатью и простым народом. Постспеи- но это привело к ослаблению боеспособности армий. Интересами государств никто не занимался, так как королевская знать варваров была опутана интригами и заговорами. Следовательно, коренное население воспринимало византий- цев как освободителей. Королевство вандалов в Северной Африке пало. Вслед за присоединением Африки началась война за облада- ние Италией - королевством остготов. Войско под командованием полководца Велизария захватило Сицилию и Южную Италию. Осада Рима продолжалась 14 месяцев, в конце концов Велизарий овладел Римом. Другое войско Юстиниана заняло столицу остготов Равенну. Королевство остготов пало. Юстиниан предпринимает попытку восстановить в прежних границах Римскую империю. Это вызвало сопротивление местных жителей, так как они были против восстановления прежних поряд- ков. Началось широкое сопротивление притеснению чиновников и грабежам, мародерству солдат. Византийские войска терпят пора- жение. Юстиниан посылает новую армию для наведения порядка. Только через 15 лет удалось подчинить Северную Африку, 20 лет понадобилось для овладения Италией. Юстиниану удалось захватить юго-восточную часть Пире- нейского полуострова. Попытки Юстиниана восстановить мир и стабильность на территории Византийской империи обернулись жестокостью и кровопролитием. Империя Юстиниана находилась в окружении языческих и варварских государств, оставаясь последним прибе- жищем цивилизации. Успехи Византии были непрочными. Долгие годы Византия вынуждена была вести войну с Ираном. По мирному договору Ви- зантия уступила Ирану часть территорий и вынуждена была пла- тить ежегодную дань. После смерти Юстиниана часть завоеванных Византией тер- риторий была утеряна. Варварские государства заняли свои преж- ние владения. Учитель может поставить проблемный вопрос: => Почему попытка Юстиниана восстановить Римскую им- перию была обречена на неудачу? В ходе беседы учащиеся приходят к следующему выводу: Невозможно остановить или повернуть по своему желанию историческое развитие страны. Нельзя вернуть старые порядки, тем более без поддержки местного населения. Q] Работа с картой. => Определить, какие народы вторглись в пределы Византий- ской империи. (Славяне, арабы). => Определить, какие области были завоеваны арабами, сла- вянами; какие заселены славянами. | |||||||||||