Поурочные планы по Истории Средних веков 6 класс (АгибаловаЕ.В. Е. В. Агибаловой г. М. Донского 6 класс введение
 Скачать 1.66 Mb.
|
|
*Составить кроссворд «Восток и Америка в Средние века». У р о к 31. ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК НА ТЕМУ «РАСЦВЕТ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ» Цель: обобщить знания учащихся об основных изменениях в социальных отношениях, экономике, государственном строе и культуре, которые происходили в период расцвета Средневековья. Оборудование: карты «Западная Европа в XI - начале XII вв. Крестовые походы», «Европа в XIV-XV вв.». Ход урока I ВАРИАНТ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА Повторение и обобщение материала проходит в виде беседы. Вопрос: => Установите хронологические рамки второго периода Средневековья и охарактеризуйте данный период. Ответ: Период длился примерно с середины XI до конца XV вв. Это время, называемое расцветом Средневековья. В данный период происходило: во Франции и Англии - становление централизованных го- сударств, появление представительных органов управления: пар- ламента и Генеральных штатов; в Германии, Италии - время феодальной раздробленности; в Испании - время Реконкисты; в Чехии - гуситское движение, то есть борьба против като- лической церкви и феодального гнета; образование, могущество и упадок Священной Римской империи, государств в странах Азии и доколумбовой Америки. Учащиеся приходят к выводу: страны и народы Европы, Азии и доколумбовой Америки развивались в данный период неравномерно. Вопрос: => Какие успехи были достигнуты в это время по сравнению с ранним Средневековьем: в сельском хозяйстве, в ремесле, в разделении труда, в торговле? Ответ: Применение металлических орудий труда способствовало освоению новых территорий для земледелия. Появление новых специальностей и развитие старых при- вело к образованию цеховой организации производства в городах. Появились новые виды разделения труда - между цехами, областями. Выросло значение внутренней торговой организации - яр- марки, она стала регулярной. Активно развивалась внешняя торговля, она связывала страны друг с другом. В ряде стран Европы произошел перевод крестьян на де- нежный оброк, что способствовало росту производительности и самостоятельности крестьянских хозяйств и постепенному освобо- ждению крестьян за выкуп. ["?] Вопросы: => Почему эти изменения в положении крестьян привели к социальному напряжению в обществе? => Назовите даты и укажите на карте районы крупных на- родных восстаний в XIV-XV вв. => Выясните характерные черты крестьянских восстаний в Средние века. => Каких результатов удалось добиться крестьянам в своей борьбе? Учитель обобщает ответы учащихся: Крестьянские восстания были вызваны: усилением феодального гнета, переводом на денежный оброк, возрастанием государственных налогов. Последствия крестьянских восстаний: ускорено освобождение крестьян от личной зависимости, были введены строго фиксированные повинности крестьян, обеспокоенность мелких и средних феодалов сопротивлени- ем крестьян усилила стремление к укреплению королевской власти. Учитель отмечает, что королевская власть боролась за объеди- нение страны, и с помощью вопросов уточняет изменения в государ- ствах Западной Европы: => Какие успехи в хозяйстве подготовили условия для обра- зования централизованных государств? => Почему горожане стали поддерживать королевскую власть? => Почему они были за объединение страны? => Почему некоторые феодалы поддерживали королевскую власть? Учитель вновь обобщает ответы учащихся: Рост городов и активное развитие торговли, разделение труда между областями создали условия для образования централизован- ных государств. Появляются слои общества, заинтересованные в объединении страны и усилении королевской власти. Вопрос: => В какой форме складывались централизованные госу- дарства? Ответ: Королевская власть нуждалась в поддержке сословий. Сле- довательно, централизованное государство складывалось в виде сословных монархий. Образовывались сословно-представительные учреждения, укрепляющие королевскую власть: во Франции - Генеральные штаты, в Англии - парламент. Вопрос: => Как в период расцвета Средневековья развивались культу- ра, наука, искусство? Учитель обобщает ответы учащихся, называет основные достижения средневековой культуры и определяет ее значение для мировой культуры. II ВАРИАНТ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА Повторение и обобщение материала происходит в процессе состав- ления синхронистической таблицы. Организуя составление таблицы, учитель обязательно на- зывает и комментирует основные события, которые произошли в Западной, Центральной, Южной Европе, на Ближнем Востоке, в Османской империи, в странах Востока и доколумбовой Америки.  Класс разбивается на три группы, каждая из которых получа- ет свой вариант задания: заполнить одну из граф таблицы. Через 15-20 минут учитель начинает заполнение таблицы со- вместно с классом. После того как таблица будет заполнена, к ней ставятся во- просы: Какие события связаны с изменениями в государственном устройстве стран? Какие события связаны с войнами? Какие события связаны с крестьянскими восстаниями? Какие события связаны с освободительной борьбой? Назовите события, которые связаны между собой.  Одним из вариантов части урока является составление сле- дующей таблицы: Ill ВАРИАНТ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА Урок проводится в виде письменного опроса по разделу II «Расцвет Средневековья» (по вариантам). Вариант I 1. Соотнесите даты и события: 1215 г. а) Столетняя война, 1337-1453 гг. б) изобретение книгопечатания И. Гутенбергом, 1066 г. в) подписание английским королем Великой 1445 г. Хартии Вольностей, г) завоевание Англии герцогом Нормандским. Ответы: 1-е; 2-6; 3-г; 4-а. Дайте определение следующих понятий: сеньор, цехи, тамплиеры, Реконкиста, сословие. Теоретические вопросы. На «5» - проследить причинно-следственную связь между расколом христианской церкви (на католическую и православную) и крестовыми походами. На «4» - докажите, что средневековые города являлись цен- трами ремесла, науки и искусства. На «3» - охарактеризуйте жизнь одного из сословий средне- векового общества (на выбор). Вариант II 1. Соотнесите даты и события: 1054 г. а) гуситские войны, 1302 г. б) восстание Уота Тайлера, 1419-1434 гг. в) разделение христианской церкви на западную 4.1381г. и восточную (католическую и православную), г) созыв Генеральных штатов во Франции. Ответы: 1-е; 2-г; 3-а; 4-6. 2. Дайте определение следующих понятий: янычар, султан, православие, мавры, Швейцарский Союз. 3. Теоретические вопросы. На «5» - объясните, какую роль сыграла война Алой и Белой Розы в становлении и укреплении централизован- ного государства в Англии. На «4» - сравните деятельность английского парламента и французских Генеральных штатов. На «3» - расскажите о выдающемся, на ваш взгляд, дости- жении средневекового искусства или науки. Вариант III 1. Соотнесите даты и события: 1. 1453 г. а) освобождение Китая от власти монголов, 2.1386 г. б) Жакерия, 1265 г. в) образование английского парламента, 1358 г. г) гибель Византийской империи. Ответы: l-г; 2-а; 3-е; 4-6. 2. Дайте определение следуюгцих понятий: парламент. Великая Хартия Вольностей, Жакерия, цехи, вассал. 3. Теоретические вопросы. На «5» - охарактеризуйте отношения между папой Римским и императором Германии. На «4» объясните причины созыва Генеральных штатов во Франции. На «3» - расскажите о любом историческом деятеле периода расцвета Средневековья. Урок 32. ИТОГОВЫЙ УРОК ПО ИСТОРИИ СРЕДНИХ ВЕКОВ. ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ ПО КУРСУ ИСТОРИИ СРЕДНИХ ВЕКОВ Ц ели: 1. Повторить и обобщить характерные черты Средневековья. 2. Охарактеризовать значение Средних веков в истории чело- вечества. Ход урока Работа в группах. Учащимся за 1-2 недели до итогового урока предлагается выпол- нить творческое задание по одной из предложенных тем. Учащиеся могут самостоятельно сформировать группы по 3—4 человека. Собранный мате- риал красочно оформляется и представляется на уроке. От каждой группы выступают 1-2 ученика в течение 5-7 минут. Темы творческих заданий Картина мира в представлении средневекового человека. Народы Средневековья и их религии. Народы и государства Средневековья на исторической карте. Достижения производства и техники. Великое культурное наследие Средневековья. От Средневековья к новому времени. Личности в средневековой истории. Урок завершается работой с учебником - чтением Заключе- ния (с. 250-251). В качестве домашнего задания рекомендуется составить кроссворд по всему изученному материалу. СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ И ПОНЯТИИ Аббат - глава мужского монастыря. Брахманы - каста жрецов в Индии. Бритты - кельтские племена, населявшие Британию до при- хода германцев. Булла - грамота, содержащая изданный императором закон или послание папы. «Великая Хартия Вольностей» - грамота, подписанная в 1215 году английским королем Иоанном Безземельным, удовлетво- рявшая требования баронов, рыцарей и горожан. Викинги - древнегерманские или древнескандинавские вои- ны, участники морских завоевательных походов. Генеральные штаты - высшее сословно-представительное учреждение во Франции с 1302 по 1789 гг., которое состояло из депутатов от всех трех сословий. Готика - стиль средневековой архитектуры; свое название получил от названия германского племени - готов. Этот стиль про- явился в архитектуре городских соборов. Графство - область, провинция в империи Карла Великого во главе с графом, назначенным императором. Гуситское движение - борьба чешского народа против като- лической церкви. Духовенство — служители церкви. Еретик -- противник господствующего вероучения церкви. Икона - изображения Иисуса Христа, Богоматери, святых на специальной доске. Индульгенция - грамота о прощении грехов за определен- ную плату. Инквизиция - специальный церковный суд для борьбы с еретиками. Ислам - религия многих народов Востока, связанная с верой в Аллаха и его пророка Мухаммеда. Исторические источники - вещественные, устные или письменные свидетельства, или памятники эпохи. Касты - социальные группы, на которые было разделено на- селение Индии. Книгопечатание - одно из величайших изобретений в исто- рии человечества. Коран - священная книга мусульман. Корсеты - собрание представителей сословий в Испании. Круглый стол - сподвижники короля Артура, рыцари Круг- лого стола. Во время переговоров Круглый стол означал равнопра- вие и достоинство каждого участника встречи. Курфюрсты - князья-избиратели, из их числа избирался им- ператор. Монастырь - место пребывания монахов или монахинь. Монах - человек, ушедший от светской жизни и давший обет служения Богу. Мусульманин - человек, принявший ислам, поверивший в Аллаха. Натуральное хозяйство - тип хозяйства, при котором все необходимое для жизни производится внутри герцогства, графства и т. д. и расходуется на собственное потребление. Норманны - северные германцы - норвежцы, шведы, датчане. Орден - организация монахов или рыцарей со своими целя- ми и правилами поведения. Пагоды - буддийские храмы в виде высоких многоэтажных башен из дерева, камня, бронзы и железа. Папа - глава католической церкви. Папство - система власти католической церкви во главе с папой Римским. Парламент - высший представительный орган государст- венной (законодательной) власти в Англии. Повинности - принудительные обязанности, которые долж- но было выполнять население, а именно крестьяне. Проповедь - речь священника на религиозно-нравственную тему. Реконкиста - обратное отвоевание христианами территорий, захваченных мусульманами. Длилась восемь столетий. Римское право (одно из значений) - совокупность законов какой-либо страны. Романский стиль - направление в искусстве ХТ-ХП вв. Рыцарь - пеший воин. Сипахи - кавалеристы и офицеры в Османской империи, по- лучавшие земельные владения за службу. Собор церковный - съезд высшего духовенства. Сословие - группа людей с правами и привилегиями, по за- кону или по традиции переходящими от отца к детям. Сословная монархия - централизованное государство, в ко- тором королевская власть опиралась на собрание представителей сословий. Средневековье (Средние века) - эпоха в истории человече- ства между древним миром и новым временем; длилась более ты- сячи лет, от падения Западной Римской империи до Великих гео- графических открытий, с V по XV вв. Султан - глава государства в Османской империи. Традиционное общество - средневековое общество евро- пейских и восточных стран, основанное на многовековых обычаях, нормах и правилах жизни. Феод - населенные крестьянами земли, пожалованные феода- лу королем (императором) за военную или гражданскую службу. Феодализм - общественный строй народов Западной Европы в Средние века. Феодальная лестница - иерархические отношения феодалов в Средние века. Фреска - роспись, выполненная на стене или потолке храма по сырой штукатурке. Халиф - духовный глава мусульман. Швейцарский Союз - самостоятельное государство в соста- ве Священной Римской империи. Янычары - гвардия султана. СОДЕРЖАНИЕ Введение 3 Тематическое планирование курса «Россия и мир в Средние века» 4 Примерное планирование курса «История Средних веков» 4 Урок 1. Введение. Происхождение понятия «Средневековье».. 6 Урок 2. Древние германцы и Римская империя 10 Урок 3. Королевство франков.... .....15 Урок 4. Возникновение и распад империи Карла Великого 21 Урок 5. Христианская церковь в VI-VIII вв 27 Урок 6. Феодальная раздробленность 31 Урок 7. Западная Европа в IX-XI вв 36 Урок 8. Культура Западной Европы в раннее Средневековье.... 41 Урок 9. Византия при Юстиниане 45 Урок 10. Культура Византии 56 Урок 11. Образование славянских государств 62 Урок 12. Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад 68 Урок 13. Культура стран халифата 76 Урок 14. Обобщающий урок на тему «Раннее Средне- вековье» 82 Урок 15. Феодалы и крестьяне 89 Урок 16. Средневековый город в Западной и Централь- ной Европе 97 Урок 17. Могущество папской власти. Католическая цер- ковь и еретики 107 Урок 18. Крестовые походы 114 Урок 19. Как происходило объединение Франции 122 Урок 20. Что англичане считают началом своих свобод 128 Урок 21. Столетняя война 134 Урок 22. Крестьянские восстания во Франции и в Англии 140 Урок 23. Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и в Англии 146 Урок 24. Государства Южной и Центральной Европы 154 Урок 25. Гуситское движение в Чехии 160 Урок 26. Культура Западной Европы в XI-XV вв 168 Урок 27. Завоевание турками-османами Балканского полу- острова 170 Урок 28. Средневековый Китай 177 Урок 29. Индия. Государства и культура 183 Урок 30. Государства и народы доколумбовой Америки 188 Урок 31. Обобщающий урок на тему «Расцвет Средневе- ковья» 192 Урок 32. Итоговый урок по истории Средних веков. Обоб- щающее повторение по курсу истории Средних веков 197 Словарь терминов и понятий 199 |