Поурочные планы по Истории Средних веков 6 класс (АгибаловаЕ.В. Е. В. Агибаловой г. М. Донского 6 класс введение
 Скачать 1.66 Mb.
|
|
2. Борьба за объединение Франции. Усиление королев- ской власти в XIII - начале XIV вв. Продолжение рассказа учителя. Завершающий период объединения Франции пришелся на период правления Филиппа IVКрасивого. Были присоединены Шампань и Наварра (показать на карте). Король сделал попытку присоединить Фландрию, которая являлась союзником Англии. Филиппу IV удалось захватить эту область, но высокие налоги и постоянные грабежи солдат вызвали у местного населения волну сопротивления. Начались восстания в городах. Учитель рассказывает о восстании ремесленников в Брюг- ге («Брюггская заутреня»). Король снарядил рыцарское войско в 1302 году. У г. Куртре оно было разгромлено крестьянами и ремесленниками. Это сраже- ние вошло в историю как «битва шпор». Часть Фландрии была уте- ряна французским королем. [У| Вопрос: => Почему Филипп IV вступил в конфликт с папой Римским и к каким последствиям это привело? Столкновения Филиппа IV с папой Бонифацием VIII проис- ходили по поводу обложения налогами церковных земель. Во время правления Филиппа IV образовался финансовый дефицит, так как для ведения войн и выплаты жалованья чиновни- кам необходимы были деньги. Филипп IV изыскивал самые разные возможности добычи денег: 1. От рыцарей и богатых горожан требовал взамен военной службы денег. 2. Принудительно брал займы у богатых людей. 3. Произвел порчу королевской монеты, заменив в ней часть серебра простым металлом. Монета обесценилась. Короля назвали «фальшивомонетчиком». Финансовые трудности подтолкнули Филиппа IV к обложению налогами церковных земель. Папа пригрозил королю отлучением от церкви. Филипп IV запретил вывоз золота из страны, а папу обвинил в ереси. Бонифаций VIII не смог вынести унижений и умер. Началось так называемое Авиньонское пленение пап (1309-1378 гг.): папы покинули Рим и перебрались в г. Авиньон. Учащиеся находят на карте г. Авиньон и устанавливают, что он со всех сторон окружен владениями французского короля. Во времена Авиньонского пленения все папы были французами и избирались по указанию короля Франции. Вывод: усилением королевской власти в странах Европы могущество римских пап было подорвано. [У| Вопрос: => Что такое сословия? Деление общества на сословия. Сословия - группа людей с правами и привилегиями, по традиции или закону переходящими от отца к сыну. Основные сословия: Духовенство. Феодалы (дворяне). 3. Все остальное население: крестьяне, горожане (торговцы, ремесленники). Учитель обращает внимание учащихся на иллюстрацию на с. 152 «Заседание Генеральных штатов». В 1302 г. Филипп IV идет на своеобразный шаг: он созывает Генеральные штаты. С их помощью он надеется заручиться под- держкой сословий в борьбе против папы Римского. Генеральные штаты - высшее сословно-представительное собрание, которое состояло из депутатов всех трех сословий: духовенства, дворянства и представителей третьего сословия - горожан. Король созывал Генеральные штаты, когда необходимо было ввести новые налоги. Таким образом, их главная функция - разрешение введения налогов. Заседания сословий происходили отдельно друг от друга. Для окончательного решения они собирались вместе. Духовенство и дворяне имели два голоса против одного, городские богачи уступали 1-му и 2-му сословиям. Из-за разногласий между сословиями Генеральные штаты слабо влияли на государственные дела. Выводы: • В начале XIV века во Франции возникла сословная монархия - централизованное государство, в котором королевская власть опиралась на собрание представителей сословий. • Усиление королевской власти при Филиппе IV: борьба с папой Римским; созыв Генеральных штатов (1302 г.). • Франция становится сословной монархией, централизован- ным государством с недостаточно сильной королевской властью, опирающейся на поддержку представителей сословий. III. Закрепление изученного материала. ?! Вопросы и задания: => Какие слои населения поддерживали власть короля в борьбе за объединение Франции? Почему? => Почему конфликт короля с папой должен был закончиться в пользу Филиппа IV? => Какова основная задача Генеральных штатов? IV. Итог урока. Домашнее задание: § 17, ответить на вопросы. * Задание для желающих: подготовить сообщение «Успехи объединения Франции при Филиппе II Августе и Филиппе IV Красивом». У р о к 20. ЧТО АНГЛИЧАНЕ СЧИТАЮТ НАЧАЛОМ СВОИХ СВОБОД Цели: Охарактеризовать причины и последствия нормандского завоевания. Показать основные этапы борьбы короля с крупными феодалами. 3. Показать отличие парламента от Генеральных штатов. ♦ Основные понятия и термины: парламент, Великая Хартия Вольностей. Оборудование: карта «Англия и Франция в Средние века». Ход урока I. Проверка домашнего задания. Проверка проводится кратко. Важно проверить понимание учащимися процесса объединения Франции. [У] Работа с картой. Учащиеся показывают области, которые были присоединены к королевским владениям в конце XV века. Можно прослушать 1-2 сообщения «Успехи объединения Франции при Филиппе II Августе и Филиппе IV Красивом». Обязательно проверить знание понятий и терминов. II. Изучение нового материала. ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА Усиление королевской власти в Англии в XI XII вв. Возникновение английского парламента. 1. Усиление королевской власти в Англии в XI—XII вв. Учитель показывает на карте «Англия и Франция в XI - начале XIV вв.» королевство Англию. В Англии централизованное государство складывалось со второй половины XI века, а это раньше, чем во Франции. Проблемный вопрос: => Почему и как произошло формирование централизованно- го государства в Англии? Для того чтобы ответить на этот вопрос, нужно установить, что было общего и различного в истории Англии и Франции до Столетней войны. Затем учитель на основе текста § 18 (с. 152-154) рассказывает о нормандском завоевании. Рассказ учителя. Последствия нормандского завоевания Англии Усиление королевской власти. Начало образования централизованного государства. 3. Усиление феодального гнета (была проведена перепись земель и населения, стали полнее учитываться доходы населения). Учитель рассматривает вопрос «Борьба короля с крупными феодалами» (таблица на с. 130 данного пособия). Излагается этот вопрос в объеме п. 2 § 18. При внуках Вильгельма Завоевателя бароны - крупные феодалы Англии - начали междоусобную войну, которая длилась 20 лет. Бароны стремились добиться такой же независимости, какая была у герцогов и баронов Франции. В Англии были благоприятные условия для усиления королевской власти: 129 Быстро развивалась торговля внутренняя и внешняя. Лондон становился крупным торговым центром. Английские города располагались на королевских землях. Горожане поддерживали власть короля, несмотря на то что король облагал города тяжелыми налогами. Борьба короля с крупными феодалами Все феодалы - вассалы короля. Рост феодальных повинностей. Крупные земельные владения короля. Закрепощение свободных и зависимых крестьян. Борьба с крупными феодалами. Борьба крестьян против феодалов - «вольные стрелки» в королевских лесах.  Вывод: опираясь на горожан и рыцарей, королевская власть победила в борьбе с крупными феодалами. Все феодальные распри в 30-50-х годах XII века были прекращены с восшествием на престол Генриха II.  Об усилении королевской власти говорят реформы, которые провел Генрих II Плантагенет (1154-1189 гг.). Учитель может в объеме учебника представить исторический портрет Генриха II. Вывод: Генрих II много сил отдал на то, чтобы подчинить государство своей власти. Далее учитель характеризует деятельность короля Иоанна Безземельного. Учащиеся по учебнику отвечают на вопрос п. 3, § 18. => Чем Иоанн Безземельный возбудил против себя всеобщее недовольство в стране? Неуравновешенный, вспыльчивый, трусливый, мстительный. Хотел подчинить баронов своей власти. Отбирал земли у неугодных баронов. Изгонял баронов из страны и даже казнил. — Из-за неудач в войне с Филиппом II лишился владений во Франции. — Папа отлучил Иоанна от церкви, лишил его престола. Против Иоанна выступали бароны, высшее духовенство и другие слои населения. Был вынужден примириться с папой: объявил себя его вас- салом и обязался платить ежегодно большую сумму денег. Заключил союз с германским императором против Филиппа II, но потерпел поражение. Бароны расценили заключение этого союза как поражение короля и подняли мятеж. К ним присоединились духовенство, рыцари, герцоги. Король решил расправиться с восставшими, но у него оста- валась лишь свита - следовательно, Иоанн пошел на переговоры. В 1215 году король Англии Иоанн Безземельный подписал грамоту с требованиями баронов, рыцарей и горожан и скрепил этот документ своей печатью. Это была Великая Хартия Вольностей. Основные положения Великой Хартии Вольностей Король не мог вмешиваться в церковные выборы. Без согласия Общего Совета королевства король не мог взимать ни «щитовые деньги», ни другие налоги. Основные законы могли издаваться лишь с одобрения Об- щего Совета королевства. 4. Ни один свободный человек не мог быть заключен в тюрь- му, лишен имения, изгнан из страны иначе как по законному при- говору, вынесенному равными по положению судьями и «по зако- ну страны». 5. Подтверждение вольностей городов. Для того чтобы контролировать выполнение Хартии, бароны создали «Совет 25». Совет мог начать военные действия против короля, если король или его чиновники нарушат Хартию. [?] Вопрос: =5-Почему англичане считают Великую Хартию Вольностей гарантом гражданской свободы? Великая Хартия Вольностей оградила знать от произвола ко- роля, а рыцарей и горожан - от произвола знати. 2. Возникновение английского парламента. Продолжение рассказа учителя. Парламент возник в ходе восстания баронов, рыцарей, горо- жан против злоупотреблений королевской власти. В гражданской войне король и наследник престола оказались пленниками восстав- ших. Руководитель восставших граф Симон де Монфор в 1265 году с целью укрепления своей власти созвал собрание, куда были при- глашены духовенство, феодалы и представители городов и рыцарей. Собрание получило название парламент (от фр. «парле» - гово- рить). Впоследствии власть короля была восстановлена. Учащиеся рассматривают иллюстрацию к § 18 на с. 159 «Заседание палаты лордов и палаты общин». Гравюра дает представление об устройст- ве парламента. Учащиеся, рассматривая иллюстрацию, отмечают: в палате лордов на заседании присутствуют король, королева, казначей; в палате общин король вообще не появляется (согласно установленной традиции). Итак, состав английского парламента можно представить следующей схемой. Схема №13 Английский парламент Палата лордов Палата общин духовенство, дворянство горожане, рыцари (назначались монархом) (избирались) Английский парламент имел большее влияние на государст- венные дела, чем Генеральные штаты во Франции. Функции парламента: Участие в создании законов. Разрешение налогов. Контроль за использованием налогов. Английский парламент ограничивал стремление баронов править страной; в парламенте высказывали свое мнение разные слои населения; в парламенте разрешались многие конфликты. Выводы: • Английский парламент был прогрессивным учреждением. • В XIII-XIV вв. в Англии укрепилось централизованное го- сударство в виде сословной монархии. Учитель организует проверку проблемного задания. Учащиеся характеризуют различия в истории Англии и Франции, отмечают раннее и быстрое превращение Англии в централизованное государство с сильной королевской властью. Учащиеся определяют различия в возникновении, устройстве и роли в государстве английского парламента и Генеральных штатов во Франции. Важно, чтобы учащиеся заметили отсутствие вражды между дворя- нами (рыцарями) и горожанами в английском парламенте, тогда как про- тиворечия между этими группами были главной причиной слабости Гене- ральных штатов во Франции. Общие черты в развитии Англии и Франции - рост городов и торговли как предпосылка централизации государства, - поддержка власти короля горожанами и рыцарями; - обострение борьбы крестьян с феодалами, что вынудило господствующие классы укрепить центральную власть; - наличие представительного учреждения при короле.  • Наиболее успевающие ученики могут в течение урока составить сравнительную таблицу: III. Закрепление изученного материала. ?! Вопросы и задания: => Что общего в причинах и путях образования централизо- ванных государств во Франции и Англии? => Что особенного в формировании централизованных госу- дарств во Франции и Англии? => Что означает сословно-представительная монархия? => Почему в Англии централизованное государство возникло раньше, чем во Франции? => Чем английский парламент отличался от Генеральных штатов? В чем они между собой сходны? IV. Итог урока. Домашнее задание: § 18. *Опережающее задание: подготовить сообщения: «Уот Тайлер», «Жанна Д'Арк». У р о к 21. СТОЛЕТНЯЯ ВОЙНА Цели: Ознакомить учащихся с причинами и характером феодальной войны. Ознакомить с организацией феодального войска (его вооружением и тактикой). 3. Охарактеризовать основные этапы Столетней войны. 4. Показать героическую роль Жанны Д'Арк в освобождении Франции. Оборудование: карта «Англия и Франция во времена Столетней войны»; атлас «Англия и Франция во времена Столетней войны (1337-1453 гг.)». Ход урока I. Проверка домашнего задания. Учащимся предлагается письменная работа - составление таблицы. для успевающих учеников - без учебника; для слабых учеников - с помощью учебника.
А также проводится проверка знаний понятий и терминов | ||||||||||||||||||