Его распространение, в том числе для извлечения коммерческой выгоды, не допускается. 2019 ббк 88. 362
 Скачать 3.14 Mb.
|
|
324 Послесловие Психология зла могла бы стать следующим направлением работы Маслоу. В интервью журналу Psychology Today Маслоукомментирует: Я многие годы пытаюсь разгадать эту психологическую загадку. Почему люди жес токи и почему добры? Злые люди встречаются редко, однако в поведении большин ства можно найти зло. Следующую свою задачу я вижу в изучении зла, его понима нии (Maslow, цит. по: Hall, 1968, p. 35). Взгляд в будущее Маслоу однажды сказал, что общество, 8% членов которого — самоактуализирую щиеся люди, вскоре превратится в самоактуализирующееся общество. «Выдающий ся человек станет агентом изменений», — писал Митчелл (Mitchell, 1983, p. 4). По данным Митчелла, к 1990м гг. «самонаправленцы» (innerdirecteds), т. е. самоактуа лизирующиеся люди, составят почти треть населения США. Независимо от сферы жизни, будь то политика, местное самоуправление, дви жение потребителей или холистическое здоровье, новым кредо становится уверен ность в себе и местная инициатива. Этот изменившийся мир требует новых форм социального устройства. Джон Нейсбитт в своем бестселлере «Мегатенденции» проследил новые тен денции в американском обществе, в частности отход от централизованных иерархий к децентрализованным сетям (Megatrends, Naisbitt, 1982). Например, одна форма се тей, отделение контроля качества, помогла повысить заинтересованность и продук тивность работников в американском бизнесе. Маслоу предсказывал, что потребу ется отказаться от традиционных структур, способствовавших развитию централизо ванного индустриального общества. Его идеи в точности соответствуют предложенной Нейсбиттом «сетевой модели организации и коммуникации, корни которой лежат в естественной и равноправной формации групп единомышленников» (Naisbitt, 1982, p. 251). В современном американском обществе наличествуют многие факторы, кото рые могут способствовать коллективной трансформации. В своей книге The Aqua rian Conspiracy: Personal and Social Transformation in the 1980' s Мэрилин Фергюсон подтвердила правильность взглядов Маслоу на многие проблемы. Фергюсон пи шет: «Чтобы провидеть судьбу и выйти за рамки прошлого, мы начали познавать себя; мы чувствуем ограниченность старой науки, опасность наших неустойчивых иерархий, мы также видим контекст планеты. Мы пробудили свои способности к научению и переменам. Мы провидим общество будущего» (Marilyn Ferguson, 1980, p. 142). Одним из направлений исследований в будущем, несомненно, станет понима ние кросскультурных стереотипов мотивации и самоактуализации. Значение ра бот Маслоу признается во всем мире: в развивающихся странах ведется наблюде ние за рабочей мотивацией, теории Маслоу сопоставляются со взглядами восточ ных философов. Усилия мирового сообщества могут привести к международной синергии и луч шему пониманию кросскультурных норм и ценностей. Наследие Абрахама Маслоу 325 Непреходящее наследие Движение к психическому здоровью является одновременно движением к духовно му миру и социальной гармонии (Maslow, 1971, 144, p. 195). Теории Абрахама Маслоу находят применение в поразительно широком диапазо не областей человеческой деятельности, от фермы до банка, от групп медитации в армии до детских садов. Они используются при подготовке коммерческой рекла мы на телевидении и объявлений органов здравоохранения. Психология Маслоу вплетена во все сферы американской жизни. Его работа, основанная на внимательном наблюдении, постоянно проникает в различные ас пекты нашей культуры. Его пророчество, сформулированное в «Мотивации и лич ности»,оказало неизгладимое влияние на наши ценности, образ мыслей, процесс обучения, на то, как мы живем. Психология Абрахама Маслоу продолжает ставить уникальные вопросы, ведет нас вперед. Маслоу дал нам новый взгляд на человеческую природу, ободрил нас, подчеркнул значимость человеческого потенциала, вдохновил нас на дальнейший путь, напомнив о том, что величие присутствует во всех и каждом из нас. Откры тая Маслоу истина живет в каждом, его влияние ощущается в беспрерывном поис ке человеком путей проявления своей природы. Обзор ссылок на книгу «Мотивация и личность» «Мотивация и личность»— наиболее часто цитируемая книга Маслоу. Другие кни ги Маслоу были написаны для широкой публики, но ученым лучше знакома имен но эта, часто используемая в качестве учебника. Приведенные ниже данные позаимствованы из указателей цитирования по социальным наукам и искусству (Social Sciences and Arts and Humanities Citation indexes). Следующие цифры относятся к двум предыдущим изданиям 1954 и 1970 гг. «Мотивации и личности» и охватывают в целом 20летний период. За 5летний период с 1966 по 1970 г. зарегистрировано 300 ссылок. За 5 лет с 1971 по 1976 г. — 489 ссылок. И спустя 20 лет после публикации, с 1976 по 1980 г., текст цитировался в разных источниках 791 раз. Позднее, между 1981 и 1985 гг., «Мотивация и личность» цитировалась 550 раз. Интерес к этой книге нарастал постепенно. Достигнув высшего уровня в 1985 г., с тех пор этот интерес не снижается. Удивляет разнообразие публикаций, в которых имеются ссылки на книгу «Мо тивация и личность». Широта интереса к теории Маслоу проявилась в первые пять лет после публикации (1966–1970), дальнейшее расширение интереса наблюда лось в последующие 10 лет (1970–1980). Большинство из упомянутых ссылок связаны со сферой психологии, а также образования, бизнеса, медицины и ухода за больными, социальных наук. Ссылки также встречаются в литературе, посвященной инженерному делу, генетике, поли тологии, философии, геронтологии, критике общественных устоев, радио и теле вещанию, исследованию мирных процессов, религии. 326 Послесловие Большинство резюме в следующих журналах посвящены разработанной Мас лоу теории мотивации и иерархии потребностей, а также их связи с исследования ми в конкретных областях. Книга «Мотивация и личность» часто цитируется в следующих крупных жур налах. Психология: Journal of Applied Psychology, Psychological Review, Journal of Hu manistic Psychology, Journal of Individual Psychology, Journal of Psychology and Theolo gy, Psychology Today, Journal of Counseling Psychology, Journal of Consulting and Clinical Psychology, Personality and Individual Differences, Journal of Personality, Journal of Psy chology, Psychology in the Schools, Journal of Transpersonal Psychology, Psychoanalytic Quarterly, Journal of Marriage and the Family. Книга цитируется в большинстве журналов по психологии, посвященных на правлениям, перечисленным в указателе социальных наук (Social Sciences Index). Образование: Child Development, Harvard Educational Review, Education, Gifted Child Quarterly, American Educational Research Journal, Reading Teacher, Educational Review, Educational Administration Quarterly, Educational Leadership and Journal of Education for Teaching, Adolescence, Language Learning. Бизнес: Administrative Science Quarterly, Vocational Guidance Quarterly, Training and Development Journal, Management Science, Harvard Business Review, Business Hori zons, Journal of Management Studies, Personnel and Guidance Journal, Organizational Behavior and Human Performance, American Business Law, Journal of Business, Mana gement Focus, Journal of Vocational Behavior. Медицина, уход за больными и старение: Journal of the American Medical Asso ciation, Journal of Nervous and Mental Diseases, Hospital Administration, Nurse Research, Journal of Nursing Administration and Education, Gerontologist, Gerontology, Aging and Human Development, International Journal of Aging, Aging and Work. Социальные науки: Public Health Research, Human Relations, Sociology Review, Journal of Social Issues, Journal of Leisure Research, Horizons, Journal of American Cul ture, Social Problems, Social Service Review, Social Policy, Social Work, Social Science Quarterly, Public Welfare, Public Opinion Quarterly, Social Science and Medicine, Health Policy and Education. Библиография и избранная литература Гуманистическая и трансперсональная психология Assagioli R. (1972). Psychosynthesis. New York: Viking Press. Boorstein S. (Ed.). (1980). Transpersonal psychotherapy. Palo Alto, CA: Science and Behavior Books. Bugental J. F. T. (1967). Challenges of humanistic psychology. New York: McGrawHill. Bugental J. F. T. (1971). The humanistic ethic — The individual in psychotherapy as a societal change agent. Journal of Humanistic Psychology, 11(1), 11–25. Buhler C., & Allen M. (1972). Introduction to humanistic psychology. Monterey, CA: Brooks/Cole. Fadiman J., & Frager R. (1976). Personality and personal growth. New York: Harper & Row. Fadiman J., & Speeth K. (1980). Transpersonal psychotherapy. In R. Herink (Ed.), The psychotherapy handbook (pp. 684–686). New York: New American Library. Frick W. B. (1971). Humanistic psychology interviews with Maslow, Murphy and Rogers. Columbus, OH: Merrill. Frick W. B. (1982). Conceptual foundations of selfactualization: A contribution to mo tivation theory. Journal of Humanistic Psychology, 22(4), 33–52. Geller L. (1982). The failure of selfactualization theory: A critique of Carl Rogers and Abraham Maslow. Journal of Humanistic Psychology, 22(4), 56–73. Gendlin E. (1978). Focusing. New York: Bantam. Glasser W. (1965). Reality therapy. New York: Harper & Row. Goble F. (1970). The third force, the psychology of Abraham Maslow. New York: Grossman. Goleman D. (1977). The varieties of the meditative experience. New York: Dutton. Goleman D., & Davidson R. (Eds.). (1979). Consciousness: Brain, states of awareness and mysticism. New York: Harper & Row. Greening T. (1984, Fall). Commentary by the editor. Journal of Humanistic Psychology, pp. 3–6. Grof S. (1975). Realms of the human unconscious. New York: Viking. Hall M. H. (1968, July). A conversation with Abraham H. Maslow. Psychology Today, pp. 35–37, 54–57. Leonard G. (1978). The silent pulse. New York: Dutton. LeShan L. (1977). Alternative realities: The search for the full human being. New York: Ballantine. Lowry R. J. (1973a). A. H. Maslow: An intellectual portrait. Monterey, CA: Brooks/Cole. Lowry R. J. (Ed.). (1973b). Dominance, selfesteem, selfactualization: Germinal papers of A. H. Maslow. Monterey, CA: Brooks/Cole. Lowry R. J. (1979). The journals of A. H. Maslow (Vols. I & II). Monterey, CA: Brooks/ Cole. May R. (1967). Psychology and the human dilemma. Princeton, NJ: Van Nostrand. McCain E. W., & Andrews H. B. (1969). Some personality correlates of peak experiences — A study in selfactualization. Journal of Clinical Psychology, 25, 36–40. Needleman J. (1976). On the way to self knowledge. New York: Knopf. Ornstein R. (1972). The psychology of consciousness. San Francisco: Freeman. 328 Библиография и избранная литература Polanyi M. (1958). Personal knowledge. Chicago: University of Chicago Press. Roberts T. (1972). Maslow’s human motivation needs hierarchy: A bibliography. (Report No. SO 005 008). De Kalb: Northern Illinois University, Secondary Professional Education. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 069 591). Rogers C. R. (1942). Counseling and psychotherapy. Boston: Houghton Mifflin. Rogers C. (1961). On becoming a person. Boston: Houghton Mifflin. Rogers C. R. (1963). The actualizing tendency. In M. R. Jones (Ed.), Nebraska Sym posium on Motivation (Vol. 11). Lincoln: University of Nebraska Press. Shostrom E. (1965). A test for the measurement of selfactualization. Educational and Psychological Measurement, 24, 207–218. Shostrom E. (1968). Bibliography for the P.O.I. San Diego, CA: Educational and In dustrial Testing Service. Severin F. (1965). Humanistic viewpoints in psychology. New York: McGrawHill. Smith M. B. (1973). On selfactualization: A transambivalent examination of a focal theme in Maslow’s psychology. Journal of Humanistic Psychology, 13,17–33. Sutich A. (1961, Spring). Introduction. Journal of Humanistic Psychology, 1(1), vii–ix. Sutich A. (1976). The emergence of the transpersonal orientation: A personal account. Journal of Transpersonal Psychology, 1, 5–19. Tart C. (1975a). States of consciousness. New York: Dutton. Tart C. (1975b). Transpersonal psychologies. New York: Harper & Row. Walsh R., & Shapiro D. (Eds.). (1983). Beyond health and normality: Explorations of exceptional psychological well being. New York: Van Nostrand Reinhold. Walsh R., & Vaughn F. (Eds.). (1980). Beyond ego: Transpersonal dimensions in psy chology. Los Angeles: Tarcher. White J. (Ed.). (1974). Frontiers of consciousness. New York: Julian Press. Wilber K. (1977). The spectrum of consciousness. Wheaton, IL: Theosophical Publishing House. Wilber K. (1979). No boundary. Los Angeles: Center Publications. Wilber K. (1980). The Atman project. Wheaton, IL: Theosophical Publishing House. Wilson C. (1972). New pathways in psychology: Maslow and the postFreudian revolution. London: Victor Gollancz. Образование Arieti S. (1976). Creativity: The magic synthesis. New York: Basic Books. Brown G. (1971). Human teaching for human learning. New York: Viking. Canfield J., & Phillips M. (1975). A guide to resources in humanistic and transpersonal education. In T. Roberts (Ed.), Four psychologies applied to education. New York: Schenkman/Halsted. Canfield J., & Wells H. C. (1976). 100 ways to enhance selfconcept in the classroom: A handbook for teachers and parents. Englewood Cliffs, NJ: PrenticeHall. Castillo G. (1974). Lefthanded teaching. New York: Praeger. Fairfield R. (1971). Humanistic frontiers in American education. Englewood Cliffs, NJ: PrenticeHall. Ferguson M. (1973). The brain revolution. New York: Taplinger. Ferguson M. (1980). The aquarian conspiracy. Los Angeles: Tarcher. Gardner H. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. New York: Basic Books. Библиография и избранная литература 329 Green E., & Green A. (1977). Beyond biofeedback. New York: Delacorte. Guest W. (1985). Societal changes: Implications for education. Unpublished report to Superintendent of Schools, Rio Linda Unified School District, Rio Linda, CA. Hendricks G., & Fadiman J. (1976). Transpersonal education: A curriculum for feeling and being. Englewood Cliffs, NJ: PrenticeHall. Hendricks G., & Willis R. (1975). The centering book. Englewood Cliffs, NJ: PrenticeHall. Holt J. (1970). Freedom and beyond. New York: Dutton. Kohl H. (1969). The open classroom. New York: New York Review Books. Kozol J. (1968). Death at an early age. New York: Houghton Mifflin. Leonard G. (1968). Education and ecstasy. New York: Delta. LeShan L. (1974). How to meditate: A guide to selfdiscovery. Boston: Little, Brown. Miller J. (1976). Humanizing the classroom: Models of teaching in affective education. New York: Praeger. Montessori M. (1967). The absorbent mind. New York: Dell. Morris R. (1981). An assessment of student perceptions of needs deficiencies. Education, 102, 2–18. Naisbitt J. (1982). Megatrends: Ten new directions transforming our lives. New York: War ner Books. Neill A. S. (1960). Summerhill: A radical approach to child rearing. New York: Hart. Ostrander S., & Schroeder L. (1979). Superlearning. New York: Delta/Dell. Pearce J. C. (1977). Magical child. New York: Dutton. Roberts J. B., & Clark F. V. (1976). Transpersonal psychology in education. In G. Hendricks & J. Fadiman (Eds.), Transpersonal education. Englewood Cliffs, NJ: PrenticeHall. Roberts T. (Ed.). (1975). Four psychologies applied to education. New York: Halsted/ Shenkman. Ullman M., Krippner S., & Vaughn F. (1973). Dream telepathy: Experiments in nocturnal ESP. New York: Macmillan. Vaughan F. (1979). Awakening intuition. New York: Anchor Press/Doubleday. Weinstein G., & Fantini M. (1970). Toward humanistic education: A curriculum of affect. New York: Praeger. Бизнес и менеджмент Adams J. (Ed.). (1984). Transforming work. Alexandria, VA: Miles River Press. Alderfer C. P. (1972). Existence, relatedness and growth: Human needs in organizational settings. New York: The Free Press. Allen R. F., & Kraft C. (1982). The organizational unconscious. Englewood Cliffs, NJ: PrenticeHall. Argyris C. (1964). Integrating the individual and the organization. New York: Wiley. Argyris C. (1978). Participative management. Reading, MA: AddisonWesley. Argyris C., & Schon D. (1978). Organizational learning: A theory of action perspective. Reading, MA: AddisonWesley. Atlas J. (1984, October). Beyond demographics. The Atlantic Monthly, pp. 49–58. Beauchamp G. (1982). Transpersonal management: Application of psychological prin ciples in a business setting. Unpublished doctoral dissertation, California Institute of Transpersonal Psychology. 330 Библиография и избранная литература Carlson H. (1980). GM’s quality of work life efforts: An interview. In F. Schuster (Ed.), Contemporary issues in human resources management. Reston, VA: Reston Publishers, PrenticeHall. Cleland D., & King I. (1979). Managment: A systems approach. New York: McGrawHill. Dale E. (1978). Management: Theory and practice. New York: McGrawHill. Drucker P. (1966). The effective executive. New York: Harper & Row. Drucker P. (1974). Management tasks, responsibilities, practices. New York: Harper & Row. French W., & Bell J. (1980). Organizational development, objectives, assumptions and strategies. In F. Schuster (Ed.), Contemporary issues in human resources management. Reston, VA: Reston Publishers, PrenticeHall. Hackman J., & Oldham G. (1980). Work redesign. Reading, MA: AddisonWesley. Hamner W. (1979). Motivation theories and work applications. In S. Kerr (Ed.), Orga nizational behavior. Columbus, OH: Grid Publishing. McGregor D. (1960). The human side of enterprise. New York: McGrawHill. Mitchell A. (1983). The nine American lifestyles. New York: Warner Books. Mitchell T. (1978). People in organizations. New York: McGrawHill. Ouchi N. (1981). Theory Z. Reading, MA: AddisonWesley. Pascale R., & Athos A. (1981). The art of Japanese management. New York: Simon & Schuster. Peters T., & Waterman R., Jr. (1982). In search of excellence. New York: Harper & Row. Sarmiento F. (1984). Bringing the spirit back to work: A transpersonal approach to orga nizational development. Unpublished doctoral dissertation, California Institute of Transpersonal Psychology. Schuster F. (Ed.). (1980). Contemporary issues in human resources management. Reston, VA: Reston Publishers, PrenticeHall. Snyder R., & Williams R. (1982). Selftheory: An integrative theory of work motivation. Journal of Occupational Psychology, 55, 257–267. Stanton E. (1982). Reality centered people management. New York: Amacom. Terkel S. (1974). Working. New York: Random House. Toffler A. (1980). The third wave. New York: Bantam. Vroom V., & Deci E. (Eds.). (1982). Management and motivation. New York: Penguin. Wahba S., & Bridwell H. (1976). Maslow reconsidered: A review of research on the need hierarchy theory. Organizational Behavior and Human Performance, 15, 616–622. Williams A. (1978). Participative management. Reading, MA: AddisonWesley. Yankelovich D. (1982). The new psychological contracts at work. In F. Schuster (Ed.), Contemporary issues in human resources management. Reston, VA: Reston Publishers, PrenticeHall. |