Его распространение, в том числе для извлечения коммерческой выгоды, не допускается. 2019 ббк 88. 362
 Скачать 3.14 Mb.
|
|
Вы смогли скачать эту книгу бесплатно и легально благодаря проекту «Дигитека». Дигитека — это цифровая коллекция лучших научно-популярных книг по самым важным темам — о том, как устроены мы сами и окружающий нас мир. Дигитека создается командой научно-просветительской программы « Всенаука ». Чтобы сделать умные книги бесплатными, достойно вознаградив авторов и издателей, Всенаука организовала всенародный сбор средств. Мы от всего сердца благодарим всех, кто помог освободить лучшие научно- популярные книги из оков рынка! Наша особая благодарность — тем, кто сделал самые значительные пожертвования (имена указаны в порядке поступления вкладов): Дмитрий Зимин Екатерина Васильева Зинаида Стаина Майя Багрянцева Иван Пономарев Николай Кочкин Яков Пагис Сергей Вязьмин Сергей Попов Алина Федосова Роберт Имангулов Алексей Волков Маргарита Кирюшина Руслан Кундельский Иван Брушлинский Евгений Шевелев Максим Кузьмич Сергей Соловьев Мы также от имени всех читателей благодарим за финансовую помощь негосударственный институт развития «Иннопрактика» и Фонд поддержки культурных и образовательных проектов «Русский глобус». Этот экземпляр книги предназначен только для личного использования. Его распространение, в том числе для извлечения коммерческой выгоды, не допускается. 2019 ББК 88.362 УДК 316.628 М31 Маслоу А. М31 Мотивация и личность. 3-е изд. / Пер. с англ. — СПб.: Питер, 2019. — 400 с. — (Серия «Мастера психологии»). ISBN 978-5-4461-1309-5 Более чем через полвека после первого выхода в свет книга «Мотивация и личность» по-прежнему предлагает уникальные и влиятельные теории, не утратившие своего значения для современной пси- хологии. Данное третье издание представляет собой переработку классического текста коллективом авторов, с сохранением оригинального стиля Маслоу. Целью переработки текста было придать ему бoльшую ясность и структурированность, сделав его таким образом пригодным для использования в учебных курсах по психологии. В третье издание вошли также развернутая биография Маслоу, по- слесловие редакторов, в котором они излагают практические и теоретические аспекты системы взглядов Маслоу, нашедших отражение в нашей жизни и обществе, и полная библиография трудов Маслоу. 16+ (В соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ.) ББК 88.362 УДК 316.628 Все права защищены. Никакая часть данной книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме без письменного разрешения владельцев авторских прав. ISBN 0-06-041987-3 англ. © 1954,1987 by Addison-Wesley Educational Publisher Inc. 1970 ISBN 978-5-496-00494-7 by Abraham H. Maslow © Перевод на русский язык ООО Издательство «Питер», 2019 © Издание на русском языке, оформление ООО Издательство «Питер», 2019 © Серия «Мастера психологии», 2019 Оглавление Предисловие к третьему изданию . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Благодарности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Предисловие ко второму изданию . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Вступительное слово. Влияние Абрахама Маслоу . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Влияние Маслоу . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Краткая биография . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Часть I. Теория мотивации Глава 1. Введение в теорию мотивации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Холистический подход . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Парадигма мотивационных состояний . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Средства и цели . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Неосознанная мотивация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Общность человеческих желаний . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Сложная мотивация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Мотивационные состояния . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Удовлетворение порождает новую мотивацию . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Невозможность составить список влечений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Классификация мотиваций с учетом основных целей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Неадекватность данных, полученных при экспериментах с животными . . . 53 Окружение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Интегрированное действие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Немотивированное поведение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Возможность достижения цели . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Реальность и бессознательное . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Мотивация высших человеческих возможностей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Глава 2. Теория человеческой мотивации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Иерархия базовых потребностей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Физиологические потребности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Динамика иерархии потребностей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Потребности в безопасности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Потребности в любви и принадлежности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Потребности в уважении . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Потребность в самоактуализации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Предпосылки удовлетворения базовых потребностей . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Базовые когнитивные потребности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Желания знать и понимать . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Эстетические потребности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 6 Оглавление Особенности базовых потребностей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Исключения из иерархии потребностей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Степени удовлетворения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 Неосознанные потребности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 Культурная специфика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 Сложная мотивация поведения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 Немотивированное поведение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 Сосредоточение на животных и на человеке . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 Мотивация и патология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 Роль удовлетворения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 Функциональная автономия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Глава 3. Удовлетворение базовых потребностей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 Последствия удовлетворения базовой потребности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Научение и удовлетворение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 Удовлетворение и формирование характера . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Удовлетворение и здоровье . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 Удовлетворение и патология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 Сущность теории удовлетворения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 Психотерапия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 Установки, интересы, вкусы и ценности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 Классификация типов личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 Скука и интерес . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 Счастье, радость, довольство, восторг и экстаз . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 Социальные последствия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 Уровень фрустрации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 Случайное, бесцельное поведение и поведение с целью развлечения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Автономия высших потребностей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Влияние удовлетворения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Глава 4. Пересмотр теории инстинкта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 Важность пересмотра теории . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 Критика традиционной теории инстинкта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 Редукционизм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 Подход «все или ничего» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 Непреодолимые силы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 Примитивные импульсы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 Дихотомия инстинкта и разума . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 Антагонизм между инстинктами и обществом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 Обособленные инстинкты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 Подавление инстинктов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 Базовые потребности в теории инстинкта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 Инстинкты, свойственные только человеку . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 Фрустрация носит патогенетический характер . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 Удовлетворение носит здоровый характер . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 Оглавление 7 Побудительность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 Психотерапия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 Поощрение инстинктов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 Разрешение противоречия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Глава 5. Иерархия потребностей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 Различия между высшими и низшими потребностями . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 Выводы, сделанные на основании иерархии потребностей . . . . . . . . . . . . . . . 112 Глава 6. Немотивированное поведение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 Копинг в сравнении с экспрессией . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 Целенаправленное и бесцельное поведение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 Парадокс — старание не стараться . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 Внешние и внутренние детерминанты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 Поведение, приобретенное в процессе научения, и поведение, не связанное с научением . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 Возможность контроля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 Воздействие на окружающую среду . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 Средства и цели . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 Сознательное или бессознательное поведение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 Экспрессивное поведение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 Бытие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 Искусство . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 Оценка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 Игра . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 Интеллектуальная экспрессия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 Часть II. Психопатология и соответствие норме Глава 7. Происхождение патологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Депривация и угроза . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Конфликт и угроза . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 Индивидуальное определение угрозы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 Травма и болезнь как угроза . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 Подавление самоактуализации как угроза . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 Источник патологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 Выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 Глава 8. Является ли склонность к агрессивному поведению инстинктивной? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 Животные . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 Дети . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 Антропология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 Клинический опыт . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 Эндокринология и генетика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 Теоретическая оценка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 Склонность к деструктивному поведению: инстинктивная или приобретенная? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 8 Оглавление Глава 9. Психотерапия как добрые отношения между людьми . . . . . . . . . . 149 Психотерапия и удовлетворение потребностей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 Шаманское исцеление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 Отсутствие связи между теорией и результатами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 Хорошие результаты достигаются различными методами . . . . . . . . . . . . . 152 Личность психотерапевта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 Улучшение без «психотерапии» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 Психотерапевтический эффект жизненного опыта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 Успешное лечение неподготовленными психотерапевтами . . . . . . . . . . . 153 Выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 Добрые отношения между людьми . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 Дружба: умение любить и быть любимым . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 Взаимоотношения: непременное условие для психотерапии . . . . . . . . . . 157 Психотерапия: обучение в процессе взаимоотношений . . . . . . . . . . . . . . . 158 Повседневная жизнь в качестве психотерапии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 Самотерапия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 Групповая психотерапия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 Хорошее общество . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 Что такое хорошее общество? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 Как общество влияет на природу человека? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165 Профессиональная психотерапия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 Методы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 Инсайт и удовлетворение потребностей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 |