Внимание и память. Эксперимент на демонстрацию знаковой функции указательного жеста в управлении вниманием (Л. С. Выготский)
 Скачать 86.4 Kb.
|
Прогностическая оценка запасной мощности внимания с помощью вторичной зондовой задачи (Д.Канемен).Расширение зрачка — это относительно быстрая реакция, и, как правило, оно может происходить в течение одной секунды после предъявления требующего внимания стимула. Так, Битти и Канеман показали, что зрачок расширяется примерно на 10 процентов от исходного диаметра в течение первой секунды после предъявления знакомого имени, на которое испытуемый должен отвечать соответствующим телефонным номером. Для проверки валидности пупиллометрических (размер диаметра зрачка – работает ли он или нет) измерений усилия была введена поведенческая мера запасных ресурсов. От испытуемых требовалось выполнять одновременно две задачи. Первичная задача включала в себя преобразование цифрового ряда: испытуемый прослушивал последовательность из четырех цифр (например, 3916) с частотой одна цифра в секунду, затем, по инструкции, он должен был сделать паузу в одну секунду, после чего отчитаться преобразованным рядом (4027), прибавив к каждой цифре первоначального ряда 1. Кроме того, испытуемые решали вторичную задачу. В одном эксперименте это был ряд букв, быстро последовательно вспыхивающих и исчезающих, и испытуемые отслеживали появление на мониторе буквы «К». В другом эксперименте испытуемым на короткое время предъявлялась одна-единственная буква, о которой испытуемый должен был отчитаться по окончании выполнения задачи преобразования цифрового ряда. Платежная матрица для этих экспериментов была составлена так, чтобы обеспечить приоритет задачи преобразования цифр: за зрительную задачу испытуемому платили только в том случае, если он правильно решал задачу преобразования. Представлены четыре кривые: 1) типичная реакция зрачка в задаче преобразования цифр; 2) средний процент пропусков буквы «К» в зависимости от времени ее предъявления; 3) средний процент неправильно названных букв в зависимости от времени их предъявления; 4) средний процент сбоев в задаче преобразования чисел в зависимости от времени зрительного предъявления буквы. Реакция зрачка и разные поведенческие показатели запасных ресурсов показывают схожую тенденцию, реакция зрачка немного запаздывает. Если оценивать наиболее грубо, то уменьшение вероятности обнаружения буквы «К» на 10% соответствует увеличению диаметра зрачка на 0,2 мм. Однако снижение продуктивности не является следствием расширения зрачка, поскольку подобные декременты обнаружены в ситуации, когда испытуемый видит цель через искусственный зрачок. Таким образом, физиологические и поведенческие измерения являются независимыми индексами текущего усилия, вкладываемого в первичную задачу. Другая важная особенность состоит в том, что продуктивность решения первичной задачи совершенно не зависит от временной позиции критического зрительного события. В экспериментах, отраженных в данном графике, буква, которая могла интерферировать с главной задачей, просто не воспринималась, и тем самым было защищено выполнение первичной задачи. Такая стратегия, однако, с готовностью менялась при изменении платежных матриц Продуктивность выполнения зрительной задачи сильно падала во время паузы между двумя этапами задачи преобразования цифр, то есть в момент, когда испытуемый не был включен ни в прослушивание, ни в отчет. Это наблюдение показывает, что причиной перцептивного дефицита скорее служит умственное усилие, чем вовлечение в восприятие или внешний ответ. Эффективность от времени появления цифр на экране (вначале и конце наименьшее количество ошибок, а в середине – наибольшее количество ошибок) Таким образом, результаты подтверждают три центральные мысли данной главы: 1) существует ограничение на усилие, которое может быть распределено на разные задачи; 2) намерения субъекта осуществляют гибкое управление распределением этих ресурсов; 3) физиологические переменные, такие как размер зрачка, обеспечивают удобные показатели текущего уровня напряжения (усилия). Встаньте перед зеркалом, посмотрите в свои глаза и придумайте математическую задачу, например, 81 умножить на 17. Попытайтесь решить задачу и одновременно наблюдайте за своим зрачком, что является довольно сложным упражнением на распределение внимания. После нескольких попыток почти все будут в состоянии заметить расширение зрачка, которое сопровождает умственное усилие в ситуации, которая не требует внешнего ответа и не вызывает тестовой тревоги. |