СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К КОРРЕКЦИИ АУТИСТИЧ. ЧЕРТ ХА. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования ростовский государственный экономический университет
![]()
|
Приложение 2Протокол обследования имитации действий взрослого. Проба 1. Имитирует ли основные движения. Сидя напротив ребенка, добейтесь его внимания. Скажите: «Сделай так!» и одновременно демонстрируйте движение.
Проба 2. Имитирует ли действия с предметами. Поместите два одинаковых предмета на стол перед ребенком и скажите «Делай так», одновременно совершая действие с одним предметом.
Проба 3. Повторение двух и трех цифр. Инструкция: Привлеките внимание ребенка и скажите ему: «Я сейчас собираюсь сказать несколько цифр и, когда я произнесу их, повтори». Задача в том, чтобы ребенок правильно повторил все цифры в нужной последовательности. Прерывайте его, только если он делает ошибку на первом числе. Если ребенок не может повторить даже два числа, то не стоит продолжать и надо считать результат отрицательным. Нижеследующие числа нужно произносить по одному в секунду. Опыт № 1: имитация. Две цифры 7 – 9; 5 – 3. Результат:
2) Ребенок правильно повторяет пример только из двух цифр. 3) Ребенок не может правильно повторить ни один пример. Опыт № 2: вербальная. Три цифры 2 – 4 – 5; 5 –7 – 9. Результат:
2) Ребенок правильно повторяет пример только из двух цифр. 3) Ребенок не может правильно повторить ни один пример. Проба 4. Повторение четырех и пяти цифр. Инструкция: Та же, что и в предыдущем задании. Примеры цифр следуют ниже. Опыт № 1. Четыре цифры 5 – 8 – 6 – 1; 7 – 1 – 4 – 2. Функциональная зона: имитация (звуковая). Результат:
2)Ребенок правильно повторяет пример только из четырех цифр. 3)Ребенок не может правильно повторить ни один пример. Опыт № 2. Пять цифр 3 – 2 – 9 – 4 – 8; 7 – 4 – 8 – 3 – 1. Функциональная зона: вербальная. Результат: вербальная. 1)Ребенок правильно повторяет все цифры.
3)Ребенок не может правильно повторить ни один пример. |