Сборник внеурочных разработок МО. Федеральное государственное казенное образовательное учреждение Ульяновское гвардейское суворовское военное училище Министерства обороны Российской Федерации
 Скачать 2.27 Mb.
|
|
Тема: «Кто хочет стать офицером?» - интерактивная блиц-игра Тип: систематизация знаний Цели и задачи занятия: создать условия для расширения лингвистического кругозора обучающихся по теме «Организация ВС РФ \ Organization of the Armed Forces of the Russian Federation» и воспитания чувства патриотизма, совершенствовать умения монологической речи в рамках изучаемой темы, развивать навыки работы с различными видами информации, содействовать профориентации кадет. Военная составляющая: названия военно-морских специальностей, военные звания и ранги, названия основных частей боевой техники, состоящей на службе ВС РФ; обсуждение будущих профессий с учетом личных качеств, необходимых для военной службы. Педагогическая технология: игровая технология, элемент технологии коммуникативного обучения иноязычной культуре, технология сотрудничества Название современных образовательных технологий, применяемых в УВП Этапы мероприятия, на которых технология применяется Игровая технология Игра «Кто хочет стать офицером?» Организационный этап: объяснение правил игры. Основной этап: выполнение заданий. Прием «Ролевая игра». Прием «Концептуальная таблица». Завершающий этап: подведение итогов, награждение. Рефлексия. Элемент технологии коммуникативного обучения иноязычной культуре Основной этап: выполнение заданий. Технология сотрудничества Основной этап: выполнение заданий. Планируемые результаты Предметные: - уметь употреблять в речи пройденный лексический материал (Военная техника- Military Vehicles , Организация ВС РФ- Organization of the Armed Forces of the Russian Federation) и грамматические конструкции (Active Метапредметные: Регулятивные: учиться - организовывать учебное сотрудничество Познавательные: учиться - работать с информацией, структурировать полученные знания; - применять методы информационного поиска; - осознанно и произвольно строить речевое высказывание в Личностные: -осознавать возможности самовыражения средствами иностранного языка; - формировать критическое отношение к информации и избирательности её восприятия; - планировать учебное сотрудничество с преподавателем и сверстниками. Voice\Passive Voice, Comparative\Superlative, Plurals); - уметь выполнять задания, требующие применения знаний в знакомой и измененной ситуации; - уметь извлекать необходимую информацию из прочитанных текстов. устной и письменной форме; - ставить и формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные: учиться -формулировать собственное мнение, учитывать разные мнения; -осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь. Ресурсы занятия: Для преподавателя: «Военное страноведение на ИЯ» для 10-11классов, Лингвистический центр МО РФ, Департамент образования Министерства Обороны РФ, Google презентация, программа “Знак”, программа «Excel», интерактивная доска, интернет- ресурсы, задания для подготовки кадет к сдаче ЕГЭ (образовательный портал для подготовки к экзаменам: https://en-ege.sdamgia.ru ; сайт ФИПИ: http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-oge ) Для обучающихся: задания в программе - Google презентация, раздаточный материал “Концептуальная таблица”, задания в программе «Знак». Ход мероприятия 1 этап – организационный Содержание деятельности преподавателя Содержание деятельности обучающихся Преподаватель приветствует кадет, проверяет готовность кадет к уроку. Преподаватель объясняет правила игры и организует 3 команды. Команда, набравшая наибольшее количество баллов становится победителем игры. Подсчет баллов ведет жюри. Дежурный кадет сдаёт рапорт, кадеты приветствуют преподавателя. Кадеты настраиваются на работу, готовятся следовать правилам поведения и общения на уроке. 2 этап – мотивационно-целевой (распределение кадет в группы) Содержание деятельности преподавателя Содержание деятельности обучающихся Целеполагание. Преподаватель создаёт эмоциональный и деловой настрой для работы на уроке. Показывают готовность к активной учебно-познавательной деятельности на основе Подводит обучающихся к формулированию темы урока с помощью задания «An English proverb» : -To live is to serve your Motherland! – Жить- Родине служить! - Do you understand these words? Do you agree or disagree with it? Why? Tell analogs with this statement. опорных знаний. Читают пословицу вслух, обращая внимание на произношение. Работают с метафорами – понимают переносный смысл выражений. Every man is a blacksmith of his fortune. Организует совместную постановку целей урока -What is the topic of our lesson? -What are we going to talk about? -What are we going to do at the lesson? -What will you able to do at the end of the lesson? -You are right. Today we are going to talk about your plans for future and your future professions. Young people have many opportunities when they leave school. It is very important for a person to make the right choice. At the end of the lesson you will be able to… Выдвигают гипотезы темы урока, планируют последовательность действий на уроке направленную на достижение поставленной цели. Самостоятельно формулируют цель занятия: - The aim of the lesson is to talk about future career. - At the end of the lesson we will be able to talk about our future professions and the organization of the Armed Forces of the Russian Federation. Распределение кадет по группам (3 группы по 3 кадета). Выбор капитана и девиза команды (устойчивые выражения представлены на доске). - Who is your captain? - What is your motto? Кадеты распределяются на группы, выбирают капитана и обсуждают девиз команды. Капитаны презентуют свои команды. 3 этап – операционно-деятельностный (основной этап игры) Содержание деятельности преподавателя Содержание деятельности обучающихся 1. Преподаватель организует активизацию ЛЕ по теме «Military Vehicles». Преподаватель организует активизацию лексики, предлагает выполнить интерактивные задания: Сопоставить ранее пройденную лексику об основных частях боевой техники с картинками в программе «Google презентации». -First of all let’s revise the words. Match the words to the pictures. You‘ll have 1 minute to do it. Кадеты выполняют упражнения: - Соотносят названия с картинками, работают в мини-группах. 1 команда – Army - танк 2 команда – Navy – корабль 3 команда – Aerospace Forces- самолет Узнают, воспроизводят, употребляют в речи ранее пройденную лексику. Учащиеся осуществляют взаимоконтроль и оказывают в сотрудничестве Проверка задания осуществляется путем вывода на доску получившихся заданий (3 группы- 3 задания). Взаимопроверка. необходимую взаимопомощь. 2.Применение знаний в измененных условиях с целью формирования умений. Преподаватель организует работу с ЛЕ «Военная техника»/«Military Vehicles». Предлагает выполнить интерактивное упражнение Кадеты выполняют задание самостоятельно, заполняя пропуски названиями военно- морской лексики. Учащиеся осуществляют взаимоконтроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. по составлению предложений. Каждый по предложению. - Fill in the missing words into these sentences. Взаимопроверка. После каждого задания игры подводятся итоги. За правильные ответы команда получает баллы. • 3. Закрепление пройденного материала 1. Выполнение заданий в формате ЕГЭ (Грамматика) - программа «Знак» Преподаватель организует работу по выполнению заданий в программе «Знак» (Грамматика). Каждая группа получает свое индивидуальное задание. Проверка происходит автоматически компьютером. Если обучающийся сделал ошибку, то дается подробное объяснение ответа. Кадеты выполняют задание по заполнению пропусков на грамматику в тексте в формате ЕГЭ. 2. Выполнение заданий в формате ЕГЭ (Словообразование) - программа «Знак» Преподаватель организует работу по выполнению заданий в программе «Знак» (Словообразование) . У всех кадет единый текст « Организация ВС РФ \ Organization of the Armed Forces of the Russian Federation ». Кадеты выполняют задание по заполнению пропусков на словообразование в тексте в формате ЕГЭ. 3. Работа с текстом «My future profession»- программа «Знак» Преподаватель подводит кадет к формулированию своей точки зрения о будущей профессии. - It’s not an easy task to make the right choice of a job. There are a lot of factors which influence your mind to choose a future career. Have you chosen your future profession? What do you want to be? Преподаватель создаёт условия для работы в группах, организует работу с текстовым материалом. Каждая команда получает задание – текст, разрезанный на куски. Команде необходимо собрать текст, используя программу «Знак». Затем преподаватель предлагает командам прочитать свои тексты вслух. В итоге, получается единый текст «My future profession» о значимости выбора профессии офицера. -Today we are going to speak about your plans for future and your future professions. Young people have many opportunities when they leave school. It is very important for a person to make the right choice. После выполнения заданий подводятся итоги, на доске в программе Excel выполняется подсчет баллов. Кадеты предлагают варианты решения, приводят примеры. Развитие умений монологической речи и работы в группах. Развитие умений поискового и просмотрового чтения, смыслового чтения. -I want to be a military man\ a naval officer\.... 4. Интерактивная блиц-игра «Кто хочет стать офицером?» Прием «Ролевая игра». Преподаватели организуют блиц-игру «Кто хочет стать офицером?»: участникам мероприятия предлагается табло с 5 разделами, разбитыми на 5 вопросов. Каждый участник сам вправе выбирать вопрос, с учетом своих знаний. Правильные ответы оцениваются от 5 до 25 баллов. Подсчет баллов производится членами жюри, используя программу Excel. Кадеты отвечают на вопросы, зарабатывают баллы за правильные ответы. 5. Составление схемы «Организация ВС РФ \ Organization of the Armed Forces of the Russian Federation» Преподаватель обращается к личному опыту обучающихся. Задает вопросы о структуре организации ВС РФ, организует совместную Отвечают на вопросы преподавателя. Обучающиеся выполняют задание , используя Google презентацию, максимально используют самостоятельность в добывании знаний и овладении способами действий. формулировку проблемы. - Do you know n organization of the Armed Forces of the Russian Federation? 6. Конкурс капитанов. Монологическое высказывание. Прием «Концептуальная таблица». Командам выдается задание – презентовать свои ВС: Обсуждаются критерии выполнения задания. 1команда – Army 2 команда - Navy 3 команда - Aerospace Forces Капитан каждой команды презентует продукт своей деятельности. Развитие умений монологической речи. Построение логических утверждений, включающих установление причинно-следственных связей. Капитан каждой команды составляет монологическое высказывание о ВС РФ по ментальной карте его команды. Каждая группа презентует продукт своей деятельности. Кадеты других групп заполняют таблицу «Организация ВС РФ \ Organization of the Armed Forces of the Russian Federation», обмениваются информацией друг с другом, анализируют и делают выводы. (См. Раздаточный материал) 7. Музыкальный конкурс военных песен на английском языке. - What is the most important and popular holiday in Russia? -Every year people all over the world celebrate the anniversary of the Great Victory. - Our soldiers were dreaming of someone to love and were waiting for them back in peaceful life. Our composers made songs and people sang them. There wasn’t any fear of death in those songs. Let`s sing a song together! - Victory Day Участники поют песню «День Победы» на английском языке. 4 этап - завершающий этап (подведение итогов) • Подведение итогов, награждение команд и активных участников мероприятия. Рефлексия. Преподаватели проводят рефлексию деятельности по содержанию мероприятия, еще раз обращаются к девизу кадет, выбранному в начале мероприятия, желают участникам мероприятия успеха и личных побед. -This poem is for you! Salute and glory to Win Forever memorable day! Salute to Heroes fallen and alive. Salute! Подсчет баллов, награждение победителей. - It’s not easy to choose a future job. But it will be only your own decision. You will do your best! Don’t give up and you’ll achieve your goal! Участники мероприятия осуществляют рефлексию, формулируют итоговый результат своей работы. Анализируют результаты, делают вывод об успешности или не успешности, определяют причины. Оценивают свой вклад в то, насколько продуктивным получилось мероприятие, отмечают его интересные моменты. Занятие прошло в активном режиме и творческой обстановке. Кадеты творчески подошли к выполнению всех заданий. В выступлениях групп участвовал каждый. Доклад представлен на английском языке. Урок достиг своих целей. Заключение Есть много важных профессий в мире, но профессия «военный» – это призвание. Если вы решили посвятить жизнь своей стране, быть полезным обществу, вы должны понимать, что ваша жизнь всецело будет принадлежать стране. Нет случайных людей в армии. «Есть такая профессия – Родину защищать!» Данное занятие по внеурочной деятельности на английском языке «Кто хочет стать офицером?» помогло осознать обучающимся важность выбора будущей профессии. Все кадеты 11 класса планируют поступать в военные училища, чтобы стать офицерами Российской Армии. Профессионализм, эрудиция и творческий подход преподавателей делает воспитывающую среду разнообразной, вариативной, позволяет воспитать активную жизненную позицию и патриотическое сознание, как основу личности будущего гражданина России [3, стр. 1050-1053]. Список литературы 1. Асмолов А.Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий / под ред. А.Г. Асмолова / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская, О.А Карабанова, Н.Г. Салмина, С.В. Молчанов. 5-е изд. М.: Просвещение, 2016. 159 с. 2. Чиняева Т.Ю. Реализация военного компонента на уроках английского языка//Наука и образование сегодня, Изд.,2017,С.40-43 3. Трубинова Е.А. Патриотическое воспитание на уроках английского языка и во внеурочной деятельности // Молодой ученый, 2015, №9. С. 1050-1053. Приложения Раздаточный материал для кадет Прием «Концептуальная таблица» Branch of the Armed Forces Commanders Military Vehicles Medium emblem of the Russian Ground Forces (circle the correct answer) Main Purposes Star rating (evaluate the opponent`s speaking) 1 2 3 Дидактический материал к занятию (Грамматика и словообразование в формате ЕГЭ) GRAMMAR 1 Group The Army (Ground Forces) is one of the (1)_________ fighting services of the Armed Forces of the Russian Federation. The Army (2)_______ a number of arms and services. Arms (3)______ those troops that directly participate in combat. Arms are motorized rifle troops (motorized infantry), tank troops (Armor), rocket forces and artillery, air defence troops and army aviation. The army must (4)________ the territorial integrity and national interest of the Russian Federation. The primary (5)______________ of the Land Forces are the protection of state borders, combat on land, the security of occupied territories, and the defeat of enemy troops. IMPORTANT INCLUDE BE PROTECT RESPONSIBILITY 2 Group The Navy is one of the (1)_________ fighting services which carries out a great number of offensive and defensive missions. The Navy of Russia (2)__________a seaborne branch of the military of Russia. One must remember the important part it (3)__________ at war. The mission of the Navy is to maintain, train and equip combat-ready naval forces. The ships (4)___________ to defend the seacoast from enemy seaborne landings, to support land operations of friendly troops and to destroy the ships of the enemy. One can divide the main fighting ships of the Navy into aircraft carriers, battleships, cruisers, destroyers, (5)___________ and amphibious ships. The fleet marine force is a part of the Navy. In cooperation with ground forces and aircraft units it makes landings. IMPORTANT BE PLAY USE SUBMARINE 3 Group The Aerospace Forces (1) __________a new branch of the Russian Armed Forces. The Aerospace Forces consist of the Air Force, the Space Forces and the Aerospace Defence Forces. There are a lot of missions, such as : monitoring space objects and identification of potential threats to the Russian Federation in space and from space; prevention of attacks; carrying out spacecraft launches and placing into orbit; (2)____________ satellite systems that are used both for military and civilian (3)____________. The Aerospace Forces (4)____________an active part in the military operations of the Russian Federation in Syria. Their work (5) ________ by the Russian President Vladimir Putin. BE CONTROL PURPOSE TAKE APPRECIATE WORDFORMATION The Armed Forces of the 1)_____ Federation consist of three armed services: the Russian Ground Forces (Army), the Russian Navy, and the Russian Aerospace Forces. There are also two 2)_______branches: Strategic Missile Troops and the Airborne Troops. The Armed Forces were created on May 7, 1992. The constitutional Supreme Commander-in-Chief of the Armed Forces is the President of the Russian Federation. The President is assisted by the 3)______Council of Russian Federation and the 4)_______of Defence. Ministry of Defence is headed by the Minister of Defence General of the Army Sergey Shoygu. Each 5)_______service is controlled by its department : The Main Command of the Ground Forces (Army), the Main Command of the Navy and the Main Command of the Aerospace Forces. There are four Military Districts: Western Military District, Southern Military District, Central Military District and the Eastern Military District which also 6)________four Joint Strategic Commands – West, South, Central and East. In conclusion, I`d like to say that a mission of the Armed Forces is to 7)_______ and support our motherland! RUSSIA DEPENDENT SECURE MINISTER ARMY CONSTITUTION PROTECTION READING My future profession Nowadays modern teenagers have a lot of problems and one of them is to choose a profession. It is not easy to make the right choice of a job. There are plenty of important professions in the world, but the profession of the officer is a calling. If the person has decided to devote the life to the country, he understands that all his life will belong to the country he lives in. We believe that every person should find his place in life and choose the right profession. The profession should be chosen according to the character and hobbies of the person, that's why parents mustn't make their children choose the thing parents like. Children must do it themselves. It was our childhood dream to serve in the army. We'd like to do this difficult and responsible job because we love our motherland and we are proud of it. We are cadets and no wonder that we are going to become naval officers. We suppose our future profession is one of the most important nowadays. There are not any casual people in the army. There is a certain job – to defend the Motherland! It is worth doing! |