|
|
Стоматология, педиатрия. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине стоматология по специальности 31. 05. 02 педиатрия
Образец зачетного билета
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
кафедра стоматологии и челюстно-лицевой хирургии
направление подготовки (специальность) 31.05.02 «Педиатрия»
дисциплина «Стоматология»
зачетный БИЛЕТ №1
Этиология, патогенез хронического остеомиелита челюстей. Принципы лечения.
Расщелины верхней губы, твердого и мягкого неба.
Клиническая задача. Больной, 28 лет, обратился в дежурную клинику с жалобами на боль и отек в подбородочном отделе нижней челюсти, из анамнеза выяснено, что около 3-х суток назад получил удар в область нижней челюсти. Сознания не терял, тошноты, рвоты не было. За медицинской помощью не обращался. Нарастающий отек в области подбородка и имеющаяся болезненность в области передних нижних зубов заставили больного обратиться за помощью. Из перенесенных заболеваний указывает на детские инфекции и простудные заболевания, а также на то, что за 8 месяцев до последней травмы был перелом скуловой кости слева. При осмотре определяется гематома в области подбородка, нарушения целостности мягких тканей и слизистой оболочки нижней губы не выявлено. Имеется нарушение прикуса вследствие незначительного смещения фрагментов во фронтальном отделе между зубами 11, 21. Определяется патологическая подвижность фрагментов нижней челюсти, сопровождающаяся значительной болезненностью. При рентгенологическом исследовании определяется нарушение целостности костной ткани нижней челюсти - линия перелома между центральными резцами нижней челюсти, переходящая к нижнему краю, отклоняясь от средней линии вправо и заканчивается в области правого резца. Подвижности костных фрагментов на месте бывшего перелома скуловой кости слева нет, при рентгенологическом исследовании этой области определяется утолщение костной ткани, полная консолидация.
Вопросы:
Проведите обоснование диагноза.
Поставьте диагноз.
Составьте план лечения.
|
Зав. кафедрой стоматологии и
челюстно-лицевой хирургии
д.м.н., профессор
Декан педиатрического факультета
д.м.н., доцент
«____»_______________20___
|
А.А. Матчин
Е.А. Кремлева
|
Таблица соответствия результатов обучения по дисциплине и оценочных материалов, используемых на промежуточной аттестации.
№
|
Проверяемая компетенция
|
Дескриптор
|
Контрольно-оценочное средство (номер вопроса/практического задания)
|
1
|
ОК-1 способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу
|
знать основные принципы, законы и категории философских знаний в их логической целостности и последовательности
|
Вопросы 1-40
Тестовые задания 1-293
|
уметь использовать основы философских знаний для оценивания и анализа различных социальных тенденций, явлений и фактов
|
Задачи 1-20
|
владеть способностью абстрактно мыслить, анализировать, синтезировать полученную информацию
|
Задачи 1-20
|
2
|
ОПК-6 готовностью к ведению медицинской документации
|
знать правила оформления истории болезни стоматологического больного
|
Вопросы 1-40
Тестовые задания 1-293
|
уметь оформлять медицинскую документацию стоматологического больного
|
Задачи 1-20
|
владеть навыками оформления медицинской документации стационарного больного
|
Задачи 1-20
|
3
|
ОПК-9 способностью к оценке морфофункциональных, физиологических состояний и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных задач
|
знать этиологию, патогенез, проявления и исходы наиболее частых форм патологии органов и физиологических систем, принципы их этиологической и патогенетической терапии
|
Вопросы 1-40
Тестовые задания 1-293
|
уметь решать профессиональные задачи врача на основе патофизиологического анализа конкретных данных о патологических процессах, состояниях, реакциях и заболеваниях
|
Задачи 1-20
|
владеть основными методами оценки функционального состояния организма человека, навыками анализа и интерпретации результатов современных диагностических технологий
|
Задачи 1-20
|
4
|
ПК-5 готовностью к сбору и анализу жалоб пациента, данных его анамнеза, результатов осмотра, лабораторных, инструментальных, патолого-анатомических и иных исследований в целях распознавания состояния или установления факта наличия или отсутствия заболевания
|
знать основные способы обследования стоматологических больных
|
Вопросы 1-40
Тестовые задания 1-293
|
уметь собирать анамнез, основные жалобы пациента
|
Задачи 1-20
|
владеть методами дополнительного обследования пациентов
|
Задачи 1-20
|
5
|
ПК-6 способностью к определению у пациента основных патологических состояний, симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем, X пересмотра
|
знать международную классификацию болезней X пересмотра
|
Вопросы 1-40
Тестовые задания 1-293
|
уметь находить у пациентов патологические состояния, синдромы заболевания в соответствии с Международной классификацией болезней
|
Задачи 1-20
|
владеть методами проведения диагностических принципов по выявлению патологических состояний, симптомов, синдромов заболеваний
|
Задачи 1-20
|
Перечень оборудования, используемого для проведения промежуточной аттестации.
Компьютерный класс, информационная система Университета.
4. Методические рекомендации по применению балльно-рейтинговой системы.
Промежуточная аттестация по дисциплине в форме зачета проводится в форме тестирования
Критерии, применяемые для оценивания обучающихся на промежуточной аттестации
Расчет дисциплинарного рейтинга по дисциплине осуществляется следующим образом:
Рд=Ртс+Рз,
Рд - дисциплинарные рейтинг
Рз - зачетный рейтинг
Ртс - текущий стандартизированный рейтинг
В рамках реализации балльно-рейтинговой системы оценивания учебных достижений, обучающихся по дисциплине (модулю) в соответствии с положением «О балльно-рейтинговой системе оценивания учебных достижений обучающихся» определены следующие правила формирования текущего фактического и бонусного рейтинга, обучающегося.
4.1. Правила формирования текущего фактического рейтинга обучающегося
Текущий фактический рейтинг по дисциплине (модулю) (максимально 5,0 баллов по 5-балльной системе) складывается из среднеарифметической суммы баллов, набранных в результате:
- текущего контроля успеваемости обучающихся на каждом практическом занятии по дисциплине;
- рубежного контроля успеваемости обучающихся по каждому модулю дисциплины (при наличии);
- самостоятельной (внеаудиторной) работы обучающихся.
По каждому практическому занятию обучающийся получает до 5,0 баллов по 5-балльной системе включительно. Количество баллов является среднеарифметической оценкой за тестирование, устный ответа, решение письменных заданий, оценку практических навыков.
За выполнение каждого задания по самостоятельной (внеаудиторной) работе обучающийся получает количество баллов в соответствии с критериями оценивания, указанными в ФОС.
Правила перевода текущего фактического рейтинга в текущий стандартизированный рейтинг
Ртс = (Ртф*70) / макс (Ртф)
Ртс - текущий стандартизированный рейтинг
Ртф – текущий фактический рейтинг
Макс (Ртф) – максимальное значение Ртф из диапазона, установленного преподавателем по дисциплине (модулю)
Виды деятельности, по результатам которых определяется бонусный фактический рейтинг
Вид деятельности
|
Баллы
|
Посещение всех занятий и лекций
|
2
|
Участие в олимпиаде
|
От 1 до 3
|
4.2 Правила формирования дисциплинарного рейтинга обучающегося
Таблица перевода дисциплинарного рейтинга в итоговую оценку по дисциплине
Дисциплинарный рейтинг по БРС
|
оценка по дисциплине (модулю)
|
Экзамен
|
Зачет
|
86 – 105 баллов
|
5 (отлично)
|
зачтено
|
70 – 85 баллов
|
4 (хорошо)
|
зачтено
|
50–69 баллов
|
3 (удовлетворительно)
|
зачтено
|
49 и менее баллов
|
2 (неудовлетворительно)
|
не зачтено
|
Правила перевода зачетного рейтинга по дисциплине в пятибалльную систему
Зачетный рейтинг по БРС
|
оценка по дисциплине (модулю)
|
экзамен, дифференцированный зачет
|
зачет
|
26-30 баллов
|
5 (отлично)
|
зачтено
|
21-25 баллов
|
4 (хорошо)
|
зачтено
|
15- 20 баллов
|
3 (удовлетворительно)
|
зачтено
|
Менее 15 баллов
|
2 (неудовлетворительно)
|
не зачтено
|
Правила перевода результатов зачетного тестирования по дисциплине в баллы
70 и менее % - менее 15 баллов, тестирование не зачтено
71 – 80% - 15 - 20 баллов
81 – 90% - 21 - 25 баллов
91 – 100% - 26 - 30 баллов
Если значение текущего рейтинга менее 35 баллов и (или) значение зачетного рейтингов менее 15 баллов, то дисциплина считается не освоенной и по результатам зачета выставляется «не зачтено». |
|
|
Скачать 276 Kb.