Инновационный транспорт № 3 (13), 2014 г.. Инновационный
 Скачать 2.48 Mb.
|
|
уликова | Пропаганда и популяризация энергоэффективности и энергосбережения в процессе обучения инженерных специальностей или отдельные темы включат в стандарты подготовки по специальным дисци- плинам. Но, учитывая актуальность задачи построения в России энерго- эффективного общества, педагоги профессионального образования, не дожидаясь указаний сверху, должны применять различные инструменты пропаганды и популяризации энергосбережения и повы- 1. Агранович М. Энергосбережению научат уже в начальной школе. — URL: http://www.rg.ru/2012/11/29/shkolni- ki.html (дата обращения 21.05.2014). 2. Указ Президента РФ от 4 июня 2008 г. № 889 О некоторых мерах по повышению энергетической и экологической эффективности российской экономики. — URL: дата обращения 25.05.2014). 3. Госпрограмма РФ Энергосбережение и повышение энергоэффективности на период до 2020 года, утв. распоряжением Правительства РФ от 27 декабря 2010 гр дата обращения 25.05.2014). 4. Башмаков И. А. Потенциал энергосбережения в России (дата обращения 25.05.14). 5. Троицкий А. Энергоэффективность как составляющая инновационных процессов. — URL: http://www.up-pro. ru/library/innovations/power_engineering/energoeffectivn. html (дата обращения 25.05.2014). 6. Федеральный закон Об энергосбережении и о повышении энергетической эффективности и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации от 23 ноября 2009 г. № 261-ФЗ. — URL: дата обращения 25.05.2014). 7. Стратегия повышения энергоэффективности в муниципальных образованиях. «ЭнергоСовет» — портал по энергосбережению. — URL: http://www.energosovet. ru/stenergo.php?idd=67 (дата обращения 24.05.2014). 8. Дмитриев АН, Ковалев И. Н, Табунщиков Ю. А, Шил- кин Н. В. Руководство по оценке эффективности инвестиций в энергосберегающие мероприятия. — М. : АВОК-ПРЕСС, 2005. — 122 с. Кулапин А. Минэнерго РФ и Минобрнауки РФ готовят экспертов в области энергосбережения. — URL: http://www.rg.ru/2012/11/29/kulapin.html (дата обращения 24.05.2014). шения энергоэффективности (информирование в рамках преподаваемых дисциплин, разработка проектов, участие в конференциях различного уровня, посещение выставок и т. д) в процессе обучения. Список литературы 49 № 3 / Август / Транспортное образование Е. Ю Черкасова | Построение эллипса — метод начертательной геометрии УДК Авторы Елена Юрьевна Черкасова, старший преподаватель кафедры Проектирование и эксплуатация автомобилей Уральского государственного университета путей сообщения (УрГУПС), Екатеринбург e-mail: elena030358@mail.ru Elena Yurievna Cherkasova, Senior Lecturer of the Deparment "Design and Operation of Automobiles", Ural State University of Railway Transport (USURT), Ekaterinburg; e-mail: Построение эллипса — метод начертательной геометрии the ellipse — a descriptive geometry method Аннотация В статье предлагается использовать метод построения эллипса по двум его полудиаметрам. С помощью этого метода можно решать некоторые задачи построения пространственно расположенной плоской или трехмерной фигуры по элементам одной ее проекции. Ключевые слова проекция, эллипс, полуоси, полу- диагонали, графический способ The paper proposes a method to create the ellipse using two of its semi-diameters. Using this method it is possible to solve certain problems of building spatial flat or three-dimensional figure using elements of one of its projections. Keywords: projection, ellipse, semi-axes, semidiagonals, graphical Елена Юрьевна Черкасова Elena Yu. Cherkasova Транспортное образование Е. Ю Черкасова | Построение эллипса — метод начертательной геометрии Начертательная геометрия как основа инженерной графики испытывает в последние десятилетия существенное развитие, связанное в значительной мере с внедрением точных компьютерных методов построения и измерения геометрических примитивов — объектов ее ис- следования. Так, оказалось возможным реализовать допущение Г. Монжа о возможности проецирования объектов не только на взаимно перпендикулярные плоскости. В результате создан метод ортогонального проецирования натри плоскости, одна из которых может быть произвольного положения В развитие косоугольного созданы методы проецирования по двум и более направлениям на параллельные и перпендикулярные плоскости, на биссекторные и заданную плоскости и др. Создание метода проекций с временными отметками позволило количественно решать четырехмерные пространственно-времен- ные задачи Разработка двухкоординатно- го способа развертки поверхностей вращения впервые позволила визуа- лизировать стерадиан, количественно измерять телесные углы и др. [4, 5]. Наконец, графически доказанная возможность извлечения квадратного корня из отрицательных чисел позволила создать основы теории мнимых чисел В данной работе предлагается дополнить известные методы начертательной геометрии — построения, преобразования и посредников три П) — принципиально новым. Это вычерчивание эллипса как способ решения геометрических задач. Новизна состоит в том, что впервые по одной проекции части объекта, например, двух отрезков, удается вычислить его параметры и другие его виды. Рассмотрим термины и определения, используемые в дальнейшем изложении. С геометрической точки зрения эллипс, как проекция окружности, имеет большую и малую оси, которые взаимно перпендикулярны [7]. Однако для удобства в дальнейшем будем использовать их половины, называемые полуосями. Большая полуось эллипса (а) равна радиусу производящей его окружности, а малая b = a · cos α, где α — угол наклона окружности к плоскости расположения эллипса. Проекции двух взаимно перпендикулярных диаметров окружности образуют два диаметра эллипса, называемых сопряженными. При этом сопряженные диаметры эллипса не перпендикулярны друг другу, за исключением OM 0. Математически эллипс описывается соотношением 2 2 Покажем графический способ его построения — по осям. Вначале построим две концентрических окружности радиусами a ирис. Проводя произвольный радиус OM 0 и прямые си, параллельные полуосям, в пересечении получим точку М, принадлежащую эллипсу. М 0 М В с d A D O y x E В 0 R 2 = b R 1 = Рис. 1. Начальный этап построения эллипса 0 0 cos DM OE OB b DM OM OB a = = = = α . (Последовательно проводя ряд подобных радиусов и повторяя указанные действия, получим необходимое число точек эллипса. Два взаимно перпендикулярных полудиаметра окружности OM 0 и ON 0 , построенные поэтому правилу, дают сопряженные полу- диаметры OM ирис. ММ = Рис. 2. Окончательный этап построения эллипса Совмещение полудиаметров OM 0 и ON 0 путем поворота одного из них (ON 0 ) на угол 90° дает прямоугольник. Для дальнейшего изложения важно следующее его стороны параллельны осям эллипса, а диагонали равны разности его полуосей, и, главное, отрезок OM 0 равен радиусу исходной окружности. Однако указанный прямоугольник можно получить и путем поворота отрезка ON на тот же угол 90°, что и положено в основу данного исследования. Отсюда следует, что два любых отрезка, выходящих из одной точки, можно считать сопряженными полудиаметрами эллипса и по ним определять размеры и направление его осей. Методику построений покажем на риса. Для упрощения построения эллипса можно взять за основу рис. 3, б. Используем данный способ для решения задач по начертательной геометрии. Задача 1. Определить параметры квадрата ABCD и построить две его ортогональных проекции, если даны две его вершины и положение центра O. Координаты точек A(100,?,50), B(40,?,70), Из условия задачи следует, что заданные полудиагонали квадрата OA и OB можно считать проекциями сопряженных полудиаметров описанной окружности и сопряженными полудиаметрами эллипса. Следовательно, исходных данных достаточно для определения параметров последнего 51 № 3 / Август / Транспортное образование Е. Ю Черкасова | Построение эллипса — метод начертательной геометрии Однако в данном случае для решения достаточно определить лишь его большую полуось, численно равную полудиагонали квадрата. Построения выполнены по описанному выше правилу. Отрезок OB повернут на угол 90°, найдена вершина прямоугольника, а вместе стем и численная величина полу- диагонали квадрата (45,76 мм). Поскольку диагональ AC является отрезком частного положения горизонталь, точки A и C найдены на линиях связи засечками радиуса найденной величины. Поскольку прямой угол между диагоналями также проецируется в натуральную величину, горизонтальные проекции вершин B и D найдены в пересечении линий связи и линии направления диагонали. Численная величина стороны квадрата найдена методами начертательной геометрии, вращением вокруг горизонтали. Она равна 64,71 мм. Рассмотрим более сложную за- дачу. Задача 2. По фронтальной проекции двух смежных ребер (AB и AD) нижней грани и горизонтальной проекции нижней вершины (A) построить две проекции куба. Найти численную величину ребра куба и координаты его верхней вершины. Дано A (60,95,0), B (90,?,10), D (Важность данной задачи состоит в том, что, во-первых, показаны дополнительные возможности использования метода построения эллипса для решения задач начертательной геометрии, так как здесь нет отрезков частного положения. Во-вторых, в отличие от традиционной формулировки задач такого типа, в ответе должно быть указано численное значение найденной величины (ребра куба) и координаты построенной точки, для чего обычно используются методы вычислительной геометрии. Порядок решения задачи. Первый этап выполнен описываемым методом (рис. 3, б. Построением эллипса найдена числовая величина ребра куба рис. 5). Для этого построена фронтальная проекция нижней грани куба построены диагонали грани построен описывающий эллипс построена производящая окружность Рис. 3. Методика построения эллипса Рис. 4. Графическое решение задачи 1 построена и измерена численная величина ребра куба она равна 67,709059 мм. Построена горизонтальная проекция нижней грани куба рис. 5). Для этого по известной натуральной величине и двум фронтальным проекциям ребер методом прямоугольного треугольника найдены две разности аппликат ( ∆y AB и ∆y AD) концов отрезков AB и AD; построены горизонтальные проекции ребер AB и AD, а вместе стем и горизонтальная проекция нижнего основания 0 � � � � � 9 0 ° A 2 B 2 C 2 D 2 С 0 A 2 Н ВОН В A B , A D � � � � � A B � � � � � A D = A 2 D 2 = A 2 B 2 Рис. 5. Построение нижнего основания куба. Из вершины A к плоскости нижней грани восставлен перпендикуляр с длиной, равной величине ребра куба (рис. Для этого в плоскости проведены горизонталь и фронталь (BF); восставлен перпендикуляр произвольной длины (BG); методом преобразования чертежа найдена его натуральная величина на ней отложена найденная выше численная величина ребра обратным преобразованием найдены проекции вершины одного бокового ребра куба (Параллельным копированием а б М 0 М 0 N 90° N 1 N 1 М М O O y x 90° C 2 C 1 B 2 B 1 B 3 O 2 O 1 D 2 D 1 A 2 A 1 E 2 O(0;0) 45,76 R45,76 64,71 y x Транспортное образование Е. Ю Черкасова | Построение эллипса — метод начертательной геометрии построены фронтальная и горизонтальная проекция куба. Измерены координаты верхней вершины куба. Численно они равны = 39,193348; y = 23,077457; z = 90,265364. 1. Савельев Ю. А. Начертательная геометрия. Способ ортогонального проецирования натри плоскости, одна из которых произвольного положения. — Екатеринбург УрГАПС, 1998. — 42 с. Савельев Ю. А. Начертательная геометрия. Центральное проецирование из собственного и несобственного центра как метод решения позиционных задач. — Екатеринбург УрГАПС, 1999. — 50 с. Савельев Ю. А. Четырехмерный континуум пространство время // Вестник УрГУПC. — 2013. — № 1 (17). — С. 14–23. — ISSN 2079–0392. 4. Савельев Ю. А. Визуализация стерадиана // Сб. науч. тр. й Всероссийской научно-методической конференции М. : МГАТХТ, 2009. — С. 7–9. 5. Савельев Ю. А. Равновеликая развертка поверхности вращения // Совершенствование подготовки студентов в области графики : сб. науч. тр. — Саратов : СГТУ, 2009. — С. 23–26. 6. Савельев Ю. А. Гипотезы теории мнимых чисел // Вестник УрГУПС. — 2014. — № 1 (21). — С. 65–74. 7. Миронов Б. Г. Инженерная и компьютерная графика : учебник / Б. Г. Миронов, Р. С. Миронова, ДА. Пятки- на, А. А. Пузиков. — е изд, стер. — М. : Высш. шк, 2006. — 334 с. : ил. Список литературы 2 C 1 2 C 1 1 B 1 1 A 1 1 D 1 1 D 1 2 A 1 2 B 1 D 2 D 1 A 2 A 1 E 2 E 1 F 1 F 2 G 2 G 1 O(0;0) 90,27 23,08 39,19 67,71 y x 53 № 3 / Август / Научные материалы докторантов и аспирантов Л. В Гашкова | Теоретические основы формирования компетенции как формы современного менеджмента УДК Авторы Людмила Вячеславовна Гашкова, доцент кафедры Мировая экономика и логистика Уральского государственного университета путей сообщения, Екатеринбург Vyacheslavovna Gashkova, Associate Professor, Department “World Economy and Logistics”, Ural State University of Railway Transport, Теоретические основы формирования компетенции как формы современного менеджмента Foundations of Competence Formation as Form of Modern Management Аннотация Статья посвящена анализу истории теоретического аспекта понятия компетенции трудового потенциала и компетенции самой системы управления. Важнейшими целями существования любой организации, работающей в условиях конкуренции, являются непрерывность (непрекращение) деятельности и поступательное развитие. Поэтому основная задача — обеспечение устойчивого конкурентного преимущества, которое будет являться залогом долгосрочного и результативного существования и развития организации. Ключевые слова компетенция, трудовой потенциал, система управления, процессное управление The article is devoted to analysis of history of theoretical aspect in the concept of labor potential competence and competence of the management system itself. The most important objectives of existence of any organization that works under competitive conditions include continuity (persistence) of activity and progressive development. Therefore the main objective is to ensure a stable competitive advantage, which will serve as a formula of long-term and efficient existence and development of the organization. Keywords: competence, labor potential, management system, process Людмила Вячеславовна Гашкова Lyudmila V. Gashkova Научные материалы докторантов и аспирантов Л. В Гашкова | Теоретические основы формирования компетенции как формы современного менеджмента Управление всегда было весьма сложной задачей. Даже в те времена, когда организации были сравнительно простыми сточки зрения размера, технологии и связей с внешней средой, хороший управляющий заметно отличался от тех, кто был неспособен мобилизовать все ресурсы для достижения поставленной цели. Проведенные в е годы в России реформы открыли дорогу для использования новейших достижений науки управления, накопленных в мире в течение многих десятилетий. Информатизация и глобализация трудовой деятельности привели к изменению содержания труда, оказали значительное влияние на управление человеческими ресурсами предприятия. При традиционной схеме управления применялись стандартные подходы в решении различных управленческих проблем. Однако вторая половина XX в. и начало третьего тысячелетия заставили специалистов в области управления по-новому взглянуть на организацию. Стали создаваться условия для разработки методологии управления, которая позволит организациям определять принципы деятельности и принятия решений таким образом, чтобы отличаться от себе подобных. Быть непохожим на других очень трудно, но именно этот факт станет ключевым в перспективе. Один из подходов к решению проблемы создания уникальных компаний предполагает рассматривать организацию не как застывшую форму, работающую по заданным правилами положениям, а как живой организм, как разновидность некоторой биологической системы Задача поиска конкурентного преимущества определила выделение стратегического управления из общей науки управления, которое относят к середине х годов прошлого века. За развитием и изменениями, происходившими в окружающей среде, следует изменение факторов, а также самой сути конкурентных отношений. В результате спектра глобальных возможностей организациям все труднее извлекать коммерческий эффект из своей деятельности. Поэтому все чаще в поисках конкурентного преимущества организации обращают взгляд вовнутрь себя, стараясь определить те способности, вокруг которых можно будет выстроить бизнес-пространство. Модели такого анализа и планирования развиваются школой ресурсов, способностей и компетенций Исторически сложилось так, что в литературе различные термины равнозначно используются для обозначения схожих понятий сильные стороны, умения, компетенции, способности, организационное знание, невидимые активы (табл. Все эти термины схожи в том, что они обозначают уникальные способности, знания, устоявшиеся поведенческие модели организации, которые являются потенциальным источником ее конкурентного преимущества. В 1957 г, написав книгу Лидерство в управлении (Leadership in administration), Селзник (Selznick) [3] стал одним из первых авторов, отметивших, что именно внутренние факторы организации, такие как кадры или накопленный опыт, определяют вероятность успеха в реализации выработанной политики. При этом подобная отличительная компетенция, которую можно использовать водном виде деятельности, может играть сдерживающую роль и становиться отличительной некомпетен- цией» в другом. Искусство управления, по мнению автора, заключается именно в умении составить верное мнение относительно соответствия организации своей задаче и стратегии Такое заключение оказало в те годы серьезное влияние на многие работы по бизнес-стратегии, в которых стали особо подчеркивать, что разработка стратегии и поиск новых возможностей немыслимы без наличия внутренних способностей реализовать принятые решения. Так, в своей книге Корпоративная стратегия (Corporate Strategy) И. Ансофф предлагает шаблонный список умений и ресурсов, так называемую сетку ком- петенций», которая должна регулярно составляться как для самой компании, таки для конкурентов с целью проведения сравнительного анализа и выявления относительной силы конкурентов на данном рынке. Эта аналитическая модель позволила обосновать стратегические решения, в особенности относительно диверсификации бизнеса Таблица Сравнение научных школ |