|
|
Математика. срс математика. иркутский региональный колледж педагогического образования
Тема 2. Подготовка картотеки статей математического содержания в журналах «Дошкольное образование», «Ребенок в детском саду», «Обруч» (раздел «количество») на основе изучения периодической печати
Название источника
|
№, год издания, страница
|
Автор
статьи
|
Название статьи
|
Краткая аннотация
|
Журнал «Дошкольное воспитание» — 04/2017
|
34-36
|
А. Белошистая.
|
Геометрический материал в дошкольном математическом образовании
|
Методический материал для воспитателей ДОУ по использованию геометрических материалов
|
Журнал «Ребёнок в детском саду» — 08/2019
|
47-49
|
Е. Шакирова.
|
Поговорим о числе четыре и цифре 4
|
Дети учатся создавать образ цифры 4 разными способами (выкладывают из палочек, рисуют, обводят некоторые детали конструктора, показывают руками), сравнивать объёмные геометрические фигуры.
|
Журнал «Дошкольное воспитание» — 03/2018
|
95-96
|
И. Попова.
|
Математическая гирлянда
|
Закрепить представления о числах первого десятка как о существенных признаках явлений окружающей жизни
|
Журнал «Дошкольное воспитание» — 02/2019
|
36-38
|
Н. Жилинская.
|
«Кто в теремочке живет?».
|
Занятие по математике для детей 3–4 лет
|
Журнал «Дошкольное воспитание» — 01/2019
|
76-78
|
В. Чудинова.
|
Математика в сказках. Для детей 3–4 лет
|
Занятие по математике для детей 3–4 лет
|
Журнал «Дошкольное воспитание» — 11/2016
|
43-46
|
О. Скотников
|
Мини‐робот «Умная пчела».
|
Развитие пространственных представлений и алгоритмического мышления у детей 5 лет
|
Журнал «Дошкольное воспитание» — 02/2015
|
53-54
|
Е. Иноземцева.
|
Математическая ширма
|
С использованием ширмы формировать целостную картину мира, расширить кругозор
Формировать элементарные математические представления
|
Журнал «Ребёнок в детском саду» — 04/2019
|
35-37
|
Л. Салимгараева.
|
В волшебном лесу
|
На занятии закрепляются навыки прямого и обратного счёта, последовательность дней недели. Дети разгадывают загадки-обманки; выполняют задания волшебной яблони; подбирают парные геометрические фигуры.
|
Журнал «Ребёнок в детском саду» — 08/2019
|
51-54
|
Н. Лещенко.
|
Помогаем медвежонку Тедди
|
Цель занятия: учить различать предметы по цвету и величине, закреплять навык счёта до трёх, расширять запас английских слов.
|
Журнал «Ребёнок в детском саду» — 10/2019
|
23-25
|
Н. Бартасова.
|
Помогаем жителям Страны весёлой математики
|
Останавливаясь на каждой станции во время путешествия, дети играют в разные математические игры-задания: закрепляют знания геометрических фигур, учатся соотносить количество предметов с цифрой, оперировать математическими понятиями.
|
Журнал «Ребёнок в детском саду» — 10/2019
|
|
С. Торопова.
|
Покорители Математической горы
|
Дети - «альпинисты», поднимаясь на вершину горы, проходят через несколько центров: экспериментирования, конструирования, физкультурный, игровой, музыкальный, где выполняют интересные и непростые математические задания.
|
Тема 3. Разработка перспективного плана, постепенно усложняющихся программных задач на основе программы и учебной литературы (8 час.)
Образовательные задачи из раздела «Количество» в подготовительной группе
Образовательные задачи:
развитие логико-математических представлений и представлений о математических свойствах и отношениях предметов (конкретных величинах, числах, геометрических фигурах, зависимостях и закономерностях);
развитие сенсорных (предметно-действенных) способов познания математических свойств и отношений: обследование, сопоставление,
группировка, упорядочение, разбиение; освоение детьми экспериментально-исследовательских способов познания математического содержания математического содержания (воссоздание, экспериментирование, моделирование, трансформация);
развитие у детей логических способов познания математических свойств и отношений (анализ, абстрагирование, отрицание, сравнение, обобщение, классификация, сериация);
овладение детьми математическими способами познания действительности: счет, измерение, простейшие вычисления;
развитие интеллектуально-творческих проявлений детей: находчивости, смекалки, догадки, сообразительности, стремления к поиску нестандартных решений задач;
развитие точной, аргументированной и доказательной речи, обогащение словаря ребенка;
развитие активности и инициативности детей;
воспитание готовности к обучению в школе: развитие самостоятельности, ответственности, настойчивости в преодолении трудностей, координации движений глаз и мелкой моторики рук, умений самоконтроля и самооценки.
3. Составить перспективный план, определив усложнение каждой задачи из данного раздела
Перспективный план по формированию количественных представлений подготовительная группа по одной образовательной задаче
Образовательная задача
|
развивающая
|
месяц
|
Закреплять навык счета на слух; учить сравнивать две группы предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний; ориентироваться в пространстве; закрепить знание геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, цвета; учить понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно; соотносить существительные мужского, женского рода в единственном числе с местоимениями мой, моя.
|
Учить самостоятельности, понимать поставленную задачу
|
1 неделя сентября
|
Закрепить представление детей об образовании числе 5; упражнять в счете звуков и в установлении соответствия между количеством звуков и предметов; раскладывать предметы в порядке убывания и возрастания размера, употребляя слова «самый большой», «большой», «самый маленький», «маленький», упражнять в счете на ощупь; развивать внимание, умение выполнять задачу самостоятельно.
|
Учить самостоятельности
Развивать внимание, умение выполнять задачу самостоятельно.
|
2 неделя сентября
|
Познакомить с цифрами 1,2; познакомить с тетрадью, формировать знание из каких частей состоит тетрадь (обложка, листы, страницы, что можно в ней делать, чем; учить устанавливать соответствие между совокупностью предметов, числом и цифрой; упражнять в счете и отсчете в пределах 5; в сравнении предметов по длине и ширине, ориентировке на листе бумаги; развивать слуховое внимание; умение выполнять инструкции с предметами в определённой последовательности;
|
Тренировать умение образовывать множественное число настоящего времени; следить за осанкой детей; воспитывать усидчивость.
|
3 неделя сентября
|
Закрепить представление детей об образовании чисел 4 и 5; упражнять в счете звуков и в установлении соответствия между количеством звуков и предметов; раскладывать предметы в порядке убывания и возрастания размера, употребляя слова «самый большой», «большой», «самый маленький», «маленький», упражнять в счете на ощупь; развивать внимание, умение выполнять задачу самостоятельно.
|
Учить понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно
Активизация речи: «самый большой», «большой», «самый маленький», «маленький»
|
4 неделя сентября
|
Познакомить детей с цифрами 3,4; познакомить с математическим набором «Учусь считать» - освоить состав комплекта, как и где можно использовать; упражнять в счете предметов на ощупь; ориентировке на листе бумаги; продолжать учить детей работать в тетради; отвечать на вопросы фразой; развивать внимание, мелкую моторику пальцев рук; формировать элементы самоконтроля; совершенствовать употребление предлогов
|
Активно пользоваться словами: один, много, ни одного, по одному
|
1 неделя октября
|
Упражнять в счете предметов на слух; в сравнении предметов по высоте; учить складывать разрезные геометрические фигуры; отвечать простым предложением; учить порядковому счету;
|
Развивать мелкую моторику пальцев рук; внимание, усидчивость.
|
2 неделя октября
|
Закрепить представление детей об образование чисел 4 и 5, знание названия частей суток; познакомить с овалом; учить различать круг и овал; продолжать учить ориентироваться на листе бумаги; тренировать в умении образовывать существительные ед. и мн. числа с окончанием ы – и;
|
Развивать внимание, умение выслушивать друг друга.
|
3 неделя октября
|
Познакомить с цифрой 5; учить называть числительные по порядку, правильно соотносить числительные с предметами; упражнять в определении направления расположения предметов от самого себя (впереди, сзади и т. д.); продолжать согласовывать прилагательные с существительными мужского рода в единственном числе; развивать внимание, мелкую моторику пальцев рук, усидчивость.
|
Развивать мелкую моторику пальцев рук; внимание, усидчивость.
|
4 неделя октября
|
Показать образование чисел 6 и 7, научить вести счет и отсчет предметов в пределах 7; упражнять в счете на ощупь; в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за; продолжать отработку модели ответа, начинающего с последнего слова вопроса
|
Развивать наблюдательность, внимание, память, логическое мышление; учить согласовывать числительные с существительными.
|
1 неделя ноября
|
Закрепить знание образования числа 6; познакомить с цифрой 6, учить называть числительные по порядку, правильно соотносить числительные с предметами; учить словами определять положение предмета: «рядом», «сбоку», находить в окружении предметы с четырехугольной формы; упражнять в согласовании числительных один, одна с существительными.
|
Развивать внимание, выдержку, умение выслушивать своего товарища;
|
2 неделя ноября
|
Закрепить счет до 6; познакомить с признаками четырехугольника, продолжать ориентироваться в пространстве; отражать в речи направления: «слева», «справа»; закрепить знание названий частей суток: утро, день, вечер, ночь;
|
Тренировать в умении правильно согласовывать числительные один, одна с существительными.
|
3 неделя ноября
|
Дать детям представление о том, что вести счет предметов можно в любом направлении: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх; счету по осязанию, на слух; упражнять в отсчете предметов в пределах 6 и установлении связи между числом предметов и их пространственном расположением;
|
Продолжать учить правильно держать карандаш, аккуратно выполнять работу; развивать внимание, усидчивость.
|
4 неделя ноября
|
Упражнять в прямом и обратном счете в пределах 6; познакомить с образованием числа 7 и цифры 7; учить считать в пределах 7, соотносить цифру с числом; упражнять в счете на слух; закреплять знание названий дней недели;
|
Развивать внимание, зрительно-пространственные ориентировки на ограниченной плоскости (слева – справа); упражнять в составлении простых предложений.
|
1 неделя декабря
|
Напомнить детям, что число предметов не зависит от формы их расположения; учить видеть равное количество предметов в группах, расположенных по-разному; упражнять в сравнении предметов по ширине и длине; продолжать учить детей отвечать на вопросы предложением.
|
Продолжать учить детей отвечать на вопросы предложением.
|
2 неделя декабря
|
Упражнять в счёте в пределах 7; умении сопоставлять цифры с количеством выполненных упражнений; продолжать составлять геометрические фигуры из счетных палочек; узнавать геометрические фигуры в окружающих предметах; формировать умение складывать геометрические фигуры из частей,
|
Согласовывать прилагательные с существительными, образовывать относительные прилагательные.
|
3 неделя декабря
|
Учить измерять длину предмета с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах 7; закрепить знание геометрических фигур; предлогов над, под; умение ориентироваться на листе бумаги
|
Развивать внимание, умение слушать и выполнять задание с первого раза.
|
4 неделя декабря
|
Упражнять в прямом и обратном счете до 7; закрепить понятия «вчера, сегодня, завтра»; учить узнавать геометрические фигуры в окружающих предметах;
|
Формировать понятия – последующий, предыдущий; умение пользоваться словами: первый, последний, за, между.
|
1 неделя января
|
Продолжать учить детей соотносить количество предметов с числом; учить последовательно выделять однородные признаки фигур; передвигаться в указанном направлении и считать шаги;
|
Упражнять в умении сопровождать свои действия словами; продолжать учить детей ориентироваться в пространстве.
|
2 неделя января
|
Учить детей измерять длину предмета с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах 7; учить видоизменять фигуру путем добавления счетных палочек;
|
Согласовывать числительные один, одна с прилагательными и существительными.
|
3 неделя января
|
Совершенствовать навыки счета до семи и обратно; закрепить знание цифр, понятия: вчера, сегодня, завтра; умение находить предметы прямоугольной и треугольной формы;
|
Согласовывать существительные с прилагательными; тренировать в умении употреблять предлоги на, под; развивать внимание, мелкую моторику пальцев рук.
|
4 неделя января
|
Научить детей делить целое на 2 и 4 равные части складыванием предметов пополам (2 части) и еще раз пополам (4 части); отражать в речи действие и результаты деления (сложили пополам – получилось 2 части, половина целого и т. д.);
|
Развивать представление о расстоянии: далеко-близко.
|
1 неделя февраля
|
Познакомить с образованием числа восемь и цифрой 8; учить соотносить цифру с числом; считать в пределах восьми; находить и называть «соседей» любого числа; закреплять временные представления: «утро – вечер», «день – ночь»; учить правильно употреблять существительные в родительном падеже; развивать усидчивость, внимание, мелкую моторику пальцев рук; следить за продолжать учить детей сравнивать стоящие рядом числа в пределах 8; упражнять в порядковом счете; закрепить основные цвета, умение собирать разрезные фигуры; развивать внимание;.
|
Развивать логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук; обобщать глагольную лексику, следить за осанкой детей
|
2 неделя февраля
|
Продолжать учить детей сравнивать стоящие рядом числа в пределах 8; упражнять в порядковом счете; закрепить основные цвета, умение собирать разрезные фигуры; развивать внимание;
|
Развивать логическое мышление, мелкую моторику пальцев рук; обобщать глагольную лексику.
|
3 неделя февраля
|
Закреплять умение устанавливать соответствие между совокупностью предметов, числом и цифрой; развивать зрительно-двигательную координацию, мелкую моторику пальцев рук; учить согласовывать числительные один – одна, две – две с существительными;
|
Учить понимать поставленную задачу и выполнять её самостоятельно.
|
|
Продолжать знакомить детей с составом числа единиц на числах 5 и 6; закреплять знание последовательности дней недели;
|
Развивать логическое мышление, умение согласовывать числительные с существительными.
|
1 неделя марта
|
Познакомить с образованием числа девять и цифрой 9; учить считать в пределах 9; называть дни недели по порядку; продолжать учить называть предыдущее и последующее число; учить обратному счету, а также делать простейшие умозаключения;
|
Составлять предложения с союзом а.
|
2 неделя марта
|
Раскрыть значение порядковых числительных и формировать навыки порядкового счета до 8; упражнять в ориентировке на листе бумаги; показать, что для определения порядкового места предмета среди других существенное значение имеет направление счета; упражнять в обратном счете;
|
Развивать внимание, усидчивость; учить согласовывать числительные с существительными.
|
3 неделя марта
|
Упражнять в счете до девяти, учить соотносить цифру с числом; продолжать учить составлять, различать и называть геометрические фигуры; закреплять понятия вчера, сегодня, завтра; развивать логическое мышление, память, формировать умение выполнять задание с первого раза; упражнять в согласовании существительных с числительными во множественном числе;
|
Развивать внимание, способность управлять своим поведением.
|
4 неделя марта
|
Уточнить представления детей о днях недели; учить связывать название каждого дня с его порядковым номером; познакомить с числом десять, упражнять в счете в пределах 10, соотносить цифру с числом; упражнять в обратном счете; формировать умение сравнивать предметы по толщине и ширине на зрительной основе;
|
Закрепить знание об употреблении предлогов; развивать воображение; следить за осанкой.
|
1 неделя апреля
|
Продолжать учить детей анализировать, сравнивать, обобщать; закреплять прямой и обратный счет до 10; закрепить представление детей об основных признаках квадрата и прямоугольника; упражнять в ориентировке на плоскости листа; развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук, внимание; учить согласовывать числительное с существительным.
|
Развивать внимание, мелкую моторику пальцев рук.
|
2 неделя апреля
|
Продолжать учить находить и называть геометрические тела; формировать знание детьми состава числа 7; упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10; упражнять в ориентировке на листе бумаги; продолжать
|
Учить детей сравнивать предметы (числа); тренировать умение детей задавать вопросы;
|
3 неделя апреля
|
Учить с помощью условной метки определять объём жидкости; продолжать упражнять в увеличении и уменьшении числа на одну единицу; в умении подбирать слова наоборот; продолжать учить детей задавать вопросы друг другу;
|
Вырабатывать усидчивость; развивать логическое мышление; следить за осанкой детей.
|
4 неделя апреля
|
Упражнять в измерении длины с помощью условной мерки; продолжать упражнять детей в ориентировке на листе бумаги, пользуясь словами «между», «под», «над»; Упражнять в счете в пределах 10, в умении называть «соседей» числа; закреплять умение детей отвечать распространенными предложениями;
|
Развивать внимание, произвольную образную память, мелкую моторику пальцев рук.
|
1 неделя мая
|
Упражнять в ориентировке на листе бумаги; продолжать учить задавать вопросы, используя слова «сколько», «слева», «справ», «внизу», «вверху»; упражнять в счете в пределах 10; упражнять в названии последовательности дней недели; развивать внимание, усидчивость;
|
Мелкую моторику пальцев рук; формировать навыки самоконтроля.
|
2 неделя мая
|
Продолжать учить детей сравнивать смежные числа (каждое следующее число больше предыдущего); дать общее представление о знаках >, <; закрепить знания о четырехугольниках; развивать логическое мышление;
|
Согласование существительных с числительными в роде и числе.
|
3 неделя мая
|
Закрепить знания детей о геометрических фигурах; умение составлять их из счетных палочек; упражнять в прямом и обратном счете; называть «соседей» числа; учить ориентироваться в пространстве, используя слова «слева», «справа», «между»; согласовывать числительные с существительными; употреблять предлоги в, на, под, за;
|
Продолжать формировать умение понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно.
|
4 неделя мая
|
|
|
|
Скачать 2.71 Mb.