Критерии оценивания:
0-2 балла – показатель проявляется частично или его совсем нет
3-4 балла – показатель проявляется стабильно, но имеет методические или организационные недочёты
5-6 балла – показатель проявляется стабильно в профессиональной деятельности студента-практиканта.
Анкета для оценки и самооценки
овладения студентом профессиональными и общими компетенциями
№
п/п
|
Показатели
|
Оценка уровня владения профессиональными и общими (в баллах)
|
Студент-практикант
|
Методист-руководитель
|
0 – 2
|
3 – 4
|
5 – 6
|
0 – 2
|
3 – 4
|
5 – 6
|
ПК 1.
|
Планирует мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.
|
|
|
|
|
|
|
ПК 2
|
Проводит режимные моменты в соответствии с возрастом.
|
|
|
|
|
|
|
ПК 3.
|
Проводит мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима
|
|
|
|
|
|
|
ПК 4.
|
Осуществляет педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.
|
|
|
|
|
|
|
ПК 5
|
Разрабатывает методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
|
|
|
|
|
|
|
ПК 6
|
Создаёт в группе предметно-развивающую среду.
|
|
|
|
|
|
|
ПК 7.
|
Систематизирует и оценивает педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
|
|
|
|
|
|
|
ПК 8.
|
Оформляет педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений
|
|
|
|
|
|
|
ОК 1.
|
Понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявляет к ней устойчивый интерес
|
|
|
|
|
|
|
ОК 2.
|
Организовывает собственную деятельность, определяет методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
|
|
|
|
|
|
|
ОК 3.
|
Оценивает риски и принимает решения в нестандартных ситуациях.
|
|
|
|
|
|
|
ОК 4.
|
Осуществляет поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
|
|
|
|
|
|
|
ОК 5.
|
Ставит цели, мотивирует деятельность воспитанников, организовывает и контролирует их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
|
|
|
|
|
|
|
ОК 10.
|
Осуществляет профилактику травматизма, обеспечивает охрану жизни и здоровья детей.
|
|
|
|
|
|
|
ОК 11.
|
Строит профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.
|
|
|
|
|
|
|
|
Суммарный итог:
|
|
|
|
|
|
|
Критерии оценивания:
0-2 балла – показатель проявляется частично или его совсем нет
3-4 балла – показатель проявляется стабильно, но имеет методические или организационные недочёты
5-6 балла – показатель проявляется стабильно в профессиональной деятельности студента-практиканта.
Приложение1
Примерный план-конспект сюжетной утренней гимнастики для младшего дошкольного возраста "Зайкина зарядка"
Цель утренней гимнастики: создать у детей бодрое настроение на весь день, подготовить организм к активной деятельности.
Задачи решаются оздоровительные:
- совершенствовать такие системы организма ребёнка как дыхательная,
- упражнять работу мышц грудной клетки, предупреждать развитие плоскостопия;
- развивать координацию
Оборудование: плоскостные ориентиры: белая дорожка, белые кружки (снежинки).
Двигательное содержание
|
Дозировка темп
дыхание
|
Организационно-методические указания
|
Вводная часть:
Построение в колонну,
ходьба обычная,
Ходьба на носких,
бег обычный,
ходьба,
перестроение в круг.
|
30 сек.
15с
15 с
15.
30с
2 мин
|
Здравствуйте ребятки! Сегодня мы будем делать "Зайкину зарядку"! В колонну, на дорожку за мной, зайчатки-ребятки, становись! Обычным шагом как зайчата шагом марш! А теперь, чтоб волка не разбудить идём на носках. А сейчас, бегом, бегом!! Молодцы! Ох, устали, шагом пойдём! Поглядите на полянке белые снежки в круг лежат, становитесь возле них
|
Основная часть
Комплекс ОРУ
Упр. 1. «Лапки вверх»
И.п.: узкая стойка, руки вниз
– руки в стороны
– руки вверх;
– руки в стороны
– руки вниз.
Упр. 2 «Лапки в стороны»
И.п.: тоже, руки вниз
–руки на пояс,
– руки в стороны,
– руки на пояс.
Упр.3 «Зайки слушают»
И.п. тоже,
– наклон вправо, правая р. к уху
– и.п.
– наклон влево, правая р. к уху
–и.п.
Упр.4 Ищут морковь
И.п.: ш.с. руки на пояс
– поворот вправо, пр. рука ко лбу
– и.п.
–поворот влево, л рука ко лбу
– и.п.
Упр.5. «Прятки»
И.п. ш.с. руки вниз
– присесть руки к ушам
– и.п.
Упр.6. «Зайки прыгают»
И.п. широкая стойка, руки перед грудью.
– прыжки на двух ногах
–ходьба на месте.
|
Вдох
выдох
6 -8 раз
Выдох
Вдох
4-6 раз
выдох
Вдох
Выдох
Вдох
4-6 раз
6 с
6 с 2 раза.
|
Мы сейчас с вами поиграем!
Встаньте как я ножки на узкую дорожку. А лапки опустите вниз.
В стороны поднять лапки, потянуться, зайки -вдох!
лапки в стороны и вниз. Выдохнуть! Молодцы!
Следующее упражнение: «Лапки в стороны»
Встаньте как я и лапки на поясе как у меня.
Разведем их в стороны,
поставим на пояс и ещё раз… Молодцы!
А теперь послушаем, нет ли где волка рядом? Наклонитесь в одну сторону, выпрямитесь. Послушайте в другую сторону. Выпрямитесь. И ещё……. Молодцы! Нет волка!
Можно и попрыгать!
Ножки как у меня, поставьте лапки перед собой.
Прыгайте как я, зайки мои! Молодцы!
А теперь на месте шагаем! И ещё раз
|
Заключительная
Поворот направо.
Ходьба обычная.
|
30 сек
|
А теперь мы снова дети! Повернитесь все за мной и шагаем мы домой, в группу!
| |
Скачать 0.78 Mb.