Использование метода проектов при обучении программированию в курсе информатики

• Название: Использование метода проектов при обучении программированию в курсе информатики
• Дата: 27.03.2023
• Размер: 1.94 Mb.
• Имя файла: ‘«¨­ª¨­ „.€. ˆá¯®«́§®¢ ­¨¥ ¬¥â®¤ ¯à®¥ªâ®¢ ¯à¨ ®¡ă祭¨¨ ¯à®£à ¬¬.docx
• Тип: Диссертация; #1017730
• страница: 8 из 30

Примеры информационно-исследовательских проектов:

СУБД "Библиотека". Язык программирования - Object Pascal в среде Delphi. Авторский коллектив: Спиридонов Ю., Пантелеев Д.

Информационный сайт "Компьютерный ад". Язык разметки гипер­текста HTML, языки программирования JavaScript, Java. Автор: Лобанов Р.

Творческо-исследовательские проекты.

Объединяя в себе параметры творческих и исследовательских проек­тов, данный тип проекта имеет следующий характерный признак - резуль­тат, который должен быть получен, на начальных этапах представляется в общих чертах. Обязательным образом указывается только направление ис­следований, а пути достижения результата (в некоторых случаях - и фор­ма) определятся в процессе творческого поиска.

Примеры творческо-исследовательских проектов:

"Talking Cat" - клавиатурный тренажер. Язык программирования -Delphi. Автор: Барыкин В.

Логическая игра "Балда". Язык программирования Turbo Pascal. Автор: Попов Е.

Творческо-информационно-исследователъские проекты.

Это самая сложная конфигурация методов деятельности при разра­ботке проекта. Предметом творческого поиска для таких проектов является проблема исследовательского характера, а полученный результат может представлять собой информационную программную систему, предметно-ориентированную среду, инструментальную систему и т.д.

Примеры творческо-информационно-исследовательских проектов:

"SAL" - интерпретатор школьного алгоритмического языка, пред­ставленный вместе с библиотеками алгоритмов. Язык программирования -Object Pascal в среде Delphi. Авторский коллектив: Попов Е., Хасиев Р.

Векторный графический редактор. Язык программирования - Ob­ject Pascal в среде Delphi. Автор: Кириллов А.

В соответствии с описанием классификацию проектов по домини­рующему методу можно наглядно представить в виде множеств со всеми свойствами их пересечений (Рис. 2)



3. ХАРАКТЕРТВОРЧЕСКОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИПРИРЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.

По характеру творческой деятельности выделим рутинные, квазиру­тинные и нерутинные типы проектов (Таблица 2). Примеры рутинных проектов:

/. Создание обучающей программы "Английский без проблем". Язык программирования - Turbo Pascal. Авторский коллектив: Маслов С, Ду-гин М, Жданова Л., Пирогов Е.

1. Интерпретаторы Нормальных алгоритмов Маркова и машины
Тьюринга. Язык программирования Object Pascal в среде Delphi. Автор:
Барыкин В.

Примеры квазирутинных проектов:

Электронный учебник по Window's 95-98. Язык программирова­ния - Object Pascal в среде Delphi. Автор: Спирин И.

Программа для решения задач линейного программирования гра­фическим методом. Язык программирования - Turbo Pascal. Авторский коллектив: Чеботарев С, Сарайкин А.

Примеры нерутинных проектов:

"SAL" - интерпретатор школьного алгоритмического языка, пред­ставленный вместе с библиотеками. Язык программирования - Object Pas­cal в среде Delphi. Авторский коллектив: Попов Е., Хасиев Р.

Преобразователь БНФ-конструкций в синтаксические диаграммы. Язык программирования - Object Pascal в среде Delphi. Авторский коллек­тив: Горелов Н., Малышев М.
4. ХАРАКТЕР КООРДИНАЦИИ ПРОЕКТА.

По характеру координации - проекты могут быть двух типов. С открытой, явной координацией.

В таких проектах координатор проекта участвует в проекте в собст­венной своей функции, ненавязчиво направляя работу его участников, ор­ганизуя, в случае необходимости, отдельные этапы проекта, деятельность отдельных его участников (например, если нужно договориться о встрече в каком-то официальном учреждении, провести анкетирование, интервью специалистов, собрать репрезентативные данные и т.д.).

_{Jfr *f Таблица 2}

Соскрытойкоординацией(главнымобразом,телекоммуникационные проекты).

В таких проектах координатор не обнаруживает себя ни в сетях, ни в деятельности групп участников в своей функции. Он выступает как полно­правный участник проекта («один из...»).

При обучении программированию в классно-урочной системе образо­вания в подавляющем большинстве случаев программные проекты отно­сятся к открытому типу координации. В случае дистанционного обучения может быть использована скрытая координация.
5. ХАРАКТЕРКОНТАКТОВ.

По характеруконтактовпроекты разделяются на внутренние (ре­гиональные) и международные. В классно-урочной системе образования практически любой учебный программный проект относится к внутренне­му типу. При дистанционном обучении программные проекты часто могут быть отнесены к статусу международных.
6. КОЛИЧЕСТВОУЧАСТНИКОВПРОЕКТА.

По количествуучастниковпроектов можно выделить три типа проек­тов: индивидуальные (1участник), парные (2участника), групповые (более 2-х участников). Опыт показывает, что наибольший дидактический эффект при создании проектов средней и долгосрочной продолжительности дости­гается парной разработкой, при которой обучаемые находятся в отношени­ях "ведущий-ведомый". Разработка проекта группой целесообразна при большом объеме проекта и наличии в группе учащегося, выполняющего функции системного архитектора, либо при псевдогрупповой разработке в классно-урочной системе образования, когда создание одного и того же программного проекта осуществляется учащимися индивидуально (парно) и одновременно.