Образец-отчета-по-практике-логопеда-в-ДОУ (1). Исследование по заявленной теме выпускной квалификационной работы. Задачи практики
 Скачать 3.16 Mb.
|
Анализ занятия:Тема занятия соответствует лексической теме. Поставленные логоритмические, музыкальные, воспитательные задачи были достигнуты в конце занятия. Дидактический материал соответствовал уровню речевого и психологического развития детей. Применяемые на занятии наглядные, словесные и практические методы, наглядно-зрительные, тактильно-мышечные, наглядно-слуховые приемы позволили длительное время поддерживать интерес и внимание детей. Занятие было проведено в одном сюжетном режиме, чему способствовало правильно подобранное и оформленное музыкальный, двигательный и речевой материал. Каждое упражнение решало несколько коррекционно-развивающих и образовательных задач: развитие неречевых и речевых функций детей. В конце занятия дети заполняли «Доску настроения», что позволило говорить о высокой эмоциональной оценке детьми.
Проведение обследования дошкольников с целью выявления среди них детей, нуждающихся в профилактической и коррекционно-речевой помощи
Результаты обследования: По результатам обследования звукопроизношения у детей средней группы было выявленно: сигматизм у 33% детей (8 детей) ламбдацизм в 75% случаях (18 детей) ротацизм в 83% случаев (20 детей) каппацизм, гаммацизм – в 4% случаев (1 ребенок) В группе риска находятся 8 детей (неправильное произношение свистящих, шипящих и звука Л), у остальных же детей звуковая сторона речи соответвует возрасту (отсутствие звука – норма для 5 летнего ребенка).
АНАМНЕЗ ребенок от 3-ей беременности, во второй половине беременности у мамы было выявленно инфекционное заболевание (пролечено), токсикоз, угроза выкидыша, асфиксия у ребенка при рождении. Рост при рождении: 53 см., вес: 2.900. Заключение невролога: Дизартрия Заключение отоларинголога: аденоиды 2 степени Заключение окулиста: здоров ИССЛЕДОВАНИЕ НЕРЕЧЕВЫХ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ 1. Общительность: пассивен в общении, общение неустойчивое, избирательное 2. Особенности внимания: неустойчивое 3. Характер игровой деятельности: конструктивные игры, 4. Индивидуальные особенности поведениянизкий самоконтроль, низкая критичность 5. Состояние слухового внимания: дифференцирует звучащие игрушки и направление источника звука. 6. Состояние зрительно-пространственного гнозиса и праксиса складывание разрезных картинок из 2-х, 3-х, 4-х, трудности складывания фигур из палочек 7. Состояние пространственных представлений: владеет понятиями верх – низ; испытывает значительные затруднения в понятиях право – лево; при перенесении действий на плоскость испытывает затруднения; 8. Обследование мыслительных операций: нахождение сходств и различий: находит сходства, не находит различия классификация предметов: по второстепенным признакам выделение 4-го лишнего: выделяет и обосновывает по второстепенным признакам 9. Состояние общей моторики: Объем выполняемых движений: неполный; Темп: медленный; Активность: заторможенность Координация движений: некоординированность; 10. Состояние ручной моторики Объем движений: неполный Темп выполнения: медленный Активность: заторможенность Координация движений: незначительные нарушения Наличие синкинезий в артикуляторной мускулатуре Переключаемость: неточная; Ведущая рука: левша, амбидекстр, правша. СТРОЕНИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА губы: нормальные зубы: нормальные прикус: нормальный язык: подъязычная связка короткая (укороченная) твердое и мягкое небо: нормальное нос: аденоиды ОБСЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ РЕЧЕВОЙ МОТОРИКИ 1. Состояние мимической мускулатуры: нормальное 2. Состояние артикуляторной моторики Объем движений: неполный Точность выполнения: неточно; Активность: заторможенность Мышечный тонус: понижен; Темп выполнения: медленный Подвижность: недостаточная Переключаемость, точность движений - недостаточная; Саливация - повышенная; Тип смыкания мягкого нёба с задней стенкой глотки: активный ИССЛЕДОВАНИЕ ДЫХАТЕЛЬНОЙ И ГОЛОСОВОЙ ФУНКЦИИ Дыхание: тип физиологического дыхания (верхнеключичное); затрудненное, неглубокое Объем: (недостаточный), продолжительность речевого выдоха: (укороченный); Голос: чрезмерно тихий, с носовым оттенком (гнусавый) Направление голосовыдыхательной струи при речи (нормальное); ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОСОДИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ: Разборчивость: смазанная Темп: замедленный Ритм : растянутый Паузация: излишне часто отмечаются паузы Интонирование: употребляет основные виды интонации ФОНЕТИКА
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||