ВОПРОС
|
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
|
СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В РФ
|
Адаптивность системы образования подразумевает …
|
усвоение индивидом культурно-исторических традиций своего народа и общечеловеческих ценностей
учет уровня и особенностей развития и подготовки воспитанников
|
Глубокое и системное освоение научно-теоретических знаний по всем дисциплинам учебного плана образовательной системы, будь то школа или вуз, является признаком _____ образования
|
фундаментализации
|
Государственная политика в области образования основывается на следующих принципах:
|
светский характер образования
общедоступность образования
|
Гуманистический характер образования предполагает …
|
личностную ориентированность на обучающихся
субъект-субъектную схему педагогического взаимодействия
|
Директор общеобразовательного учебного заведения выполняет следующие функциональные обязанности …
|
представляет интересы учебного заведения в государственных и общественных органах
обеспечивает государственную регистрацию школы, лицензирование образовательной деятельности, государственную аттестацию и аккредитацию
|
Закон РФ «Об образовании» был принят в … году
|
1996
|
К компетенции в области образования органов местного самоуправления относятся …
|
формирование местных бюджетов в части расходов на образование
строительство зданий и сооружений муниципальных образовательных учреждений
|
К компетенции государственных органов управления образованием РФ относятся …
|
разработка образовательных стандартов
аккредитация и аттестация
|
К компетенции местных (муниципальных) органов управления образованием относится …
|
участие в назначении руководителей муниципальных образовательных учреждений
участие в формировании местных бюджетов в части расходов на образование и соответствующих фондов развития образования
|
К компетенции образовательного учреждения относятся …
|
самостоятельное формирование контингента обучающихся
разработка и принятие правил внутреннего распорядка образовательного учреждения
|
Образовательное учреждение несет в установленном законодательством РФ порядке ответственность за …
|
невыполнение функций, отнесенных к его компетенции
качество образования своих выпускников
|
Правительство РФ определило меры социальной и материальной поддержки таких категорий обучающихся, как
|
дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей
дети и подростки с отклонением в развитии
|
Расположите по возрастанию образовательного уровня общеобразовательные программы в системе образования РФ.
|
1 дошкольное образование
2 начальное общее образование
3 основное общее образование
4 среднее (полное) общее образование
|
Расположите правовые акты и законы, определяющие развитие системы отечественного образования, в хронологической последовательности.
|
1 Всеобщая декларация прав человека
2 Конвенция о правах ребенка
3 Закон РФ «Об образовании»
4 Болонская декларация
|
Современная система образования РФ представляет собой совокупность взаимодействующих …
|
государственных образовательных стандартов и программ
сети образовательных учреждений и органов управления образованием
|
Учредителями образовательных учреждений согласно Закону РФ «Об образовании» могут являться …
|
органы государственной власти и регионального (местного) самоуправления
общественные и религиозные организации, зарегистрированные на территории РФ
|
Учредителями специального учебно-воспитательного учреждения закрытого типа для детей и подростков с девиантным поведением могут быть …
|
органы исполнительной власти субъектов РФ
федеральные органы исполнительной власти
|
Федеральная программа развития образования, отражающая основы государственной политики в области образования, определяет …
|
стратегию приоритетного развития системы образования во всех направлениях
способы реализации выбранной стратегии
|
Федеральный Закон «О высшем профессиональном и послевузовском образовании» (1996 г.) определяет три уровня (или ступени) высшего образования. Третья ступень высшего образования предполагает …
|
подготовку «дипломированного специалиста» со сроком обучения 5 лет
подготовку «магистра» со сроком обучения 6 лет
|
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ, ИХ ТИПЫ
|
В систему общеобразовательных учреждений входят …
|
школы, гимназии, лицеи
|
В число общеобразовательных, наряду с программамми основного и среднего общего образования, входят программы … образования.
|
начального общего
дошкольного
|
Возраст, с которого допускается прием граждан, и продолжительность их обучения на каждой ступени образования определяются …
|
Уставом образовательного учреждения
|
Высшим руководящим органом школы является …
|
конференция
|
Диверсификация образовательных учреждений предполагает …
|
одновременное развитие различных типов учебных заведений
|
Для детей, имеющих отклонения в развитии, создаются…
|
коррекционные образовательные учреждения
|
К образовательным учреждениям высшего профессионального образования в России относятся …
| |
К образовательным учреждениям среднего профессионального образования относятся …
| |
К учреждениям высшего профессионального образования относятся …
|
институты, университеты, академии
|
Начальная школа призвана обеспечить учащихся …
|
необходимыми умениями и навыками учебной деятельности
|
Образовательным учреждением называется …
|
учреждение, осуществляющее образовательный процесс, реализующее образовательные программы и обеспечивающее содержание обучения и воспитания детей
|
Особенностью гимназии является обязательное изучение …
|
нескольких иностранных языков
|
Первыми педагогами, которые обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детстве, являются …
|
родители
|
Подготовку работников квалифицированного труда, подготовку и переподготовку специалистов соответствующего уровня осуществляют …
|
профессиональные образовательные учреждения
|
Расположите типы профессиональных образовательных учреждений по возрастанию образовательного уровня.
|
1 профессиональное училище
2 профессиональный лицей
3 колледж
4 университет
|
Сеть детских домов не включает …
|
вечерние школы
|
Среднее профессиональное образование ставит своей задачей …
|
подготовку специалистов среднего звена
|
Структурообразующей единицей (элементом) школы с точки зрения ее учебных подразделений является …
|
класс
|
Учебное заведение, осуществляющее обучение и воспитание учащихся с 1 по 11 классы на основе углубленной, в том числе и профильной, предпрофессиональной подготовки называется.
|
гимназией
|
Учреждения дополнительного образования предоставляют услуги …
|
в сфере всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан и организаций
|
Центром образования называется учреждение, в котором реализуются образовательные программы …
|
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, соотносящиеся с адекватными дополнительными образовательными программами
|
ПРИНЦИПЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ |
В школе как педагогической системе и объекте управления одним из значимых принципов является уровневый принцип. Установите соответствие между нижеприведенными принципами и их составляющими.
1. Административно-управленческий уровень
2. Уровень коллективного управления
3. Уровень ученического самоуправления
|
1. директор, заместители по учебной, воспитательной, административно-хозяйственной работе, диспетчер
2. совет школы, педсовет, методическое объединение
3. учащиеся школы
|
К принципам управления образовательными системами относятся принципы …
|
единства единоначалия и коллегиальности
демократизации и гуманизации управления педагогическими системами
системности и целостности в управлении
|
К принципам управления образовательными системами относятся принципы …
|
рационального сочетания централизации и децентрализации
объективности и полноты информации в управлении педагогическими системами
гуманизации управления педагогическими системами
|
Принцип единства и коллегиальности в управлении направлен на …
|
преодоление субъективности и авторитаризма в управлении
|
Установите соответствие между категориями и их характеристиками
виды управленческой ответственности
виды управленческих полномочий
инструменты определения полномочий
|
общие и функциональные
согласительные, распорядительные, консультативные, контрольно-отчетные, координационные
процедуры, правила, должностные инструкции
|
Установите соответствие между нижеприведенными понятиями и их определениями.
1. Единоначалие
2. Коллегиальность
3. Гуманизация
|
1. руководитель конкретного уровня управления пользуется правом единоличного решения вопросов, входящих в его компетенцию
2. выработка коллективного решения на основе мнений руководителей разного уровня, исполнителей конкретных решений
3. сотрудничество, сотворчество, утверждение субъект-субъектных отношений
|
Установите соответствие между нижеприведенными принципами управления общеобразовательными системами, выделенными Д.А.Новиковым, и их определения.
1. Принцип невмешательства
2. Принцип регламентации
3. Принцип адекватности
4. Принцип оперативности
|
1. образовательное учреждение является автономным и активным элементом, самостоятельно выбирающим реализуемые им наборы образовательных программ, соответствующие пропускные способности, распределения имеющихся у него ресурсов
2. все функции управления должны быть согласованы между всеми уровнями образовательной системы
3. каждый вышестоящий орган управления должен обладать возможностью переработать информацию о состоянии управляемой системой и выработать соответствующие управленческие воздействия
4. характерное время выработки и реализации управленческих решений не должно превышать характерное время изменений управляемой системы
|
Установите соответствие между общими (основными) принципами управления образовательными системами и их содержанием.
1. Принцип демократизации и гуманизации управления
2. Принцип системности и целостности
3.Принцип рационального сочетания централизации и децентрализации
4.Принцип научной обоснованности
|
1. развитие инициативы не только руководителей, но и педагогов, учащихся, их родителей, приоритетна позиция ценности личности
2. взаимодействие и взаимосвязь всех управляющих функций
3. оптимальное сочетание и распределение полномочий при принятии управленческих решений
4. построение управления на новейших данных науки
|
Установите соответствие между основными признаками классификации управленческой информации и ее видами.
1. По времени
2. По целевому назначению
3. По источникам поступления
|
ежедневная, ежемесячная, четвертная, годичная
директивная, ознакомительная, рекомендательная
внутришкольная, ведомственная, вневедомственная
|
Установите соответствие между понятиями и определениями принципов управления, выделяемых В.П.Симоновым.
1. Принцип целенаправленности управления
2. Принцип кооперации и разделения управленческого труда
3. Принцип функционального подхода
4. Принцип комплексности
|
1. постановка целей с учетом их оптимальности и реальности, социальной значимости и перспективности
2. развитие инициативы не только руководителей, но и педагогов, учащихся, их родителей. Приоритетна позиция ценности личности
3. данный принцип является условием постоянного развития, совершенствования управленческой деятельности на основе обновления, уточнения и конкретизации функций (действий) исполнителей
4. сочетание целевой направленности управленческой деятельности и ее полифункциональности, то есть комплекс научно обоснованных воздействий
|
Установите соответствие между принципами управления и их характеристиками.
1. Целенаправленность управления.
2. Кооперация и разделение управленческого труда.
3. Функциональный подход.
|
это умение ставить цели с учетом реальности, социальной значимости и перспективности
это опора на коллективное творчество и разум
постоянное обновление, уточнение и конкретизация функций исполнителя
|
Установите соответствие между принципами управления и их характеристиками
1. Принцип демократизации и гуманизации управления
2. Принцип системности и целостности
3. Принцип взаимосвязи единоначалия и коллегиальности
|
1. предполагает развитие самодеятельности и инициативы всех участников образовательного процесса
2. предполагает осуществление управленческой деятельности в системе, в единстве и целостности всех взаимодействующих компонентов и подсистем
3. реализуется в деятельности общественных органов управления, где необходим коллективный поиск и персональная ответственность за принятые решения
|
Установите соответствие между принципами управления педагогическими системами и их характеристиками.
1. Принцип первого руководителя.
2. Принцип обратной связи.
3. Принцип нормы управляемости.
|
при организации выполнения важного задания контроль за ходом работы должен быть оставлен за первым руководителем
оценка хода и результатов дела
оптимизация количества педагогических работников, подчиненных непосредственно руководителю
|
Установите соответствие между принципами управления педагогическими системами и их характеристиками.
1. Принцип соответствий
2. Принцип новых задач
3. Принцип обратной связи
|
1. выполняемая работа должна соответствовать интеллектуальным и физическим возможностям исполнителя
2. видение перспектив
3. оценка хода и результатов дела
|
Установите соответствие между разновидностями менеджмента их характеристиками.
1. Управление персоналом.
2. Управление инновациями.
3. Управление материально-техническим снабжением и сбытом.
|
управление кадрами и повышение квалификации, улучшение условий труда и быта персонала, разрешение конфликтов
процесс научных исследований, прикладных разработок, внедрение новинок в производство
заключение договоров, формирование каналов сбыта, доставки и хранения сырья, отправки продукции
|
Установите соответствие между терминами и их определениями.
1. Принципы управления
2. Методы управления
3. Функции управления
|
основополагающие идеи по осуществлению управленческих функций
способы достижения поставленных целей
виды деятельности органов управления и должностных лиц, с помощью которых они воздействуют на управляемый объект
|
Установите соответствие между терминами и их характеристикой.
1. Децентрализация управления.
2. Единоначалие в управлении.
3. Чрезмерная централизация управленческой деятельности.
|
понимается как передача ряда функций и полномочий от высших органов управления к низшим
призвано обеспечить четкое разграничение полномочий участников педагогического процесса
ведет к усилению администрирования, сковывает инициативу управляемых подсистем
|
Установите соответствие между терминами и их характеристикой.
1. Демократизация школьной жизни.
2. Гласность в управлении школой.
3. Системный подход в управлении.
|
начинается с внедрения в практику механизма конкурсного избрания и контрактной системы в отборе руководящих и педагогических кадров
основывается на открытости, доступности информации
придает управленческой деятельности последовательность, логичность, гармоничность, эффективность
|
МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ И СРЕДСТВА УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ |
В образовательную систему принято вносить педагогические нововведения (инновации), которые вносят в деятельность образовательных учреждений новые, относительно стабильные элементы, эффективно влияющие на его развитие и функционирование. Выделите последовательность этапов освоения новшеств.
|
1. ознакомление
2. появление интереса
3. оценка и решение об апробации
4. апробация
5. принятие окончательного решения
|
Гуманизация управления образовательными системами предполагает …
|
развитие самодеятельности и инициативы учащихся, учителей и родителей
|
Деятельность всех субъектов педагогической системы, обеспечивающая обязательное развитие школы и направленная на выработку управленческих решений, называется …
|
управлением
|
Одним из методов управления школой является изучение и анализ уроков. Установите последовательность этапов изучения и анализа уроков.
|
1. подготовка руководителя школы или методиста к посещению урока
2. непосредственное наблюдение хода урока
3. самоанализ урока учителем
4. анализ и оценка урока руководителем школы или методистом
5. использование результатов анализа и самоанализа урока в управлении школой
|
Руководство негосударственными образовательными учреждениями осуществляется …
|
учредителем
|
Способы выполнения отдельных операций, процедур, работ, образующих процесс управления педагогическими системами, называются … управления.
|
методами
|
Установите иерархическую последовательность управления в общеобразовательной школе
|
1. руководитель
2.педагогический коллектив
3. ученический коллектив
4. совет школы
|
Установите последовательной взаимосвязанных действий (функций) управленческой деятельности.
|
анализ
целеполагание и планирование
организационная деятельность
контроль и регулирование
|
Установите последовательность этапов принятия управленческого решения.
|
анализ проблемы
оценка, отбор приемлемых вариантов решения и выбор оптимального решения
разработка плана реализации решения
организация оперативной работы по выполнению решения
контроль и коррекция
|
Установите соответствие между категориями и их характеристиками.
1. Виды управленческой ответственности
2. Виды управленческих полномочий
3. Инструменты определения полномочий
|
1 общие(-ая) и функциональные(-ая)
2 согласительные(-ая), распорядительные(-ая), консультативные(-ая), контрольно-отчетные(-ая), координационные(-ая)
3 процедуры, правила, должностные инструкции
рутинная работа, специализированная деятельность, частные вопросы, подготовительная работа
|
Установление соответствия содержания, уровня и качества подготовки выпускников образовательного учреждения требованиям государственных образовательных стандартов осуществляется при …
|
аттестации образовательного учреждения
|
Скачать 1.32 Mb.