ВОПРОС
|
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
|
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ НАУЧНОЙ ПСИХОЛОГИИ |
____утверждает, что человек изначально добр или, в крайнем случае, нейтрален, а его агрессия, насилие и т.п. возникают как результат воздействия окружающей среды
|
гуманистическая психология
|
Автором книги «Психология бессознательного» является
|
З.Фрейд
|
Анализ свободных ассоциаций, анализ снов и толкований сноведений, анализ ошибочных и случайных действий человека являются методами …
|
психоанализа
|
Анализом детских неврозов занимался …
|
З. Фрейд
|
В истории развития научной психологии выделяют ___ этапа (-ов).
|
четыре
|
В. Вунд определил психологию как науку о …
|
структурах сознания
|
Для _______ этапа развития психологии характерно многообразие подходов к сущности психики, превращение психологии в многоотраслевую прикладную область знаний, обслуживающую интересы практической деятельности.
|
четвертого
|
Душа является(-лась) предметом изучения психологии на _______ этапе.
|
первом
|
Законы образования ассоциаций были открыты ….
|
Аристотелем
|
На выделение психологии как самостоятельной науки оказали влияние разработка метода условных рефлексов в физиологии и практика лечения психических заболеваний, а также проведение _________.
|
экспериментальных исследований
|
Направление в западной психологии, предусматривающее программу изучения психики с помощью целостных структур, называется …
|
гештальтпсихологией
|
Новое направление в западной психологии, объясняющее психические явления формами особого духовного опыта, требующими взгляда на психику человека с нетрадиционных позиций, называется …
|
трансперсональной психологией
|
Одним из ведущих направлений развития современной зарубежной психологии, возникшим в 60-е годы XX века и противопоставляющим себя психоанализу и бихевиоризму, является …
|
гуманистическая психология
|
Первые представления о психике, согласно которым каждый предмет наделен душой, имели ____ характер
|
анимистический
|
По мнению _______, душа не имеет ничего общего с материей и в отличие от нее идеальна.
|
Платона
|
Психология как наука о сознании развивается, начиная с ___ века.
|
XVII
|
Психофизиология как раздел физиологии и психологии изучает …
|
физиологические механизмы, обеспечивающие реализацию психических процессов и явлений
|
Различные формы познавательных процессов и способы получения знаний исследует …
|
когнитивная психология
|
Родоначальником эмпирической психологии, т.е. психологии как науки о внутреннем опыте являлся …
|
Д. Локк
|
Российская психологическая наука придерживается __________ взгляда на происхождение психики.
|
диалектико-материалистического
|
Социально-психологические проявления личности, ее взаимоотношения с людьми изучает ___ психология
|
социальная
|
Теория функциональных систем создана …
|
П. К. Анохиным
|
Установите соответствие между зарубежными направлениями психологии и их положениями.
Психоанализ
Бихевиоризм
Гештальтпсихология
Гуманистическая психология
|
1 поведение человека определяется не только и нес только сознанием, сколько бессознательным
2 характер реакции определяется стимулом, схема S – R распространяется и на человека и на животных
3 исходными, первичными данными психологии являются целостные структуры
4 человек наделен потенциями непрерыввного развития и самореализации как частью своей природы
|
Установите соответствие между направлениями психологии и их представителями.
Бихевиоризм
Психоанализ
Гуманистическая психология
Гештальтпсихология
|
1 Д. Уотсон, Б. Скиннер
2 З. Фрейд, К. Юнг
3 К. Роджерс, А. Маслоу
4 М. Вертгеймер, К. Левин
|
Формула S – R (стимул-реакция) разработана в рамках …
|
бихевиоризма
|
ПРЕДМЕТ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ |
___ наблюдение является организованным, предполагает четкий план, фиксацию результатов в специальном дневнике.
|
научное
|
_________наблюдение не имеет заранее установленных рамок и программы и процедуры проведения
|
свободное
|
______ наблюдение предусматривает участие исследователя в деятельности, которую он изучает.
|
Включенное
|
_______ психологические знания обладают конкретностью, интуитивностью, ограниченностью.
|
Житейские
|
Житейские психологические знания отличаются такой характеристикой, как …
|
конкретность
|
К основным методам психологии относятся …
|
наблюдение и эксперимент
|
К психическим процессам относятся:
|
восприятие, воображение
|
К характеристике совершенства методов относится …
|
валидность
|
Метод _____ предполагает выявление и анализ мнений о тех или иных психологических явлениях и процессах, полученных от различных людей.
|
независимых характеристик
|
Метод опосредованного изучения психологических явлений по результатам и предметам труда, в которых воплощаются творческие способности людей, называется методом …
|
анализа результатов деятельности
|
Метод сбора психологической информации об изучаемом объекте в ходе непосредственного или опосредованного психологического общения психолога и оправшиваемого называется…
|
опросом
|
Метод, предполагающий активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого, называется
|
экспериментом
|
Наблюдение за самим собой обозначается термином «…»
|
интроспекция
|
Наиболее устойчивые и постоянно проявляющиеся особенности личности, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень поведения и деятельности, типичный для данного человека, - это психические …
|
свойства
|
Научные знания характеризуются …
|
обобщенностью
|
Предметом изучения психологии на современном этапе является …
|
психика
|
Психика является (лась) предметом изучения психологии
|
на современном этапе
|
Психические _________ имеют четкое начало, определенное течение и ярко выраженный конец.
|
процессы
|
Свойство головного мозга, обеспечивающее человеку и животным способность отражать воздействия предметов и явлений реального мира, называется …
|
психикой
|
Установите соответствие между методами психологии и их характеристиками
Наблюдение
Эксперимент
Опрос
|
1 метод, с помощью которого изучают психологические явления в различных условиях, без вмешательства в их течение
2 метод характеризующийся активным вмешательством в ситуацию со стороны исследователя, осуществлящего планомерное манипулирование некоторыми фактами
3 метод, предполагающий ответы испытуемых на конкретные вопросы исследователя
|
Эксперимент, протекающий в специально созданных условиях, где действия испытуемого определяются инструкцией, называется …
|
лабораторным
|
ПСИХИКА И ОРГАНИЗМ
|
____дуга состоит из рецептора, афферентного нерва, центрального звена, эфферентного звена и эффектора (мышцы или железы)
|
рефлекторная
|
______ индукция предполагает развитие торможения после исчезновения в какой-то части головного мозга возбуждения и наоборот.
|
Последовательная
|
Активный процесс, в результате которого возбуждение нейрона прекращается или затрудняется его возникновение, называется …
|
торможением
|
Безусловные рефлексы отличаются такой особенностью, как …
|
постоянство нервной связи между раздражениями и ответными реакциями организма
|
Взаимовлияние процессов возбуждения и торможения называется ________ нервных процессов.
|
индукцией
|
Закрепившаяся система временных нервных связей (условных рефлексов), образовавшаяся в ответ на устойчиво повторяющуюся систему условных раздражителей и позволяющая выполнять определенные действия без значительного напряжения сознания, называется …
|
динамическим стереотипом
|
Координация и регуляция всей психической деятельности является функцией ______ нервной системы.
|
центральной
|
Нервная система, обслуживающая деятельность внутренних органов и желез, называется …
|
вегетативной
|
Нервный аппарат, осуществляющий функцию анализа и синтеза раздражителей, исходящих из внешней и внутренней среды организма, называется …
|
анализатором
|
Основной структурой и функциональной единице нервной системы является …
|
нейрон
|
Основным механизмом нервной деятельности как у низших, так и у самых сложных организмов является …
|
рефлекс
|
Ответная реакция организма на раздражения внешней или внутренней среды называется …
|
рефлексом
|
Передача раздражений внешней среды в центральную нервную систему и ответных команд из последней является функцией ______ нервной системы.
|
периферической
|
Понятие динамического стереотипа введено в психологию …
|
И.П.Павловым
|
Проводящие пути, по которым нервные импульсы передаются от переферии к центру, называются…
|
афферентными
|
Процесс возникновения и исторического развития (эволюции) психики и поведения животных, возникновения и эволюции форм сознания в ходе истории человечества называется …
|
филогенезом
|
Раздражитель воздействует на рецептор и трансформируется в возбуждение, которое распространяется к центру по … нервным путям
|
афферентным
|
Совокупность врожденных форм поведения и психики животных и человека называется …
|
инстинктом
|
Способность нервных процессов возбуждения и торможения распространяться в центральной нервной системе от одного ее элемента (участка) к другому называется …
|
иррадиацией
|
Теория функциональных систем создана …
|
П. К. Анохиным
|
Установите соответствие между частями анализатора и их функциями.
Рецептор
Афферентные нервные пути
Корковая часть головного мозга
|
1 прием сигнала из окружающей среды, а также от внутренних органов
2 передача нервного сигнала в мозг
3 преобразование физического процесса в психический
|
Учение о высшей нервной деятельности создал…
|
И.П. Павлов
|
Часть нервной системы, регулирующая работу сердца, кровеносных сосудов, желез, гладкой мускулатуры и других органов, называется ____нервной системой
|
вегетативной
|
РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ ЧЕЛОВЕКА
|
Д. Б. Эльконин в основу возрастной периодизации положил следующие критерии …
|
социальная ситуация развития
ведущий тип деятельности
|
Действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной, сознательной регуляции и контроля, называется …
|
навыком
|
Интеллектуальные действия животных ______ и _______.
| |
К отличиям стабильных и кризисных периодов относятся _____ и _____.
|
темп возрастного развития
длительность периода
|
К симптомам кризиса семи лет относятся …
|
потеря детской непосредственности
синдром «горькой конфеты»
|
К симптомам кризиса трех лет относят …
| |
К симптомам подросткового кризиса относятся …
|
взрыв непослушания, грубость
конфликтность
|
Кризис семнадцати лет проявляется в …
|
проблеме профессионального самоопределения
повышении уровня тревожности
|
Критерием психического А.Н. Леонтьев назвал …
|
чувствительность
|
Л. С. Выготский выделял две зоны психического развития:
|
зону ближайшего развития
зону актуального развития
|
Л. С. Выготский сформулировал следующие законы психического развития ребенка:
|
закон метаморфозы
закон неравномерности
|
Л. С. Выготский считал, что в критические периоды изменения могут происходить ______ и ______.
| |
Л.С.Выготский выделяет следующие признаки кризиса первого года жизни …
|
наличие латентного периода в становлении речи ребенка
становление ходьбы
|
На перцептивной стадии развития психики животных возникает(ют) …
|
двигательные навыки
|
На перцептивной стадии развития психики появляется _____ и _____.
|
сложная нервная система
предметно-образное отражение действительности
|
Особенности протекания возрастных кризисов зависят от …
| |
Перевод внешнего действия во внутренний план называется…
|
интериоризацией
|
По мнению Л.С. Выготского, последовательность возрастных периодов определяется чередованием _____ и _______периодов
| |
Протекание возрастных кризисов зависит от ____личности
| |
Психологическая характеристика сознания включает…
|
ощущение себя познающим субъектом
|
Сознательное действие, оцениваемое как акт нравственного самоопределения человека, в котором он утверждает себя как личность в своем отношении к другому человеку, себе самому, группе или обществу, к природе в целом, называется…
|
поступком
|
Установите последовательность этапов развития психики в процессе эволюции (по А.Н. Леонтьеву)
|
Укажите порядковый номер для всех вариантов ответа
1 сенсорный
2 перцептивный
3 интеллектуальный
4 сознание
|
Установите соответствие между видами навыков и примерами к ним.
1. Интеллектуальный
2. Перцептивный
3. Двигательный
4. Сложный
|
1 знание таблицы умножения
2 различение цветов
3 ходьба
4 письмо
|
ПСИХИКА, ПОВЕДЕНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
|
Установите соответствие между результатами и видами деятельности.
1. Усвоение общественного опыта
2. Овладение знаниями, умениями и навыками, необходимыми для выполнения трудовой деятельности
3. Создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные и духовные потребности людей
4. Обмен информацией между людьми
|
Игра
Учение
Труд
Общение
|
Внутреннее неосознаваемое состояние готовности определенным образом воспринимать, оценивать и действовать по отношению к объектам и явлениям действительности называется …
|
установкой
|
Деятельности человека свойственны …
| |
Согласно принципу … отражение человеком действительности всегда связано с активной деятельностью людей.
|
единства сознания и деятельности
|
То, что реализует человеческую потребность и выступает в качестве образа конкретного результата деятельности, называется …
|
целью
|
Установите соответствие между видами игра и их характеристикой
Индивидуальные
Групповые
Предметные
Ролевые
|
1. представляют собой род деятельности, в которой занят один человек
2. включают несколько индивидов
3. связаны с включением в игровую деятельность человека каких-либо предметов
4. допускают поведение человека, ограниченное определенной ролью
|
Установите соответствие между видами мотивации и их характеристиками.
1. Материальная
2. Социальная
3. Сознательная
4. Бессознательная
|
1 связана с заботой о материальных благах
2 подчиняет поведение человека общественным интересам
3 предполагает осознание потребностей, целей, мотивов
4 характеризуется отсутствием осознанности мотивов, целей и потребностей
|
Установите соответствие между видами общения и их характеристиками
Непосредственное
Опосредованное
Вербальное
Невербальное
|
прямой контакт друг с другом
обмен информацией через других людей, через средства записи и воспроизведения информации
общение с помощью речи
общение с помощью жестов, мимики, поз
|
Установите соответствие между основными видами деятельности и их характеристиками.
1. Игра
2. Учение
3. Труд
4. Общение
|
1. вид деятельности в условных ситуациях, направленных на освоение общественного опыта
2 процесс систематического овладения знаниями, умениями и навыками, необходимыми для выполнения трудовой деятельности
3. вид деятельности, направленный на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные и духовные потребности людей
4. вид деятельности, направленный на обмен информацией между людьми
|
Установите соответствие между особенностями деятельности и их описанием.
1. Общественный характер
2. Целенаправленность
3. Плановость
4. Систематичность
|
1. в деятельности человек выполняет действия, открытые и усовершенствованные обществом в процессе исторического развития
2. любая деятельность состоит из отдельных действий, объединенных определенной целью
3. в любом виде деятельности действия строятся по определенному плану
4. в любом виде деятельности действия представляют определенную систему
|
Установите соответствие между понятиями и их определениями.
1. Интериоризация.
2. Экстериоризация.
3. Операция.
4. Действие.
|
перевод внешнего действия во внутренний план
реализация умственного действия вовне, в виде действия с предметами
способ выполнения действия, определяемый условиями наличной ситуации
единица деятельности, произвольная опосредованная активность, направленная на достижение осознаваемой цели
|
Установите соответствие между понятиями и их определениями.
1. Деятельность
2. Поведение
3. Действие
4. Поступок
|
1.совокупность действий человека, направленных на удовлетворение потребностей и интересов
2. внешние проявления психической деятельности, поступки и действия человека
3.единица деятельности, произвольная опосредованная активность, направленная на достижение осознаваемой цели
4. сознательное действие, оцениваемое как акт нравственного самоопределения человека, в котором он утверждает себя как личность в своем отношении к другому человеку, себе самому, группе или обществу, к природе в целом
|
Установите соответствие между приемами выполнения деятельности и их определениями.
1. Навык
2. Умение
3. Привычка
4. Операция
|
1. действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной, сознательной регуляции и контроля
2. освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков
3. негибкая часть деятельности, выполняемая человеком механически
4. способ выполнения действия, определяемый условиями наличной ситуации
|
Установите соответствие между примерами и видами навыков.
1. Интеллектуальный.
2. Перцептивный.
3. Двигательный.
4. Сложный.
|
знание таблицы умножения
различение звуков
плавание
речь
|
Установите соответствие между процессуальными характеристиками мотивов и их содержанием.
1.Осознание побуждения
2.Принятие мотива
3.Реализация мотива
4. Закрепление мотива
|
начинает выполнять направляющую функцию
мотив преобразовывается в личностный
происходит наполнение содержания мотива
мотив преобразуется в черту характера человека
|
Установите соответствие между результатами и видами деятельности.
1. Усвоение общественного опыта
2. Овладение знаниями, умениями и навыками, необходимыми для выполнения трудовой деятельности
3. Создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные и духовные потребности людей
4. Обмен информацией между людьми
|
Игра
Учение
Труд
Общение
|
Установите соответствие между структурными компонентами деятельности и их определениями.
1. Мотив
2. Цель
3. Действие
4. Результат
|
1. внутренние побудительные силы человека, заставляющие заниматься той или иной деятельностью
2. образ конечного результата деятельности
3. структурная единица деятельности, которая определяется направлением на достижение цели
4. то, чего достигает человек в ходе деятельности
|
Установите соответствие между этапами процесса интериоризации внешних действий и их примерами.
1. Материальный.
2. Внешнеречевой.
3. Этап «речи про себя».
4. Умственный.
|
счет с помощью палочек
устный счет без палочек
счет «про себя»
счет «в уме»
|
Установите соответствие между этапами развития деятельности и их описанием.
1. Филогенетическое развитие системы деятельности человека
2. Онтогенетическое развитие системы деятельности человека
3. Изменение внутри отдельных видов деятельности
4. Дифференциация видов деятельности
|
совпадает с историей социально-экономического развития человечества
связано с включением человека в различные виды деятельности в процессе его индивидуального развития
включает их трансформации по мере совершенствования навыков и умений людей в процессе развития самого труда
соответствует появлению из одних видов деятельности других за счет обособления и превращения отдельных действий в самостоятельные виды деятельности
|
Целью игры, как одного из видов человеческой деятельности является …
|
сама осуществляемая деятельность, а не те практические результаты, которые достигаются с ее помощью
|
СОЗНАНИЕ ЧЕЛОВЕКА |
Бессознательное начало представлено в следующих психических процессах …
| |
Бессознательное начало проявляется в …
|
психических процессах
мотивации
|
Высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку как общественно-историческому существу, - это …
|
сознание
|
К бессознательным психическим явлениям относятся ______ и _______.
|
проприоцептивные ощущения
генетическая память
|
К высшей стадии психического отражения относятся …
| |
К проявлениям самосознания относятся ______ и ______.
|
образ «Я»
уровень притязаний
|
К сфере человеческого сознания относится способность к ______ и _____.
|
Рассуждениям
абстрактному мышлению
|
К характеристикам человеческого сознания относятся …
|
способности к коммуникации
мысленное представление и воображение действительности
|
К частным характеристикам сознания относятся …
|
связь сознания с мышлением и речью
отражение в сознании сущностных характеристик предметов и явлений
|
Личностные проявления бессознательного представлены в …
|
непроизвольных реакциях
психических явлениях
|
Образ «Я» может быть _____ и _____.
| |
Развитие сознания человека предполагает появление способности к ______ и ______.
|
познанию к окружающей действительности
творчеству
|
Самосознание предполагает …
| |
Самосознание предполагает появление способности к …
|
самопознанию, самоконтролю, самовоспитанию
|
Сознание выполняет следующие функции …
|
регулятивно-оценочную
порождающую (творчески-креативную)
|
Сознание управляет самыми сложными формами поведения в следующих случаях …
|
когда перед человеком возникаю неожиданные, интеллектуально сложные проблемы, не имеющие очевидного решения
когда необходимо осознать и найти выход из какой-либо конфликтной ситуации
|
Условиями возникновения индивидуального сознания являются …
|
совместная деятельность
активное общение взрослого с ребенком
|
Установите соответствие между элементами структуры сознания и их содержанием.
Чувственная ткань сознания
Значение
Смысл
|
1 образы и представления, полученные благодаря работе восприятия, памяти, мышления
2 отражение знания о предназначении и функциях объектов внешнего мира
3 значимость событий и ситуаций
|
Скачать 1.32 Mb.