Труды. Сборник. Избранные труды А.Р. Ратинова. Избранные труды
 Скачать 1.23 Mb.
|
|
* * * Итак, в следственной практике на основе опыта, знаний, до- гадок, проницательности вырабатывается следственная интуиция. Она дополняет активную деятельность сознания, проверяется ло- гикой, подкрепляется доказательствами и в рамках строжайшей законности может играть положительную роль. 162 Наблюдение и наблюдательность в работе следователя Вопросы предупреждения преступности. Вып. 4. М., 1966. С. 153–166. «Живое созерцание» как непосредственное отражение соз- нанием человека явлений действительности, как первоисточник всякого знания играет исключительную роль в познании вообще и в деятельности следователя в частности. Однако успех этой деятельности обеспечивается не пассивным и бессистемным со- зерцанием. В психологии были предприняты попытки подсчитать хотя бы примерно количество впечатлений, получаемых челове- ком от внешнего мира за короткое время одним каким-то органом чувств. Подсчеты показали, что даже в течение одного дня чело- век переживает десятки тысяч различных впечатлений 1 . Можно себе представить сложность динамической картины психологи- ческой жизни следователя. Казалось бы, он неизбежно будет ув- лечен этим потоком. B действительности следователь – как и лю- бой человек в процессе определенной деятельности – не стано- вится игрушкой своих восприятий, а организует их, чтобы выде- лить необходимое, понять существенное, учесть все, что может иметь значение для познания того или иного явления, для реше- ния стоящей перед ним задачи, достижения определенной цели. Успех достигается в результате планомерного целенаправ- ленного восприятия. Такая форма восприятия именуется наблю- дением, включающим активную работу всех органов чувств. По- этому важной психологической предпосылкой плодотворного на- блюдения является острота органов чувств следователя. Особое значение приобретают эти качества в тех следствен- ных действиях, в которых элементы чувственного познания вы- ступают на первый план (осмотр, обыск, проверка показаний на месте, следственный эксперимент). Нельзя, в частности, забывать о том, что острота зрения, слуха и других органов чувств значи- тельно снижается при утомлении, недомогании или ином подоб- ном состоянии. Нежелательность выполнения ответственных и зачастую неповторимых следственных действий в таком состоя- нии обусловлена еще и тем, что эти действия сопряжены со зна- 1 Ананьев Б.Г. Воспитание наблюдательности у школьников. Л., 1940. 163 чительными нервными и физическими нагрузками, а дурное са- мочувствие угнетающе действует на все психические функции, в том числе и на мыслительную деятельность. Можно с уверенно- стью утверждать, что невысокая продуктивность и даже неудачи многих следственных действий коренятся именно в этих времен- ных и неблагоприятных состояниях исполнителя. Поэтому ответ- ственная работа всегда должна выполняться лишь при готовности к ней следователя, мобилизованности его органов чувств. В неот- ложных случаях, когда следователь не уверен в достаточной вос- приимчивости, а также если объем работы требует наблюдения за большим количеством объектов, нужно привлекать помощников. Известна по этому поводу меткая поговорка: «Четыре глаза видят лучше двух». Практика знает примеры, когда под влиянием тренировки и требований профессии значительно возрастает острота воспри- ятия, развиваются чувственные способности человека. Так, лица, занятые окраской ткани, различают цветовые оттенки, не доступ- ные восприятию других лиц, акустики улавливают звуки, не слышимые большинством людей. По-своему изощряет способ- ность к наблюдению и следственная работа. Расширить возможности человеческих восприятий и уси- лить их остроту удается благодаря применению научно- технических средств расследования: оптики, ультрафиолетовых и инфракрасных лучей, поисковых приборов, а также в результате выбора и создания наиболее благоприятных условий наблюдения (выбор удобной точки и расстояния от предмета, его надлежащее освещение, установка в наиболее удобном для наблюдения пунк- те, устранение звуковых и иных помех и т. п.). Отдавая должное нормальной деятельности чувственного аппарата, вместе с тем необходимо подчеркнуть, что не эта сто- рона познания является решающей в следственной работе. В от- личие от тех профессий, где требуется повышенная чувствитель- ность анализаторов (например, дегустатор, радист), в наблюдени- ях следователя преобладающую роль играют его интеллектуаль- ные качества. Именно мысль придает особую остроту органам чувств человека. «Орлиный глаз, – писал Энгельс, – видит значи- тельно дальше человеческого глаза, но человеческий глаз замеча- ет в вещах значительно больше, чем глаз орла» 1 1 Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. XIV. С. 456. 164 Известно, что на полноту и точность наблюдений влияют опыт и знания наблюдателя. Люди, обладая разным жизненным и профессиональным опытом, разной суммой знаний о наблюдае- мом предмете или явлении, видят их по-разному. Так, восприятие ландшафта туристом или дачником отличается от восприятий сельского жителя, охотника или офицера-пехотинца. Чем обстоя- тельнее знакомство с предметом, чем более разносторонними яв- ляются эти знания, тем плодотворней наблюдение, ибо человек не только подмечает и фиксирует признаки и свойства предметов или явлений, но одновременно оценивает, осмысливает и истол- ковывает их. Один человек, рассматривая найденную гильзу, во- все не сможет определить, что это такое, другой укажет, что это – гильза, третий точно определит, что эта гильза от патрона к пис- толету «Макарова», а четвертый сможет еще указать и местопо- ложение стрелявшего. Определенность, точность и быстрота зависят от теоретиче- ской и практической подготовки следователя. Длительное заня- тие этой профессией порождает автоматизм, который облегчает наблюдение и понимание происходящего, но вместе с тем иногда приводит к ошибкам 1 Большую опасность представляют и так называемые косные стереотипы, т.е. привычные укоренившиеся суждения и оценки, которые сплошь и рядом искажают восприятие, делают наблюде- ние неточным и неполным. В новелле Честертона «Невидимка» весьма ярко описывает- ся, как четыре человека, поставленные в разных местах для на- блюдения за входом в дом, не заметили, что туда вошел и оттуда вышел убийца, одетый почтальоном. В один голос они утвержда- ли, что мимо них никто не проходил. «Приходилось ли Вам заме- чать, – объяснял автор это явление, – что люди никогда прямо не отвечают на заданный вопрос? Они отвечают лишь на то, что, по их мнению, скрывается за вашим вопросом. Представьте себе, что в загородной усадьбе одна дама опрашивает другую: «У Вас сейчас живет кто-нибудь?» Хозяйка никогда не ответит: «Да, дворецкий, три лакея, горничная и так далее», – хотя горничная 1 Так, в силу автоматизма следователь, изучая по одному делу о растрате изъятые документы и убедившись, что они содержат необходимые реквизиты и не носят следов материального подлога, не заметил, что в одном из них указана несуществующая дата – 31 июня. 165 может находиться тут же в комнате, а дворецкий – стоять у нее за креслом... Но если во время эпидемии врач спросит ее: «Есть в доме кто-нибудь?» – тогда эта дама вспомнит дворецкого, гор- ничную и всех остальных. На этом и строится разговор: вам ни- когда не ответят буквально, даже если ответ будет правдивым. Когда эти четверо вполне честных людей сказали, что никто не появлялся, они не имели в виду, что там действительно никого не было. Они имели в виду только таких людей, которые могли бы показаться вам подозрительными. На самом же деле один чело- век все же вошел в дом и вышел из него, так и оставшись незаме- ченным.., он был мысленно невидим» 1 Отдавая себе отчет в опасности укоренившихся представле- ний, следователю надлежит оценивать наблюдаемые факты и яв- ления не только с привычной точки зрения, не ограничиваться тем, что ему было известно ранее, а стремиться каждый раз уви- деть в наблюдаемом что-то новое. Привыкание к тем или иным объектам нередко глушит ост- роту наблюдения, человек постепенно перестает замечать проис- ходящие изменения. С учетом сказанного наиболее целесообразно, чтобы в таких действиях, как осмотр места происшествия (особенно повторный) или проверка показаний на месте, участвовали наряду с лицами, хорошо знающими данное место, также и незнакомые с ним. Избирательность наблюдения, как и во всяком восприятии, обусловлена также потребностями, интересами и, что особенно важно, целями и задачами, которыми руководствуется восприни- мающий. По-разному будут воспринимать обстановку квартиры врач, вызванный к больному, и следователь, явившийся для про- изводства обыска. Первый обратит внимание на температуру воз- духа, положение постели больного, чистоту в комнате. Лицо, производящее обыск, постарается уловить все, что может указать направление поисков. При этом следователь, не имеющий еще опыта производства обысков, рискует оставить без внимания от- дельные конструкции обыскиваемого помещения, а другой, обна- руживший в недавнем прошлом какой-то тайник, будет особо выделять объекты, подобные тем, в которых были спрятаны най- денные при удачном обыске вещи. Со временем эта избиратель- 1 Английская новелла. Л., 1961. С. 197–204. 166 ность сменится более устойчивой, сложившейся на основе разно- образного и всестороннего опыта. Экспериментально установлено, что высокая эффективность наблюдения обеспечивается наличием определенной цели, ясно сформулированной задачи. Общая установка на наблюдение все- гда менее продуктивна 1 . В этом легко убедиться, попытавшись найти на загадочной картине то, что в ней замаскировано, не зная предварительно, что искать. Оказывается, что наличие конкрет- ного задания многократно облегчает поиски 2 В этом и состоит роль инструкции или программы наблюде- ния, конкретных вопросов, подлежащих выяснению, роль рабо- чих версий следователя. Как всякое исследование, наблюдение будит мысль следователя и направляется его мыслью. Здесь мы вплотную подошли к интерпретации и оценке результатов на- блюдения и обратному их влиянию на ход этого процесса. По существу речь опять-таки идет об интеллекте, который в конечном счете предопределяет успех наблюдения, организуя этот процесс по определенному плану, устанавливая нужную очередность отдельных этапов наблюдения, используя его ре- зультаты для решения стоящей перед следователем задачи. 1. Можно сформулировать следующие общие правила об ор- ганизации наблюдения, которые полезно выполнять следователю. 2. До наблюдения нужно получить наиболее полное пред- ставление об изучаемом человеке, предмете или явлении. 3. Определить цель, сформулировать задачу, составить хотя бы мысленно план или схему наблюдения. 4. Искать в наблюдаемом не только то, что предполагалось найти, но и обратное тому. 5. Расчленить предмет наблюдения и в каждый момент на- блюдать одну из частей, не забывая и о наблюдении целого. 6. Следить за каждой деталью, стараясь подметить наи- большее их число, установить максимальное количество свойств предмета или особенностей наблюдаемого явления. 7. Не доверять однократному наблюдению, исследовать предмет или явление с разных точек зрения, в разные моменты и в разных ситуациях, изменяя условия наблюдения. 1 Левитов Н.Д. Психология труда. М., 1963. С. 34–36. 2 Шеварев П.А. Иллюстрации и опыты в курсе психологии. М., 1949. С. 55–57. 167 8. Подвергать сомнению наблюдаемые признаки, которые могут быть ложной демонстрацией, симуляцией или инсцени- ровкой. 9. Ставить вопросы «почему» и «что это значит» относи- тельно каждого элемента наблюдения, продумывая, предполагая, подвергая критике и проверке дальнейшим наблюдением свои мысли и выводы. 10. Сравнивать объекты наблюдения, противопоставлять их, искать сходство, различие и связи. 11. Сопоставлять результаты наблюдения с тем, что ранее было известно об этом предмете, с данными науки и практики. 12. Ясно формулировать результаты наблюдения и фиксиро- вать их в соответствующей форме (зарисовки, записи). 13. Производить наблюдение совместно, привлекать к на- блюдению различных специалистов, сравнивать и обсуждать ре- зультаты наблюдения со своими коллегами. Наблюдение как психический процесс и форма деятельности вырабатывает интеллектуальное качество огромной ценности – профессиональную наблюдательность, которая становится чертой личности следователя. Наблюдательность – одна из излюбленных педагогических проблем 1 . Отдает ей должное и криминалистиче- ская литература 2 Однако в имеющихся работах не указывается на специфику следственной наблюдательности и пути ее формирования. В пси- хологической литературе встречается классификация видов на- блюдательности, согласно которой различают наблюдательность, основанную на «житейской мудрости», наблюдательность нату- ралистов и наблюдательность в исследовательской работе 3 . Пер- 1 Левитов Н.Д. Наблюдательность. М., 1924; Никифоров И.И. Роль наблюдения и наблюдательности в процессе решения тактических задач: автореф. дис. … канд. юрид. наук. М., 1953; Луков Г.Д., Платонов К.К. Наблюдение и наблюдательность // Психология. М., 1964. и др. 2 Васильев А.Н., Мудьюгин Г.М., Якубович Н.А. Планирование расследования преступлений. М., 1957; Васильев А.Н., Ратинов А.Р. и др. Осмотр места происшествия. М., 1960; Ратинов А.Р. Обыск и выемка. М., 1961. Наблюдательность как профессиональное качество следователя упоминается и в работе Т. Богдана (Курс судебной психологии. С. 587). 3 Муканов М.М. Наблюдение и мышление (на казахском языке). Алма-Ата, 1959; Айгабилов Н., Сабиров Т. Наблюдение и мышление // Вопр. психологии. 1962. № 2. 168 вый вид связывается с высоким совершенством работы анализа- торов и иллюстрируется примером из деятельности охотников- следопытов, которые способны в безлунную ночь отличить но- вый след животного от старого. Такая наблюдательность в отли- чие от наблюдательности ученого, по мысли авторов, есть ре- зультат обобщенного опыта многих поколений людей. Сомнительность этих положений обусловлена прежде всего тем, что в любом индивидуальном опыте отражается обществен- ная практика и опыт предыдущих поколений. Конечно, не этот признак отличает один вид наблюдательности от другого. Непол- нота и условность приведенной классификации, в которой не на- ходится места для наблюдательности следователя, также не могут нас удовлетворить. Характер наблюдения определяется предме- том исследования. По-разному наблюдают астроном, ботаник, геолог и следователь. Подчеркивая эту мысль, Б.Г. Ананьев спра- ведливо замечает, что и характер наблюдательности будет у них различным, и подготовка наблюдателя, обучение наблюдению должны происходить по своим методикам, применительно к раз- личным видам человеческой деятельности 1 Говоря о необходимой следователю наблюдательности, представляется возможным указать некоторые ее особые черты. В первую очередь привлекает внимание направленность наблю- дения на признаки-последствия расследуемых событий, на все формы отражения этих событий в материальном мире и сознании людей. Речь идет о следах в самом общем смысле этого слова. Понятие следа, как известно, имеет различное значение. В трасологии – это отображение на одном материальном объекте внешнего строения другого (след ноги, отпечаток протектора). Однако в криминалистике следами, кроме того, называют по- следствия и признаки каких-либо явлений (следы выстрела, сле- ды борьбы), предметы, их остатки, частицы и вещества, связан- ные с определенным событием (следы крови, частицы грунта, жировые пятна), а также некоторые свойства предметов, указы- вающие на отдельные обстоятельства расследуемого события (запах гари, окраска предмета). В психологии под следами пони- мают результаты воздействия каких-либо явлений на психику, отражение этих явлений сознанием человека и внешние проявле- 1 Ананьев Б.Г. Воспитание наблюдательности у школьников. Л., 1940; Левитов Н. Смотреть и видеть // Семья и школа. 1962. № 8. 169 ния этих психических форм: отражения в действиях, поступках, высказываниях и т.п. Здесь же речь идет о всех значениях этого понятия, т.е. лю- бых фактических данных, на основе которых следователь уста- навливает обстоятельства, имеющие значение для правильного разрешения уголовного дела. Таким образом, наблюдательность следователя – это прежде всего наблюдательность, направленная на отыскание доказательств. Она носит, так сказать, воссоздаю- щий характер, реконструируя на основе подмеченных признаков обстоятельства расследуемого события. Источником, который питает его наблюдательность, является знание способов совер- шения и сокрытия преступлений, знание последствий – призна- ков этих действий, т.е. знание того, какие следы (доказательства) оставляет тот или иной образ действия преступника, где и как они могут быть обнаружены. Учитывая то, что преступления бывают связаны с любой областью жизни и быта людей, учитывая разнообразие способов совершения и сокрытия преступлений, а также то положение, что доказательствами могут служить любые фактические данные, ес- тественно предположить, что наблюдательность следователя должна обладать универсальными качествами, включая в себя черты наблюдательности натуралиста, охотника, инженера, уче- ного и т.д. Достижимо ли подобное совершенство? Вопрос не лишен оснований, если учесть многообразие ре- шаемых задач и требований, предъявляемых к наблюдательности следователя. В качестве примера достаточно сослаться лишь на некото- рые моменты следственной работы. Чтобы распознать инсцени- ровку кражи со взломом, необходимо подметить признаки, ука- зывающие на перепиливание дужки замка в открытом положении либо проламывание стены изнутри помещения. Преследуя пре- ступника, нужно суметь отличить старый след от свежего, распо- знать ухищренные следы, определить направление движения по снегу, траве и т.п. Обнаружить тайник удается по признакам, свидетельствующим о переборке полов или вспарывании обивки мебели. О присутствии человека, о месте нахождения спрятанных вещей удается заключить по поведению животных и птиц. При 170 поисках трупа важным указателем служат следы хищников. Хра- нилище, замаскированное дерном, выдает увядание растительно- сти, у которой подрезаны корни, и т.д. Однако было бы ошибочным полагать, что во всех этих раз- нообразных случаях следователь должен одновременно иметь профессиональную наблюдательность слесаря, плотника, охот- ника, ботаника и пр. Здесь нет совпадения наблюдательности следователя с наблюдательностью натуралиста, инженера или ученого. Частично лишь совпадают знания, навыки и некоторые методы наблюдения, необходимые тем и другим, но совершенно различные по своей целевой направленности. Значит, основной путь развития следственной наблюдатель- ности – это постоянное расширение знания способов совершения и сокрытия преступления, уловок преступников, методов обна- ружения следов, которые рождает практика и разрабатывает кри- миналистика. Характер наблюдательности зависит от типов восприятия. В процессе наблюдения следователю требуется гармонически со- четать аналитический (детализирующий) и синтетический (цело- стный) тип восприятия. Необходимо подмечать отдельные при- знаки, свойства и особенности наблюдаемых предметов и явле- ний, однако одновременно нужно охватить и весь предмет, все явления в целости, во всей сложности и взаимосвязи отдельных его частей. Этим, например, отличается наблюдательность следо- вателя от наблюдательности контролера-браковщика, который, проверяя готовое изделие, должен лишь убедиться в соответст- вии всех его деталей стандарту или установленному образцу. Применительно к интерпретации результатов наблюдения различают описывающий и объясняющий тип восприятия. Пер- вый обращает главное внимание на самые факты, а второй на их значение и происхождение. И здесь уже вряд ли можно говорить о равной роли этих типов в наблюдательности следователя. Для раскрытия преступления и установления истины недостаточно простой регистрации фактов. Чтобы использовать их в качестве доказательств, нужно найти им правильное объяснение, устано- вить их причину, выявить все связи с расследуемым событием. Правильное доказательство, по справедливому замечанию П.П. Блонского, есть не что иное, как правильное установление связей между явлениями. Неправильное доказательство измыш- 171 ляет мнимые связи, а неспособность к доказательству обычно есть результат незнания этих связей и неумения их распознать 1 Таким образом, наблюдательность следователя носит по преимуществу объяснительный характер. Именно это обеспечи- вает проникновение в сущность наблюдаемого явления, познание его всех юридически значимых свойств. Этот вид наблюдатель- ности и образует проницательность следователя – качество, кото- рое в наибольшей степени соответствует его профессии 2 До сих пор речь шла преимущественно об изучении предме- тов и явлений материального порядка. Нужно, однако, указать на специфику такого объекта постоянного наблюдения в следствен- ной работе, каким является человек, его духовная жизнь. Наблю- дательность следователя в этой сфере можно назвать психологи- ческой. Она означает умение подмечать и улавливать внешние проявления внутреннего мира людей, способность видеть и по- нимать их чувства, переживания, побуждения, мотивы и цели, психические свойства личности, «психологический подтекст» каждого движения, действия и поступка. Психологическая наблюдательность – предпосылка предви- дения человеческого поведения и управления им в нужных для следователя целях. Она имеет наибольшее значение в ходе таких следственных действий, как допрос, проверка показаний на мес- те, опознание, когда источником доказательственной информа- ции выступают люди и выбор оптимальных тактических приемов целиком обусловлен их психическими особенностями. Психологическая наблюдательность абсолютно необходима и в других видах деятельности следователя при производстве лю- бых следственных действий, для правильного взаимодействия с участниками расследуемого дела. Известно, например, как умение распознать психическое состояние обыскиваемого в тот или иной момент облегчает поиски спрятанных им предметов 3 . Такую про- ницательность иногда называют способностью «вчувствования», «вживания», т.е. мысленного перенесения своего сознания в усло- 1 Блонский П.П. Психология доказывания и ее особенности у детей // Вопр. пси- хологии 1964. № 3. 2 В общей психологической литературе не встречается этого термина, однако представляется, что понятие проницательности имеет глубокий психологический смысл, который наиболее уместно раскрыть в судебной психологии. 3 Ратинов А.Р. Обыск и выемка. М., 1961. 172 вия существования другого человека для получения наиболее от- четливого представления о его внутреннем мире, чувствах, мыс- лях, побуждениях и поступках. Было время, когда этот путь счи- тался единственным для познания чужой психики. Признавалось, что о внутреннем мире другого человека мы можем судить лишь по аналогии на основе знания собственных внутренних процессов, собственных внешних проявлений и чужих внешних проявлений. Причем среди буржуазных авторов бытует мнение о врожденной способности такого психологического проникновения 1 Вряд ли стоит доказывать ошибочность идеи о «врожденном психологе», как и о «врожденном следователе» или «врожденном преступнике». Что же касается способности вживания, вчувство- вания, перевоплощения, то это свойство, в основе которого лежит творческое воображение, не отрицается нашей наукой, но оно скорее всего должно быть присуще писателю, драматургу, акте- ру, чтобы войти в образ, освоить роль, чтобы соощущать и сопе- реживать в соответствии с творческим замыслом 2 Для следователя же такое перенесение или «проекция» соб- ственной психики на других людей является источником серьез- ных заблуждений 3 Если следователь попытается представить себе, как бы он сам переживал и действовал на месте того или иного лица, он рискует впасть в ошибку, ибо нужно понять, что чувствует, пе- реживает, хочет и намерен сделать именно данный человек с его опытом, знаниями, характером, моральным обликом, привычками и пр. Есть еще один аспект психологической наблюдательности, необходимой следственному работнику. Нужно уметь наблюдать за самим собой, обеспечивая самоконтроль, управление собст- венным поведением и своевременное исправление допущенных ошибок. Наиболее опытные из следователей обладают полезной привычкой видеть себя как бы со стороны и вместе с тем чутко реагировать на всякие нежелательные отклонения в психической 1 Петражицкий Т.С.Основы эмоциональной психологии. Введение в изучение права и нравственности. Спб., 1907. С. 46; Мали Г. Психология в полицейской службе. Кельн – Берлин, 1956. С. 3 и далее. 2 Станиславский К.С. Работа актера над ролью. М., 1957. 3 См.: Это – грозный враг истины – говорит о подобной тенденций П. Хорошевский (Криминалистика. Варшава, 1959. С. 28). 173 деятельности (утомление, рассеянность, волнение) с тем, чтобы путем волевых усилий, изменения условий работы и иными сред- ствами нейтрализовать эти грозящие ошибками психические со- стояния. Умение наблюдать за собой необходимо и для самовоспита- ния следователя. Наблюдательность – не природный дар, она формируется жизненной практикой, совершенствуется в профессиональной деятельности. Будучи хорошо упражняемой, наблюдательность нуждается в повседневной и целенаправленной тренировке. Нужно практиковаться в систематическом наблюдении, исполь- зуя предметы домашнего обихода, различные документы, рисун- ки, фотоснимки, макеты, а также подлинную обстановку жилища, служебного помещения, участков местности, явления повседнев- ной жизни и специально инсценированные ситуации. При этом должны быть обеспечены контроль за полнотой наблюдений и точностью выводов, постепенное усложнение заданий путем уве- личения количества наблюдаемых объектов, введением незнако- мых объектов, более глубокой маскировкой существенных при- знаков, ограничением времени и т.п. Характер заданий и вопросов, подлежащих выяснению, должен быть максимально приближен к тем, которые решаются обычно в процессе расследования. Приведем в качестве примера некоторые из них. Укажите особенности наблюдаемого объекта, их происхож- дение, причину возникновения. Определите размеры, вес и наи- большее количество признаков данного объекта с учетом той или иной фабулы дела. Определите рост, возраст, характер занятий и любые иные данные о наблюдаемом лице. Наблюдая какой-либо процесс или чьи-либо действия, пред- скажите дальнейший ход событий, последующее поведение чело- века и объясните, на чем были основаны ваши прогнозы. Опишите с возможной полнотой приметы человека по ре- зультатам наблюдения, фотоснимку и воспоминанию о нем. Ука- жите на серии фотоснимков одно и то же лицо, снятое в разном возрасте, одежде, обстановке и иных условиях, изменяющих внешность (прическа, повязка, очки, растительность на лице). Укажите на снимках и в группе объектов один и тот же предмет в измененном, преобразованном, переделанном виде. 174 Определите, чем отличаются два очень сходных, почти одинако- вых предмета или изображения, назовите изменения, которые произошли в обстановке данной квартиры или на участке мест- ности. Укажите, каким повреждениям и изменениям подвергся данный предмет после изготовления (ремонт, переделка, дефек- ты, помарки), когда и при каких обстоятельствах они произошли, чем могли быть вызваны. Сообщите все, что можно заключить о владельце данных предметов, обитателях жилища, лице или предприятии, изгото- вившем данную вещь, человеке, оставившем наблюдаемые сле- ды, авторе изучаемого документа. Укажите на ошибки, имеющиеся в описании данного пред- мета, лица, человека или явления, выявите несоответствие пока- заний данной обстановке. Укажите, где в данной обстановке можно спрятать опреде- ленные предметы или спрятаться самому, какая маскировка мо- жет быть использована и какие признаки демонстрируют спря- танное. Найдите спрятанную вещь или человека. Укажите, как про- никнуть в помещение или выйти из него с помощью наличных средств и т.д. и т.п. Упражнения, специально предназначенные для развития следственной наблюдательности, можно разбить на три вида: а) задания на описание; б) задания на отыскание, узнавание и различение; в) задания на понимание и объяснение. Решение заданий такого рода всегда носит характер очень увлекательных игр и соревнований, результаты которых в той или иной степени не замедлят сказаться на повседневной работе. Организация и проведение занятий по тренировке наблюда- тельности будут наиболее эффективны при наличии специальной методики, которую, безусловно, желательно разработать и реко- мендовать учебным заведениям и органам следствия. |